Тема урока: М.Ю.Лермонтов. Тамань
Цель урока: заинтересовать учащихся романтическим сюжетом повести «Тамань»; учить анализировать эпизоды прозаического текста.
Задачи урока:
- обратить внимание на необычность композиции повести и ее роль в раскрытии характера главного героя; путем анализа эпизодов найти объяснение поступкам и чувствам Печорина; углубить представление о Печорине как о смелом, деятельном и решительном человеке, но без цели и смысла жизни; выделить особенности художественного мастерства писателя в повести «Тамань»;
- воспитывать интерес к изучению классической литературы.
Прогнозируемые результаты: знают содержание повести, умеют анализировать прочитанное, делать выводы.
Оборудование к уроку: учебник, портрет М.Ю.Лермонтова, презентация.

Ход урока

I Организационный момент

II Актуализация знаний о романе «Герой нашего времени»
- Из каких повестей состоит роман «Герой нашего времени»?
- В чём своеобразие структуры романа?

- Почему автор нарушает хронологическую последовательность событий? (Такое нарушение хронологической последовательности сделано автором в целях осуществления главной задачи романа: дать всестороннюю обрисовку Печорина. Для этой цели автор сначала вкладывает рассказ о Печорине в уста Максима Максимыча, человека простого и не совсем понимающего своего бывшего приятеля («Бэла»), затем автор от своего лица рассказывает о Печорине, сообщая свои наблюдения над ним («Максим Максимыч»). Последние три повести являются дневником Печорина, непосредственно раскрывающим перед читателем душевную жизнь героя романа.)
- Что мы узнаём о Печорине из повести «Бэла»?
Печорин странен. В дождик, в холод на охоте все иззябнут, устанут, а ему ничего. А в другой раз ветер подует, а он уверяет, что простудился, ставнем стукнет – вздрогнет, побледнеет. В то же время на кабана ходил один на один. То целыми часами мог слова не вымолвить, а то мог смешить так, что живот надорвёшь.
Печорин в повести «Бэла» напоминает нам Онегина. В молодости он бешено наслаждался всеми удовольствиями, скоро они ему опостылели. Потом пустился в большой свет, он также ему надоел. Стал влюбляться в светских красавиц, но сердце оставалось пусто. Стал читать, учиться – науки вскоре надоели. Печорин испытывал скуку. Когда его перевели на Кавказ, в первое время он был счастлив. Через месяц он привык к жужжанию пуль и к близости смерти. Увидев Бэлу, Печорин влюбился, но вновь ошибся. Любовь дикарки оказалась для него немногим лучше любви знатной барыни.)
(Печорин, соприкоснувшись с Бэлой, приносит ей несчастье. Сначала она мучается, страдает, а потом погибает. Сам Печорин искренне переживает смерть Бэлы. Он не может понять. Кто он, глупец или злодей, но твёрдо знает, что душа его испорчена светом, т. е. светским обществом.)
- Итак, какое впечатление составили вы себе о герое из предыдущих повестей? («Бэла», «Максим Максимыч»)
(Печорин наделён силой характера, настойчивостью, благородством, даже простотой, но нельзя не видеть его эгоизма, его привычки считаться лишь с собственными желаниями, его неспособности к постоянному глубокому чувству. Он принёс несчастье Бэле, но и сам вызывает сочувствие, потому что несчастлив.)
III Введение в тему
Мы пришли к выводу, что Печорин "странный" человек, необычный, загадочный. Белинский утверждает, что разгадку Печорина мы видим в его журнале. Внешние противоречия Печорина (его портрет) заставляют предположить внутренний разлад.
– Итак, ребята, если первые две повести по жанру – путевые записки (повествователь отмечал: “Я пишу не повесть, а путевые записки”), то следующие повести – это дневник Печорина. Так что же собой представляет дневник?
– Дневник – это записи личного характера, в которых человек, зная, что они не станут известны другим, может излагать не только внешние события, но и внутренние, сокрытые от всех движения своей души. Печорин был уверен, что пишет “ этот журнал… для себя”, поэтому столь открыт в их описании.
– Перед нами первая повесть в дневнике героя – “Тамань”, из которой мы узнаём о приключениях Печорина в этом “скверном городишке”. Раньше рассказчиками были другие люди. Теперь мы узнаём Печорина как бы изнутри, через него самого. В этой повести перед нами ранний этап жизни героя. На все события и героев мы смотрим его глазами. Лермонтов посетил Тамань в сентябре 1837 г., где ему пришлось задержаться на несколько дней в ожидании почтового судна, на котором он должен был отправиться в Геленджик. Наблюдение поэта и легли в основу повести “Тамань”, которую В.Г.Белинский справедливо назвал “жемчужиной” русской прозы.

IV Пересказ учащимися содержания повести «Тамань»
1 группа. « Появление Печорина в Тамани».
2 группа. «Странные жильцы дома».
3 группа. «Сцена в лодке».
4 группа. «Прощание Янко со слепым мальчиком».

