Күні:

Сынып 9

Бөлім: Адам жанының құпиясы

Сабақтың тақырыбы

Ғ. Мүсірепов "Ұлпан" романындағы маңызды эпизод.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда

қолдану

Сабақтың мақсаты

Ғ. Мүсірепов "Ұлпан" романының үзінділерін шығармашылық жұмыстарда қолданады.

Бағалау критерийлері

• Шығарма үзінділерін оқиды;

• Шығармашылық жұмыстарда қолдана алады.

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Қолдану, талдау

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология

Авторлық идея, өмір шындығы, көркем шындық пен тарихи шындық

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер:

Менің ойымша...;

Салыстыра қарғанда...;

Өмірмен байланыстыратын болсам...;

Бұл оймен келісемін/ келіспеймін, себебі...

Алдыңғы білім

Ғ. Мүсірепов шығармашылығы

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І.Ұйымдастыру кезеңі (Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру, сабаққа дайындығын пысықтау)

ІІ.Қызығушылықты ояту Шығарма желісі бойынша суреттер беріледі, оқушылар шығарма мазмұны бойынша оқиға кезеңін анықтайды.

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын/ негізгі мақсаттарын тұжырымдап дәптерге жазып алады.

Шығарма желісі бойынша суреттер беріледі, оқушылар шығарма мазмұны бойынша оқиға кезеңін анықтайды.

ҚБ

9-сынып

«Қазақ әдебиеті» оқулығы

Сабақтың ортасы

ІІІ. Мағынаны тану

1. Шығарма үзінділері оқушыларға таратылады. Оқушылар қалаған үзінді бойынша шығармашылық жұмыс жазады.

Ақнарым, сен мені адам қыла бастадың, – деді аттанарда. 
– Жоқ, Есеней, сен көлеңкең күндік жерге түсетін бәйтерексің. Мен сенің саяңда шырылдаған бозторғаймын. Менің құдайдан бірінші тілегім сенің амандығың! – деді Ұлпан. – Сенсіз мен кім болар едім? ...».

- Құдайдың деймін-ау, саған қосқан еркегіңнің түрін қарашы! Басы қара қазандай... бар денесі ілбісіндей қара- шұбар... саусақтары таяқтай... деп өзін- өзі сынай- міней отыратын...

- Құдайға менің өкпем жоқ, жолбарысым. Құдай маған еркекті екі есе етіп берген ғой,−деп Ұлпан да риясыз мақтайтын және риясыз мақтанатын...

-Сұлу-ақ екен!... Бүкіл денесінде бір келіспей тұрған жері болсайшы! Қандай жарау, қандай сымға тартылғандай сұлулық. Осының сұлулығына қызықпай, көзге түссе-ақ қуа жөнелеміз. Сұлуды сойып етін жейміз.

1.Үзіндіні пайдаланып, «Мен қазақ қыздарына қайран қалам» атты өлең жазып шығыңыз.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дескриптор:

• Үзіндіні қолданады;

• Шығарма үзінділерінде айтылған ойды түсінеді;

• Көтерілген мәселені анықтайды;

• «Мен қазақ қыздарына қайран қалам» атты өлең шығарады.

ҚБ

2.Өлеңді арқау етіп, «Дәстүрдің озығы бар, тозығы бар» деген тақырыпта шығарма жазыңыз.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дескриптор:

• Үзіндіні қолданады;

• Шығарған өлеңін арқау етеді;

• Шығармашылық жұмыс жазады;

• Өзіндік көзқарасын білдіреді;

• Айтайын деген ойын нақты жеткізеді.

• «Дәстүрдің озығы бар, тозығы бар» деген тақырыпта шығарма жазады.

ҚБ

Оқушылар жазған жұмыстарын ортаға салады. Бағалау критерийлеріне сай өзара бағалайды.

«Автор орындығы». Үздік жұмыстар оқылады.

Оқушылар қалаған үзінді бойынша шығармашылық жұмыс жазады.

Үзіндіні пайдаланып, «Мен қазақ қыздарына қайран қалам» атты өлең жазады.

Өлеңді арқау етіп, «Дәстүрдің озығы бар, тозығы бар» деген тақырыпта шығарма жазады.

Бағалау. «Дауыс беру» әдісі.

Бағалау. «Дауыс беру» әдісі.

Әдебиет хрестоматиясы

https://kitap.kz/book/ulpan

Сабақтың соңы

5 минут

• Кері байланыс

Үй тапсырмасы

Шығармадағы кез келген оқиғаға байланысты сурет салу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабаққа рефлексия жасау кезінде берілген сұрақтарға жауап беруге тырысыңыз. Сұрақтың құрылымын жабасаңыз болады.

1. Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме? Жетпесе, неліктен?

2. Қолданылған дифференциация сабақтың мақсатына жетуге қалай ықпал етті?

3. Сабақ кезеңдері уақытқа сай жүзеге асты ма?

4. Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды? Неліктен?

5. Сабақты жақсартуда не ықпал етер еді (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?