"Тіршілікте құрыштай бол төзімді" өлеңін талдау.

Бөлім:«Туғанжерім-аялы алтын бесігі»

Мектеп: Пәні: қазақәдебиеті

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы

"Тіршіліктеқұрыштай бол төзімді" өлеңінталдау.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

6.2.2.1. әдебишығармадакөтерілгенәлеуметтік-қоғамдықмәселеніидеясыарқылытүсіндіру..

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар: "Тіршілікте құрыштай бол төзімді " өлеңініңжанрын, шығарма мазмұнын түсіну;

Көпшілігі:шығармадағы көтерілген мәселені анықтау, көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеніидеясы арқылы түсіндіру;

Кейбір оқушылар:әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау, көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені, әділдік пен шыншылдықты ертегі идеясы арқылы түсіндіру, өз көзқараcын таныту.

Сабақбарысы

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қасиеттер аллеясы» әдісі.Мақсаты: топқа бөлу Қорапшадан адамның қасиеттері жазылған қағаздардың біреуін алыңыз; Алған қасиетті көршіңізге тілек айтып, сыйға тартыңыз.

1-топ: Қайрат 2-топ: Жігер 3-топ: Төзім

І. Қызығушылықты ояту.

«Бір минут..»әдісі арқылы сұраймын. Бір оқушы Әл-Фараби туралы, оның шығармашылығы туралы айтады. Бір сөзді қайталағанына, кідіріске немесе жіберген қателігіне байланысты тоқтатып, тізгінді келесі оқушы әрі қарай жалғастырады. Бұл 1 минут ішінде болады.

(оқушылар жауабы тыңдалады).

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

Оқушылар назарын сабаққа аудару.

Оқушылар Әл-Фараби туралы, оның шығармашылығы туралы айтады. Бір сөзді қайталағанына, кідіріске немесе жіберген қателігіне байланысты тоқтатып, тізгінді келесі оқушы әрі қарай жалғастырады.

ҚБ

6-сынып

Қазақ әдебиеті оқулығы

Сабақтың ортасы

ІІ. Мағынаны тану.Оқушылар Әл-Фарабидың "Тіршілікте құрыштай бол төзімді" өлеңімен танысады.

1-тапсырма. «Сөз сиқыры» әдісі. Мақсаты: Шығарма мазмұнын түсінуге дайындау Берілген сөздердің мағынасын сөздіктен табыңыз. Құрыш, құрыштай, әзәзіл, жазғыру.

Дескриптор:

• Сөздіктің көмегімен таныс емес сөздердің мағынасымен табады.

ҚБ

2-тапсырма. Органайзер толтыру. Мақсаты: Шығарма идеясын анықтау. «Аялдама» әдісі арқылы топпен, жұппен оқыңыз. Мазмұнын кесте бойынша талдаңыз.

Тіршілікте құрыштай бол төзімді,

Сан мәрте де алдаса да өзіңді.

Тағдырыңды еш уақытта жазғырма

Тіпті кейде болса да әзәзіл азғырған.

Өрге жүзген өнегелі ісімен

Таңда да ал дос, өз теңіңнің ішінен.

Жүргендер көп достық атын малданып,

Алайда тек қалма оған алданып.

Дескриптор:

• Өмірден мысалдар келтіреді;

• Шығарма идеясын анықтайды.

ҚБ

3-тапсырма. Сатылай кешенді талдау. Мақсаты: шығармасының жанрын анықтау, фабуласын сипаттау.

Дескриптор:

• Буын түрін анықтайды;

• Бунақ, тармақ, шумақ санын анықтайды;

• Ұйқас түрін ажыратады;

• Әдеби теориялық ұғымдарды анықтайды.

ҚБ

4-тапсырма. «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі. Мақсаты: Шығармадағы әлеуметтік –қоғамдық мәселені ашу; Топтық жұмыс. Әр топ екі қалпақпен жұмыс істейді. Адамның өміріндегі адал достықтың маңыздылығын 6 қырынан қарастырыңыз.

Ақ қалпақ – ақпараттар, фактілер арқылы тақырыпты ашыңыз;

Сары қалпақ – пайдалы жақтарын саралаңыз;

Қара қалпақ– қандай қиыншылықтар шығармада кездеседі;

Қызыл қалпақ – сезіммен жеткізу;

Жасыл қалпақ – креативті жаңа идеялар айтыңыз;

Көк қалпақ– сараптама жасаңыз.

Дескриптор:

• «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі арқылы әлеуметтік-қоғамдық мәселені қазіргі өмірмен байланыстыра суреттейді;

• Ойын қорытындылайды.

ҚБ

Оқушылар Әл-Фарабидың "Тіршілікте құрыштай бол төзімді" өлеңімен танысады.

Органайзер толтыру. Шығарма идеясын анықтау. «Аялдама» әдісі арқылы топпен, жұппен оқыңыз. Мазмұнын кесте бойынша талдаңыз.

Сатылай кешенді талдау. Мақсаты: шығармасының жанрын анықтау, фабуласын сипаттаңыз.

Шығармадағы әлеуметтік –қоғамдық мәселені ашу; Топтық жұмыс. Әр топ екі қалпақпен жұмыс істейді. Адамның өміріндегі адал достықтың маңыздылығын 6 қырынан қарастырыңыз.

ҚБ

ҚБ

ҚБ

ҚБ

Әл-Фараби

"Тіршілікте құрыштай бол төзімді" өлеңі

5-сынып қазақ әдебиеті

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия.

Оқушы өзінің жасаған жұмысы бойынша рефлексия жасайды.

Менің түйгенім...

Қиындық туғызған тұсы...

Туындаған сұрақ...

Үй жұмысы

Өлеңді жаттап алыңдар.

Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?

Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?

Барлық оқушылар ОМ жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?

Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?

Жалпыбағалау

Қандайекі аспект жақсыөтті? (оқыту мен білім беру туралыойланыңыз)

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не себепболатынеді? (оқыту мен білім беру туралыойланыңыз)

1:

2:

Сабақбарысындасыныптыңжетістігітуралы не ойладым/ жекеоқушылардыңқиындығы, келесісабақтарда неге назараударуқажет?