V Беседа по вопросам
– С какой целью появляется в Тамани Печорин?
– Печорин – офицер – едет в действующий отряд по “казённой надобности”.
– В каком состоянии находится Печорин, приехав в Тамань?
« Было холодно, я три ночи не спал, измучился и начинал сердиться».
- Что будет делать обычный человек в минуты крайней физической усталости?
- Что в обстановке хаты, а также в поведении слепого мальчика показалось Печорину странным и загадочным?
- Что делает Печорин, попав в «нехорошее» место? Почему? ( наблюдает)
- Что в обстановке хаты, а также в поведении слепого мальчика показалось Печорину странным и загадочным?
«На стене ни одного образа – дурной знак!»
- Случай сталкивает Печорина с особыми людьми: контрабандистами. Проанализируем образы контрабандистов. Какие черты характера контрабандистов привлекли Печорина?
(Мужество, отвага, смелость).
- Каким вы представляете себе человека, плывущего в бурю через пролив?
Чтение сцены «Янко переплывает пролив»
(Янко не только смел и храбр, он и волен как птица. В конце повести он скажет, что ему везде дорога, где море шумит да ветер дует.)
- Проанализируем поведение девушки. Для этого прочитаем сцену в лодке.
Как ведёт себя девушка в лодке?
(Во время борьбы она уступает Печорину только в силе, но не в ловкости и смелости.)
- Обратим внимание на поведение слепого мальчика. Прочитаем сцену ночного хождения слепого мальчика. Прокомментируйте эту сцену.
(Слепой мальчик не менее отважен, чем его зрячие хозяева-сообщники.)
- Но главными героями повести являются не контрабандисты. А Печорин. Какие черты характера Печорина проявляются в повести «Тамань»? (Решительность, смелость, интерес к людям, умение сострадать.)
- Докажите, что Печорин смел.
● Он отправляется ночью следить за слепым
● Он отправляется ночью на свидание с ундиной
● Он не боится сесть с ней в лодку, несмотря на то, что не умеет плавать
- Докажите, что Печорин не безразличен.
● Его волнует загадочный облик девушки
● Он решает разгадать происходящее
● Ему интересен слепой, который кажется не таким уж слепым.
- Как, по вашему мнению, герой относится к природе? Докажите примерами из текста.
(Рассказывая о себе, Печорин описывает природу: месяц, освещавший камышовую крышу, тёмно-синие волны, плескавшиеся с беспрерывным ропотом, луну, одевающуюся тучами, туман, сгущающийся над морем. Две звёздочки, сверкавшие на тёмно-синем своде, он сравнивает с двумя спасительными маяками. Он наблюдает за тяжёлыми волнами, которые мерно и ровно катятся одна за другой. Всё это говорит о том, что Печорин любит природу, наслаждается её красотой, она придаёт ему силы и уверенности.)
Выводы: Черты Печорина, проявившиеся в повести:
1. Интерес к людям
2. Наблюдательность
3. Активность, смелость, решительность, стремление к действию
- Почему активность героя приносит несчастье людям?
(его активность направлена на себя, она не имеет высокой цели, ему просто любопытно. Герой ищет настоящего действия, но находит его подобие, игру. Он досадует на себя за то, что, вторгаясь в жизнь других людей, не приносит им радости, он чужой в этом мире.)
4. Умение сострадать (сцена прощания Янко со слепым вызывает у Печорина грусть)
5. Влечение к опасности
6. Настойчивость
7. Любовь к природе
VI Обобщение
- Какие прекрасные свойства человека! Но Печорин не кажется счастливым. Ни одно действие Печорина не имеет большой цели. Он активен, но его активность не нужна ни ему, ни другим. Всё, что совершает Печорин, он делает не ради какой-нибудь выгоды. Просто он не может не действовать, потому что такова его натура. В трудные минуты он умеет не терять присутствия духа. Он жалеет, что нарушил жизнь «честных контрабандистов», и восклицает: «Как камень, брошенный в гладкий источник, я встревожил их спокойствие».
- Почему Печорин желает приблизиться к миру контрабандистов и почему это невозможно?
( Печорин – деятельная натура. Он стремится приблизиться к миру, полному опасностей, миру контрабандистов. Но Печорин со своим глубоким умом понимает невозможность обретения в среде контрабандистов полноты жизни, красоты и счастья, которых жаждет его мечущаяся душа. Мир контрабандистов сохраняет прообраз вольной, исполненной тревог человеческой жизни.)
- Чем отличается Печорин в повести «Тамань» от Печорина в повести «Бэла» и «Максим Максимыч»?
(В повести «Тамань» Печорин не кажется скучающим и безразличным. Герой далёк здесь от апатии и скуки. Безразличный ко всему человек не замечает окружающего, а Печорин мгновенно схватывает все детали обстановки хаты, улавливает и запоминает интонации голоса, манеру речи Янко, девушки, слепого.)
(Эта повесть позволяет судить и о глубокой любви героя к природе. Печорин не только описывает её, но и любуется её.)
- В чём проявляется критическое отношение Печорина к себе?
(Рассказывая о себе, он ничего не скрывает. Он не умеет плавать, сам рассказывает, что уступает в ловкости девушке, не понимает действительных причин интереса, проявляемого к нему Ундиной.)
(Он оказался даже жертвой: у него украли шкатулку и шашку. Печорин относится к себе с иронией.)
- Вызывает ли в этой повести Печорин осуждение?
(Скорее, он вызывает сожаление о том, что силы его богатой натуры не находят настоящего применения.)
Если хотите узнать Печорина ближе, прочитайте самостоятельно следующие две повести романа – «Княжна Мэри» и «Фаталист».

VII Домашнее задание: подготовиться к словесной дуэли по изученным главам романа «Герой нашего времени».

VIII Подведение итогов работы. Оценка знаний