Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен қызметі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы Мектеп: №6 А.С.Пушкин атындағы жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Абдуллаева Гульнар Болатовна

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Адам қаңкасының құрлысы

Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен қызметі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.6.1Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен қызметін анықтау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушыларға:Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен адам қаңқасын білу

Оқушылар басым бөлігі:Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен қызметі адам қаңқасын сипаттау

Кейбір оқушылар:Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен қызме

тін түсіндіру

Бағалау критерийсі

Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен қызметін анықтау

Ойлау дағдылары

Білу,түсіну,қолдану

Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаты:

Адам қаңқасының құрлысы мен тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен қызметін анықтау барысында ,атауда,адам қаңқасының құрлысын ажыратып,мүшелердің реттілігін,байланысын сызба арқылы жазу барысында,білу,түсіну, қолдану дағдылары қалыптасады..

Пәнге қатысты лексика мен терменология:

Қаңқа-скелет-skeleton

Тірек қимыл жүйесі-костно-мышечная система-ыТірек қимыл жүйесі-костно-мыш ечная система-supporting musculosketal suste

Оқылым тыңдалым:Тірек-қимыл жүйесін оқып топқа түсіндіреді..

Оқылым жазылым:Оқулықтан мәтінді оқып термин сөздерді үш тілде дәптерге жазады,

Оқылым айтылым:Биологиялық терминдерді шебер қолданады,топта талқылайды.

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Біздің еліміз әлемдік қауымдастықта рухани әлем мен келісімнің оң үлгісі ретінде қабылданады.Мемлекеттік және қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты экономикадағы өрлеудің, білім беру,денсаулық сақтау және мәдениеттің ұлттық жүйесін табысты дамытудың ең маңызды шарты,

Салауатты өмір салтын сақтау,дұрыс тамақтану

Дәруменнің жетіспеуінен пайда болган ауру түрлері гипервитаминоз дейді.

Пәнаралық байланыс

Химия Кальций,калий

география Климаттық аймағына байланысты бойының ұзын қысқа болуы

Алдыңғы білім

7.1.6.4.Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың қозғалыс мүшелерін салыстыру

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7мин

10мин

Сәлемдесу,оқушыларды түгелдеу

Шаттық шеңберге тұрып,Күн жылуы бір-біріне жылы лебіздерін айтады.

«Мозайка» әдісі

Топқа қаңқа сүйектерінің сурет қиындыларын біріктіру

Ұзын ,қысқа , жалпақ сүйектер арқылы үш топқа біріктіремін.

Үй тапсырмасын сұрау.

1 тапсырма

Топтық тапсырмалар

1.Біржасушалылардың қозғалу мүшелері

2.Көпжасушалы омыртқасыздардың қозғалу мүшелері

3.Омыртқалылардың қозғалу мүшелері

2 тапсырма Биологиялық диктант. Кеспе қағаз арқылы жеке жұмыс.Оқушылардың тілдік мақсатын дамытуды көздей отыра терминдермен қорытында жасайды.

1.Инфузория туфельканың қозғалу мүшесіне –––––––––(кірпікшелер) жатады. Олар құрылысы талшықтарға өте ұқсас, бірақ едәуір қысқа әрі көп болады.

2. ––––––––– (Жалған аяқтары) – дененің кез келген бөлігінде түзілетін жасуша цитоплазмасының томпаюы.

3. Құрттарда алғаш рет дербес бұлшық ет жасушалары жабынмен бірігіп кететін бұлшық еттерден қабат түзіп, –––––––––– (тері-бұлшық ет қапшығы) жүйесін құрайды.

4. Ағза өзіне суды жинап алып, содан кейін оны үлкен күшпен (қысыммен шапшып ағу) шығарса, дене қарама-қарсы бағытта қозғалатын болады. Бұл әдісті – ––––––––––– (реактивті қозғалу) деп атайды. Медузалар, сегізаяқтар, каракатицалар осылай жылжиды.

Дескрипторлар:

• Жануарлардағы қозғалысқа қатысатын мүшелерді анықтайды;

• Тірі ағзалар үшін қозғалыстың маңызын түсіндіреді;

• Жануарлардың қозғалысқа қатысатын тәсілдерін түсіндіреді және мысал келтіреді.

Топты бағалау. Жұлдызшалар арқылы бағалау

Бағалау критерийлері:

1) 4-5 дұрыс орындаса, дәптеріне салады

2) 3 дұрыс орындаса, дәптеріне салады

3) 2 дұрыс орындаса, дәптеріне салады

4) 1 дұрыс орындаса, дәптеріне

Сұрақтар жазылған кеспе қағаздар

Қағаз смайликтер

Сабақтың ортасы

10-15мин

3 тапсырма Оқулық мәтінмен жұмыс сабақты түсіндіру «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі

4 тапсырма Топтық жұмыс «Адасқан бөліктер» әдісі арқылы берілген сандарды анықтау

Тапсырма:

.

(а) № 2;4;6; 8 сандарымен берілген сүйектерді атаңыз және қызметін анықтаңыз. №2___________________________________________№4___________________________________________ №6__________________________________________ №8___________________________________________

Дескриптор

- тірек-қимыл жүйесіне қатысты тұжырымдама арқылы сүйектердің маңызын анықтайды;

- тірек- қимыл жүйесіне қатысатын №2,4,6 және 8 санмен берілген сүйектерді атайды;

- тірек-қимыл жүйесіне қатысатын №2,4,6 және 8 санмен

«Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланыс

Сұрақтар жазылған кеспе қағаздар

Оқулық, АКТ

Қ.Б

Үлестірме материалдары

Сабақтың соңы

5 мин

Жеке жұмыс.

5 тапсырма Сәйкестендіру Жануарлардың қозғалу мүшелерін сәйкестендір.Бірін-бірі бағалау

Сәйкес жауапты тап

Жауабы: А,Ә,Б,В,Г

Дескриптор

- тірек-қимыл жүйесін біледі

- Адам қаңқасын құрайтын сүйектерді анықтайды

- Ми бас сүйектерін бөлінуін атайды

Смайлик арқылы Сен өте жақсы орындадың!

Сен жақсы жұмыстандың!

сен жарадың, бірақ тақырыпты қайталағаның дұрыс!

Кері байланыс:Нені білетіні,Нені білгісі келетіні.

.

Үйге тапсырма: § Адам қаңкасының құрлысы

Оқулық.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырасыз

Денсаулық және қауыпсіздік техникасын сақтау

Қабілеті жоғары оқушылар: Топта ұйымдастыру жұмыстарын жүргізе алады. Деңгейлік тапсырмаларды орындайды.

Қабілеті орташа оқушылар: «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді.

Қабілеті төмен оқушылар:Деңгейлік сұрақтар; мұғалімнің қолдауы.

Өзара бағалау.

Өзін – өзі бағалау.

Жетістік баспалдағы.

Бес саусақ.

Іс-әрекет кезінде техникалық

Қауіпсіздікті

сақтау.

Жауапкершілік,

ұйымшылдық,сыйластық сияқты тәрбиелік құндылықтарды топпен және т.б жұмыс барысында сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?