«Терракот әскері». Ежелгі Қытай туралы не айтады?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 3 А бөлімі

Күні:

Сынып: 5

Мектеп:

Мұғалімнің аты – жөні:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Терракот әскері». Ежелгі Қытай туралы не айтады?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.1 ЕжелгіҚытай мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:Ежелгі Қытайды сипаттайтын заттай деректермен танысасыңдар.

Оқушылардың басым бөлігі:Цинь империясының басқару құрылымын түсіндіру

Кейбір оқушылар:Терракота әскерлерінің Цинь Шихуанди императордың қызметін сипаттайсыңдар.

Бағалау критерийі

Цинь империясының қалай басқарылғанын түсіндіріп, Цинь Шихуанди қызметіне баға береді.

Тілдік мақсаттар

1. Терракота, Император, Наменгер

2. Термин сөздер жайлы зерттеу жүргізеді.

Құндылықтарға баулу

1.Цинь Шихуанди император тұсындағы Қытай мәдениетінің даму тарихын оқыту барысында білді

2.Цин Шихуанди билігі тұсындағы реформаларды талдайды

3.Тарихи оқиғалардың себептерін анықтап,сұрау есімдігін қолданып, өздігінен сұрақтар құрастыра алады

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері

Алдыңғы білім

1.Ұлы жібек жолының тарихы оның Қазақстан өтетіндігін біледі.

2.Үндістан тақырыбын оқып, қорытындылады.

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастырукезеңі:

Оқушылар назарын шоғырландыру.Өткен сабақты пысықтау .Оқушыларды түрлі-түсті стикер арқылы 4-топқа бөлемін

Әр топқа жеке тапсырма беремін..

1.Гупта империясы қашан және қайда құрылған.

2.Ежелгі Үнділер қандай білімді игерді. 3.Гупта мемілекетінің шаруашылығы 4.Қолөнершілер мен жұмысшылар Үнді қоғамында қандай касталық жүйенін тобына кірген.

Сабақты «Басбармақ әдісімен» бағалаймын.

Оқулық. АКТ құралдар. .

Сабақтың ортасы

5 минут

15 минут

Оқулықпен жұмыс:

1) Мәтінді жекелей оқу: 1-4 тақырыппен

01. Цинь империясы

02. Тұңғыш император

03. Хан әулеті билігінің басы

04. Таңғаларлық олжа

2) « Бұрыштар тәсілі» арқылы.

Оқушылар жаңа сабқ барысында берілген тапсырманың жауаптарын табады. Оны жеке,кеиін топ ішінде талдайды.

3) Өз пікірлерінің дұрыстығын дәлелдейді:

1. Жерлеу орнына қанша терракота жауынгерлері табылды

2. Барлығының бет - әлпеті әртүрлі. Бұдан қандай қорытынды шығарамыз.

3Цинь Шихуанди императордың реформалары.

Оқушылар өз пікірлерін далелдеу мақсатында Постер қорғайды.

Сабақтың соңы

15 минут

Кеңейтілген тапсырмалар

1 тапсырма

Б.Б.Ү стратегиясы бойынша оқушылардын топтық талдау барысында не түсінгендігін ,нені түсінбегендігін анықтаймыз.

2) «Доп лақтыру әдісі» арқылы оқушылар өздерін толғандырған сұрақтарға жауап табады.Жаңа сабақта алған білімдерін нақтылайды.

Б.Б.Ү стратегия кестесі. Түрлі түсті жеңіл доп.

Саралау - Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандайй тапсырмалар бересіз?

Бағалау - Сіз оқушылардың материалы игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Жеке, топтық жұмыстар арқылы оқушылардың өзара қолдау, көмек көрсетулері іске асырылады. Тапсырманы топпен орындай отырып.Доп лақтыру әдісі арқылы оқушының қай тұста екенін анықтау . Сұрақтар топтық жане жекелей тапсырма түрінде беріліп отырды.

1) топтық жұмыс арқылы бірлескен әрекет жетістіктерін айқындау

Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ашық сұрақтар беріледі. Түрлі деңгейдегі әдістер мен тапсырмалар арқылы.

Денсаулық сақтау технологиялары. Белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақ барысында тапсырмалар мен сұрақтар нақты беріліп отырды.Оқушылар оздерінің білісі келген барлық сұрақтарына

Топпен жұмыс барысында қол жекізеді.Оқушылар үнемі бірін-бірі толықтырып отырады.Қажетті ақпараттарды алуда қол жетімділік болды.Тақырыптан ауытқулар болған жоқ.Уақыт жоспарланған мерзімнен ауытқыған жоқ.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе ( оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Топтық жұмыс жоғары деңгейде болды.

2: Тапсырмаларды түлендіре беру,оқушының сабаққа деген қызығушылығын арттырды.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді ( оқыту мен оқуға қатысты)?

1:АКТ күнделікті сабақта пайдаланса.

2:Дидактикалық материалдың мол берілуі.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Бағалау критерийлер

Дескрипторлар

Цинь Шихуанди император тұсындағы

Қытай мәдениетінің даму тарихын оқыту

Цинь империясының қалай басқарылғандығын түсіндіріп,Цинь Шихуанди қызыметіне баға берді.

Цинь Шихуанди билігі тұсындағы реформаларды талдайды.

Цинь Шихуанди императордың реформаларын оқып танысып,талдады.

Тарихи оқиғалардың себептерін анықтап,сұрау есімдігін қолданып өздігінен сұрақтар құрастыра алады.

Терракот әскерлерінің жасалу себептерін анықтап,тарихи манызымен танысты.