Теңдеу және есептерді теңдеу құру арқылы шығару

Күні:03.02.2017ж

4 « » сынып математика пәні

Сабақтың тақырыбы

Теңдеу және есептерді теңдеу құру арқылы шығару.

Жалпы мақсаты

Есептерді теңдеу құру арқылы шығара білу

Оқу нәтижесі

Есептеудің тиімді тәсілін қолданады.

Есептерді шығара біледі.

Теңдеу құру арқылы есептерді шығара біледі.

Сілтеме

«Математика» оқулығы 2 бөлім 2015 жыл Алматыкітап.

«Google» интернет желісі.

Тапсырма көздері

Жеке жұмыс Топтық жұмыс

1. Оқушыларды топтарға бөлу 2. Үй тапсырмасын тексеру

4. Сергіту сәті 3. Есептер шығару

5. Ой толғаныс 6. Қосымша тапсырма

7.Рефлексия 8. Үйге тапсырма

Оқуға арналған тапсырмалар

Математика пәнінен қосымша есептер мен тапсырмалар жинағы.

Сабақ жүрісі

І. Ұйымдастыру кезеңі: Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық,

өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік.

Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

№ 7

(345 + 543) * 23 – (12 327 + 21 345) : 23 = 18 960

1. 345 + 543 = 888

2. 888 * 23 = 20 424

3. 12 327 + 21 345 = 33 672

4. 33 672 : 23 = 1 464

5. 20 424 – 1 464 = 18 960

(893 709 – 432 601 – 367 690) * 12 + 129 001= 1 250 017

1. 893 709 – 432 601 – 367 690 = 93 418

2. 93 418 * 12 = 1 121 016

3. 1 121 016 + 129 001 = 1 250 017

ІІІ. Пысықтау

Тез есептеу. «Кім жылдам?»

3600: 60=60 800*80=6400 600*40=24000 =600

4000?80=50 500*800=400000 700*900=630000 =40

Ү. Жаңа сабақ . Оқулықпен жұмыс.

№1 уақытты белгілеп алып, есептеулерден жарыс өткізу.

Сергіту сәті: мұғалім сандарды атайды: 10, 15, 12, 14, 11, 13, 18, 19, 8, 17.

Егер сан екіге бөлінсе – оқушылар екі рет секіреді, ал егер бөлінбесе – бір рет орнында адымдайды.

№4 сызбалар бойынша есептер құрастыру, шығару.

№5 Ауызша талдай отырып, кестені толтыру.

ҮІ. Өткен материалды бекіту.

№6 Теңдеулерді жазып, оларды шешу.

14 648 – х = 54 ∙ 48 х : 20 = 623 ∙ 14 х + 395 = 30294 : 34

14 648 – х = 2 592 х : 20 = 8 722 х + 395 = 891

х = 14 648 – 2 592 х = 8 722 * 20 х = 891 – 395

х = 12 056 х = 174440 х = 496

ҮІІ. Бекіту: бүгінгі сабақта не істедік, неге үйрендік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 7; 46 бет

Бағалау.

Қазақ тілі

Уақыты:

Кабинет:

Сынып: 4 « »

Сабақтың атауы

Өткен шақ

Тақырыптың маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тапсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады.

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өзің қандай мәліметтер қосар едің?

Өткен сабақта саған не әсер етті?

Сергіту сәті

Жаттығулар орындау

Жаңа сабақ

Өткен шақ

Іс-әрекеттің сөйлеп тұрған кезден бұрын болғанын білдіретін шак түрін өткен шақ дейміз. Қазақ тілінде өткен шақтың үш түрі бар. Олар: жедел өткен шақ, бұрынғы өткен шақ және ауыспалы өткен шақ.

1) Жедел өткен шақ - сөйлеп тұрған мезгілден аз уакыт бұрын болған, сол кезге жақын өткен істі білдіретін өткен шақ түрі.

