Бөлім: Тарих тағылымы

Мектеп: Пән: Қазақ әдебиеті

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 10

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасы. «Үй толы тозақ»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасындағы автор бейнесін анықтау;

Көпшілігі: драмадағы автор бейнесінің белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау;

Кейбір оқушылар: автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау

Бағалау критерийі

• автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды;

• автор бейнесіне баға береді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жинақтау, бағалау.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология

Авторлық идея, өмір шындығы, автор бейнесі

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер:

Менің ойымша...;

Салыстыра қарғанда...;

Өмірмен байланыстыратын болсам...;

Бұл оймен келісемін/ келіспеймін, себебі...

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Алдыңғы тақырып

Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты»

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

10 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар түгенделіп, назары сабаққа аударылады.

І. Қызығушылықты ояту кезеңі

Ой шақыру

Оқушылар берілген Ш. Мұртазаның сөзін талқылаудан бастайды және «6 Неліктен?» стратегиясын қолданып, сұрақтарға жауап береді. Алдыңғы сабақтармен байланыс орнатылады.

Рухы мен намысы сөнген ел – өлген ел. Күйреген рухты қайта көтеру – міне, қазіргі таңдағы басты мақсат. Қып-қызыл өтірікті көтере беретін осы дүние ғана. О дүниеде ондай қулық өтпейді.

Шерхан Мұртаза

«6 НЕЛІКТЕН» стратегиясы 
1. Неліктен Ш. Мұртаза шығармасына тарихи мәселені арқау еткен? 
2. Неліктен «Бесеудің хаты» шығармасын қазақ драматургиясының шоқтығы биік туындыларының бірі дейміз?

3. Неліктен суреткер ел басына түскен ауыр қайғыға бейтарап қарамайды?

4. Неліктен Ф. Оңғарсынова Ш. Мұртазаны "Қызыл жебеге" теңейді?

5. Неліктен жазушының әріптестері оған жоғары баға береді?

6. Неліктен Ж.Шаштайұлы «Шерхан Мұртаза Тұрар Рысқұлов, Бауыржан Момышұлылардың мектебінен шыққан» деген пікір айтады?

«Автор қандай адам?» Оқушылар «6 неліктен?» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру арқылы автор туралы мәлімет жинақтап, ой қорытындылайды.

Ш. Мұртаза

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.

Оқушылар түгенделіп, назары сабаққа аударылады.

Оқушылар берілген

Ш. Мұртазаның сөзін талқылаудан бастайды және «6 Неліктен?» стратегиясын қолданып, сұрақтарға жауап береді. Алдыңғы сабақтармен байланыс орнатылады.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.

ҚБ

ҚБ

10-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

ІІ. Мағынаны тану кезеңі

1-тапсырма. Шығарманы FILA кестесі бойынша талдандар.

• Шығармадағы проблемалық фактілерді анықтайды;

• Оқиғаның тууына себеп болған идеяларды табады;

• Идеялардың жүзеге асуына себеп болған сұрақтар құрастырады;

• Шығармадағы проблемаларды шешетін нақты жоспар ұсынады.

ҚБ

2-тапсырма. Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасындағы авторлық идеяны өмірмен байланыстырыңыз.

Дескриптор:

• авторлық идеяны анықтайды;

• өмірмен байланыстырады;

• өз ойын білдіреді.

ҚБ

4-тапсырма. Оқушылар автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды.

«Т кестесі» әдісі қолданылады.

Дескриптор:

• шығармадағы автор бейнесін табады;

• автордың белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды.

Бағалау. «Бармақ» әдісін қолдана отырып бағалайды. Ойтолғаныс кезеңі

Шығармаға қатысты мақалмен, қанатты сөздермен тұжырымдайды, қорытынды жасайды.

Оқушылар шығармадағы проблемалық фактілерді анықтайды;

Оқиғаның тууына себеп болған идеяларды табады;

Идеялардың жүзеге асуына себеп болған сұрақтар құрастырады;

Шығармадағы проблемаларды шешетін нақты жоспар ұсынады.

Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасындағы авторлық идеяны өмірмен байланыстырыңыз.

Оқушылар автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды.

Оқушылар шығармаға қатысты мақалмен, қанатты сөздермен тұжырымдайды, қорытынды жасайды.

ҚБ

ҚБ

Әдебиет теориясы

10-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

.

