Бөлім

9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі

Педагогтің аты-жөні:

Асқарбек Балқия Адилханқызы

Күні :

18.02.2025жыл

Сынып: 7 Е

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 25. Төрт түліктің пайдасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну

7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты :

Косымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады;

Септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді. Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөз дер жазады. Сабақ соңында талданады.

Үй жұмысын тексеру

«Сұрақ- жауап» әдісін қолданып, үй тапсырмасын сұрау.

Ұйымдастыру кезеңі «Мозайка» әдісі арқылы сыныпты топқа бөлу. Кітап, кітапхана, оқырмандардың суреттерін топ құрамындағы оқушылар санына қарай бөлініп, оларды араластырып, оқушыларға таратып беріледі. Олар қиындыларды құрастырып, бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топқа бөлінеді. 1-топ «Кітап» 2-топ «Кітапхана» 3-топ «Оқырман»

«Смайликтер»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Үйдің, дастарханның суреттері

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздік .

Қызығушылықты ояту

Жазылым

тапсырма

Жеке жұмыс

Жазылым

Жеке жұмыс

ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС)

(даралап оқыту тәсілі арқылы)

Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады.

Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі

Жұптық жұмыс

3-тапсырма

Жазылым

Топтық жұмыс

Жазылым Айтылым

6- тапсырма

Жеке жұмыс

2-тапсырма

Айтылым

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Балқаймақ- сметана, сливки

Асыраушысы-кормильец

Иленген тері-выделенная кожа

Жал-грива

Жамылғы-покрывало

Айтылым

«Төрт түлік»синквейн

«Бес жолды өлең»

1.Зат есім.

2.Сын есім.

3.Етістік.

4.Сөйлем.

5.Синоним

Жазылым

Берілген әріптерден төрт түлік аттары мен төлдерін жазу Т, е, қ, а, л, ш, ж, к, й, і, ү, з, ұ, н, и, ы, о, с, р

Жазылым

Сәйкесігін тауып сызбамен белгілеу

Сұрақ Жауап 1. Мал төлдері? Еті, сүті, терісі, жүні 2. Малдың пайдасы? Жоңышқа, жаңқа, жусан 3. Малдың сүйікті асы? Шопан, жылқышы, бақташы 4. Малды кім бағады? Қозы, бұзау, лақ, құлын, бота

Тыңдалым Оқылым

Оқы. Оқушы бойында таным түсінігін қалыптастыру мақсатында «Түртіп алу» әдісін пайдаланамын.

1-топқа Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, детальді ақпаратты анықтаңдар. 2-топқа Тыңдалған мәтіннен негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктеңдер.

3-топқа Мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі ойларды талқылап, тұжырымдаңдар.

Айтылым

Сұрақтарға жауап беріңдер.

«Шапалақ»

Дескриптор

3 балл

-Жазып шығады

-Сөйлем құрайды.

-Синоним табады

3 балл

-Мәтін жазады

-Топтастырады.

Дескриптор

3 балл

-Түсіндіреді

-Талдайды

Оқулық

сөздік

слайд

Слайд

Оқулық

Оқулық

слайд

Микрофон

Кесте

Таратпалар

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 3, 9- тапсырма

Кері байланыс

 Өз деңгейлерін анықтайды.

«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылы қорыту

«Бүгін мен...................... білдім» 1.«................. қызықты болды» 2«.......................... қиын болды.»

3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.»

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.