Жедел өткен шақ етістік түбіріне -ды, -ді, -ты, -ті жұрнағының және оған жіктік жалғау жалғану арқылы жасалады. Мысалы: 1. Мен ауылга келдім. 2. Сен кітапханада болдың. 3. Олар теледидар көрді.  Осы сөйлемдерде етіс-тік шағының үш жаққа қатыстылығы жіктік жалғаулармен берілген.

жақ жекеше көпше

I Мен оқыдым Біз оқыдық

II Сен оқыдың Сіз оқыдыңыз Сендер оқыдындар Сіздер оқыдыңыздар

III Ол оқыды Олар оқыды

2) Бұрынғы  өткен шақ іс-әрекеттің сөйлеп тұрған уакыттан көп бұрын өткенін білдіреді. Мысалы: Үйлерді қурылысшылар аудан жәрдемімен салған. Бұрынғы өткен шақтың іс-әрекет мезгілді білдіруде жедел өткен шақтан өзгешелігі қимылдың өткендігі туралы нақтылық сөйлеушінің сөзінде басым болады.

Бұрынғы өткен шақтың жасалу жолдары

1.   -ып, -іп, -п жұрнақтары және жіктік жалғаумен: Гүлнұр бұны апасына да айтыпты.

2.   -ған, -гең -қан, -кен жұрнақтары және жіктік жалғаулармен: Гүлнұр бұны апасына да айтқан.

3) Ауыспалы өткен шақ қимыл иесінің ертеден дағдыға айналған іс-әрекетін білдіреді. Мысалы: 1. Демалыс сайын кездесіп тұратын 2. Әжесі ертегіні дәмдеп айтушы еді

Ауыспалы өткен шақтың жасалу жолдары 

1) -атың -етің -итың -итін жұрнақтары және жіктік жалғау арқылы:

жақ жекеше көпше

I Мен оқитынмын Біз оқитынбыз

II Сен оқитынсың Сіз оқитынсыз Сендер оқитынсыңдар Сіздер оқитынсыздар

III Ол оқитын Олар оқитын

2) -ушы, -уші қосымшасына еді көмекші етістігінің тіркесуі арқылы:

жақ жекеше көпше

I Мен   барушы едім Біз барушы едік

II Сен барушы едің Сіз барушы едіңіз Сендер барушы едіндер Сіздер барушы едіңіздер

III Ол барушы еді Олар барушы еді

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.

4,5-жаттығу жеке жұмыс

Рефлексия

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

6-жаттығу, 36-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Қазақ тілі

Уақыты:

Кабинет:

Сынып: 4 « »

Сабақтың атауы

Келер шақ

Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып,сабаққа деген қызушылықтарын дамытады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

Оқушылар бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Келер шақ

Келер шақ - сөйлеп тұрған кезден кейін болатын іс-қимылды білдіретін шақ түрі. Мысалы: 1. Кітапханага ертең барамыз. 2. Ауылға жол түссе бармақпыз. Келер шақ жасалуы мен мағынасына қарай болжалды келер шақ, мақсатты келер шақ, ауыспалы келер шақ деп үшке бөлінеді.

1) Болжалды келер шақ іс-әрекеттің кейін болатын, болмайтынына болжам, жорамалды білдіреді. Мысалы: Апам бір ақылын табар.

Болжалды келер шақ етістік түбірге есімшенің -ар, -ер, -р, -с жұрнақтарының жалғануы арқылы жасалады.

2) Мақсатты келер шақта етістік арқылы іс-әрекеттің өту, болу мақсаты айтылады. Мысалы: 1. Оқуға баруға ниет етпекпін. 2. Кітапты бугін-ертеңдер бітірмекпін.

Мақсатты келер шақ етістік түбіріне -мақ, -мек, -пақ, -пек, -бақ, -бек жұрнақтарына жіктік жалғау жалғануымен жасалады. Шақтың басқа да түрлері сияқты мақсатты келер шақта құрамына қарай дара және күрделі болады. 