29 Наурыз 2024

1161

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Үй толы тозақ

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Үй толы тозақ

Материал туралы қысқаша түсінік

ҚМЖ

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Бөлім: Тарих тағылымы		Мектеп: Пән: Қазақ әдебиеті
Күні:		Мұғалім:
Сынып: 10		Қатысқаны:			Қатыспағаны:
Сабақтың тақырыбы		Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасы. «Үй толы тозақ»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау;
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасындағы автор бейнесін анықтау; Көпшілігі: драмадағы автор бейнесінің белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау; Кейбір оқушылар: автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау
Бағалау критерийі		автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды; автор бейнесіне баға береді.
Ойлау дағдыларының деңгейі		Жинақтау, бағалау.
Тілдік мақсаттар		Пән лексикасы және терминология Авторлық идея, өмір шындығы, автор бейнесі Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер: Менің ойымша...; Салыстыра қарғанда...; Өмірмен байланыстыратын болсам...; Бұл оймен келісемін/ келіспеймін, себебі...
Құндылықтарға баулу		Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)
Алдыңғы тақырып		Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты»
Жоспар
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті			Бағалау	Ресурстар
10 минут	І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар түгенделіп, назары сабаққа аударылады. І. Қызығушылықты ояту кезеңі Ой шақыру Оқушылар берілген Ш. Мұртазаның сөзін талқылаудан бастайды және «6 Неліктен?» стратегиясын қолданып, сұрақтарға жауап береді. Алдыңғы сабақтармен байланыс орнатылады. Рухы мен намысы сөнген ел – өлген ел. Күйреген рухты қайта көтеру – міне, қазіргі таңдағы басты мақсат. Қып-қызыл өтірікті көтере беретін осы дүние ғана. О дүниеде ондай қулық өтпейді. Шерхан Мұртаза «6 НЕЛІКТЕН» стратегиясы  1. Неліктен Ш. Мұртаза шығармасына тарихи мәселені арқау еткен?  2. Неліктен «Бесеудің хаты» шығармасын қазақ драматургиясының шоқтығы биік туындыларының бірі дейміз? 3. Неліктен суреткер ел басына түскен ауыр қайғыға бейтарап қарамайды? 4. Неліктен Ф. Оңғарсынова Ш. Мұртазаны "Қызыл жебеге" теңейді? 5. Неліктен жазушының әріптестері оған жоғары баға береді? 6. Неліктен Ж.Шаштайұлы «Шерхан Мұртаза Тұрар Рысқұлов, Бауыржан Момышұлылардың мектебінен шыққан» деген пікір айтады? «Автор қандай адам?» Оқушылар «6 неліктен?» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру арқылы автор туралы мәлімет жинақтап, ой қорытындылайды. Ш. Мұртаза Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.			Оқушылар түгенделіп, назары сабаққа аударылады. Оқушылар берілген Ш. Мұртазаның сөзін талқылаудан бастайды және «6 Неліктен?» стратегиясын қолданып, сұрақтарға жауап береді. Алдыңғы сабақтармен байланыс орнатылады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.			ҚБ ҚБ	10-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
	ІІ. Мағынаны тану кезеңі 1-тапсырма. Шығарманы FILA кестесі бойынша талдандар. Шығармадағы проблемалық фактілер Оқиғаның тууына себеп болған идеялар Идеялардың жүзеге асуына себеп болған сұрақтар Шығармадағы проблемаларды шешетін нақты жоспар. Дескриптор: Шығармадағы проблемалық фактілерді анықтайды; Оқиғаның тууына себеп болған идеяларды табады; Идеялардың жүзеге асуына себеп болған сұрақтар құрастырады; Шығармадағы проблемаларды шешетін нақты жоспар ұсынады. ҚБ 2-тапсырма. Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасындағы авторлық идеяны өмірмен байланыстырыңыз. Дескриптор: авторлық идеяны анықтайды; өмірмен байланыстырады; өз ойын білдіреді. ҚБ 4-тапсырма. Оқушылар автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды. «Т кестесі» әдісі қолданылады. Т кестесі Шығармадағы автор бейнесі Автордың белгілі бір оқиғадағы көрінісі Дескриптор: шығармадағы автор бейнесін табады; автордың белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды. Бағалау. «Бармақ» әдісін қолдана отырып бағалайды. Ойтолғаныс кезеңі Шығармаға қатысты мақалмен, қанатты сөздермен тұжырымдайды, қорытынды жасайды.			Оқушылар шығармадағы проблемалық фактілерді анықтайды; Оқиғаның тууына себеп болған идеяларды табады; Идеялардың жүзеге асуына себеп болған сұрақтар құрастырады; Шығармадағы проблемаларды шешетін нақты жоспар ұсынады. Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасындағы авторлық идеяны өмірмен байланыстырыңыз. Оқушылар автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды. Оқушылар шығармаға қатысты мақалмен, қанатты сөздермен тұжырымдайды, қорытынды жасайды.		ҚБ ҚБ		Әдебиет теориясы 10-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Сабақ жоспары 10 сынып 29.03.2024 1161 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: . Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