Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатынастар

Бөлім:Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатынастар

Мектеп:

«Тұрмыс-1» ЖОМ

Күні: 8.11.2018ж

Мұғалім аты-жөні:Болтай Нұрдаулет

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

8 сынып геометрия курсын қайталау.Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатыстар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.3.1тікбұрышты үшбұрыштың кабырғаларының қатынастары арқылы бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсінің анықтамаларын біледі;

8.3.3.6тікбұрышты үшбұрыштың элементтерін табу үшін 30⁰, 45⁰, 60⁰ бұрыштарының синус, косинус, тангенсжәне котангенсінің мәндерін қолданады;

8.2.4.4калькулятордың көмегімен бұрыштың синусын, косинусын, тангенсін және котангенсін есептей алады;

8.3.3.7 берілген екі элементі бойынша тікбұрышты үшбұрыштың бұрыштары мен қабырғаларын табады;

Сабақ мақсаттары

Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатыстартақырыбын қайталау және тақырып бойынша есептер шығаруды бекіту.

Жетістік критерийлері

Оқушы мақсатына жетті, егер:

• «Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатыстар»тақырыбыныңтеориялықматериалынбіледі.;

• Берілгенматериалдыесептершығарудақолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдікмақсаты:

Пәндік лексика мен терминология:

- тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі;

- бұрышқа іргелес жатқан катет;

- бұрышқа қарсы жатқан катет;

-катеттердің квадраттарының қосындысы;

- Египет үшбұрышы;

- негізгі тригонометриялық тепе-теңдік;

- перпендикуляр, проекция және көлбеу;

- катеттердің гипотенузаға проекциялары;

- геометриялық орта.

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың танымдық қызығушылығын туғызу. Өзара бағалай білуге үйрету. Ұқыптылыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу

Пәнаралықбайланыстар

Архитектура, өнер

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны көрнекі құрал ретінде қолдану

Бастапқы білім

7-8 сыныптардың геометрия курсы бойынша теориялық материалдарын біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

I. Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға

көңілбөлуқажет

Презентация

5 мин

8 мин

15мин

8 мин

II. Сабақмақсатынаорай бар білімдердіқалыптастыру мен дағдылардыдамытуғабағытталғаніс-әрекет.

Іс-әрекетбарысындаақпараттыталдаужәнеөңдеу, зерттеу, практикалықжұмыс, проблемалықжағдаяттардышешуарқылыоқушылардыңбойындабілім мен дағдыларқалыптасадыжәнедамиды

IІІ.Карточка бойынша жеке жұмыс.

Тапсырма 1

Тікбұрышты үшбұрыш гипотенузасы 8см,ал бір катеті4 см. Екінші катетті және үшбұрыштың сүйір бұрыштарын табыңыз.

Тапсырма 2

Б ерілгені: АВС

АВ=с.

Табу керек: АС, ВС, .

ІV. Есептер шығару.

Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатыстартақырыбына сай, оқушылар жұппен есептер шығарады.

Оқушыларға қиындық тудырған есептерді, тақтаға шығарып,талқылайды.

Мұғалім оқушылардың жұмысын тексеріп, бағалайды.

Критерии:

6 тапсырманың 8 тапсырмасы дұрыс.

V. Топпен жұмыс.Тарсия ойыны.

Оқушылар топпен Тарсия ойынының карточкаларын жинайды.

Презентация

Қосымша 1

Қосымша 2

Презентация

Қосымша 3

2 мин

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмыстыжалғастыруқажет

Оқушыларөздерініңжұмысы мен сыныптастарыныңжұмысынбелгілібіркритерийлербойыншабағалайалады

Үй жұмысы.

Қосымша 4

Стикерлар

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқумақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

• Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпыбаға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?