3) Шақтық мағына сөйлем ыңғайына қарай айқындалатын келер шақ түрі ауыспалы келер шақ деп аталады. Мысалы: Шығарманың қорытындысын ертең айтады.

33.Морфологиялық талдау үлгілері.

Сөздерді тұлғасына қарай талдағанда мына шартты белгілер қойылуы керек.

-түбір

-жұрнақ

-жалғау

 Мысалы: Оқушылар жазғы демалыс кезінде тауға серуенге шықты.

1.Сөйлемдерге  морфологиялық талдау жаса.

Мен хайуанаттар саябағында көптеген аңдарды көрдім. Піл өте үлкен екен. Менің бір кішкентай күшігім бар. Мысығым мен күшігім жақсы достар. Мен күшігіме әр түрлі тамақ беремін. Менің мысығым ұйықтағанды жақсы көреді.

Сергіту сәті

Жаттығулар орындау

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.

4,5-жаттығу жеке жұмыс

Ш.т

Етістіктерді үш шақта жазу.

Барды, келді, жазды.

Ой толғаныс

БББ кестесі

Үйге тапсырма

6-жаттығу 38-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Әдебиеттік оқу

Уақыты:

Кабинет:

Сынып: 4 « »

Сабақтың атауы

Мен қалай жазушы болдым? М.Зверев

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Мәтіннің негізгі идеясын аша отырып оқушының шындыққа көзқарасын қалыптастыруға жағдай жасау.
2. Іздену, талдау, білім көкжиегін кеңейтуге мүмкіндік жасай отырып, оқуға, жазуға дағдыландыру.
3. Мамандық таңдауға, табиғатты қорғауға және эстетикалық көзқарасының қалыптасуына әсер ету.
Көрнекілігі: табиғат туралы суреттер, автор портреті.
Түрі: жаңа сабақ
Әдіс - тәсілдері: әңгіме, сұрақ - жауап, топпен, жұппен жұмыс.

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жұмбақ жасыру
Қолы жоқ, сурет салады,
Тісі жоқ, тістеп алады.

Сергіту сәті

Жаттығулар жасау

Жаңа сабақ

«Қыс» атты әңгіме құрастыру.
Қыс. Қар көптеп жауып, нағыз қыс болды. Күн әбден қысқарған. Күннің көзі көрінсе де жылынбайды. Өзен, көлдері мұз бастады. Қалың қардан шөптің басы көрінбейді. Қыс күні аяз күшті болып, үскірік борандар да аз емес. Орман ішінде құстарды көре алмайсың. Қоян күндіз жасырынып, түнде ғана жүгіріп жас ағаштарды кеміріп жүр.
Адамның өзі де суықтан қорғанып жылы киім киіп, үйлеріне от жағып. отыр. Қыстыгүні жануарларға әсіресе құстарға қиын. Қыс - өте қауіпті мезгіл.
Жазылған мәтінді әр топтан бір оқушы оқиды. Оқушылардың жұмыстары қорытындыланады.
- Әңгіме, повесть, романдар жазатын адамдарды кім деп атайды?

Мәтінмен жұмыс
• Мәтінді бөліктерге бөліп оқыту.
• Жұпта талдату
• Топта талдау
• Әр топта талдау
• Мазмұнын айтқызу
• «Мен - саған, сен - маған» Әр топ бір - біріне сұрақтар қойғызу.

Ой толғаныс

Шығармашылық жұмыс
1 - топ « Жазушы» тақырыбына эссе жазады.
2 - топ Авторға хат жазады.
3 - топ Бес жолды өлең жазады.
4 - топ Мәтінге байланысты мақал - мәтелдер жазыңдар.
(Автор орындығында оқу)
- Жазушы өмір бойы нені сүйіп өткен?
- Әрі «екі», әрі «бес» қоюға лайық болған шығарма қалай мақталды?
- Қалай ойлайсың, бала қандай қасиеттері арқылы жазушы болды?
- Жазушының өмірінен сені не таңдандырды, не қызықтырды?

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады