Ұлт жұмысы

Мектеп:

Мұғалім:

«№17 орта мектеп» КММ

Нурниязова Батима

Күні:

Сынып

8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

0

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Тақырып:

2-бөлім. Лексика.Кәсіп пен еңбек.Болашақ мамандықтары

Ұлт жұмысы

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары:

8.1.4.1.Мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау;

8.4.3.1.Сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың барлығы орындай алады: Мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтайды.

 Оқушылардың көбісі орындай алады: Сөздік қор және сөздік құрамды бір бірінен ажыратады.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады:Әдеби тілді сақтаудың маңыздылығы мен қажеттілігін біледі; лексикалық нормаға сай алмастырады.

Бағалау критерийі

-мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдайды;

-негізгі ойды анықтайды;

-сөздік қор және сөздік құрамды бір- бірінен ажыратады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,түсіну.талдау

Құндылықтарға баулу

Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығының білім стандартына негізделген құрмет, азаматтық жауапкершілік құндылықтарды тапсырмалар арқылы оқушы бойына дарытады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: сабақ барысында қолданылатын сөздермен жұмыс жасау

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Біздің болжамымыз бойынша, біздің білуімізше т.б.

Сөздік қор, сөздік құрам, диалект сөздер, жаргон сөздер т.б.

Пәнаралық байланыс

Түркі халықтарының әдеті, ғұрпы, мәдени ерекшеліктерін тану үшін этнография ғылымымен байланыстыруға болады.

Алдыңғы оқу

Төменгі сыныпта өткен сөздік қор және сөздік құрам туралы өткендерін еске түсіру. Мәтінді талдау кезінде басқа сөздерден ажыратып, таба алатындығын қалыпқа келтіру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс

Басы

Ұйымдастыру кезеңі .

Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

«Допты қағып ал» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұраймын. Миға шабуыл.Тіл туралы мақал- мәтелдер айттыру. Сол арқылы тақырыпты болжату.

Ортасы

Тыңдалым тапсырмасы.

Жұмыс қолға алып істесе бітпекші,жоқ артынан қалмай іздесе табылмақшы. Айтқан айтқан жерде қалып, ұйлеріне барып теңкиіп теңкиіп жатып алса, жұмыс өз өзінен істеле ме?

Жұрт жұмысы құмырсқаның илеуіндей жұмыс сияқты. Құмырсқаша жабыла тынбай істесе өнеді. Бірі оны, бірі мұны істеп, илеуде қарап тұрған құмырсқа болмайды. Жұрт жұмысын да солай істесе алға басады. Әр құмырсқа бәріне керек илеудің өсуі үшін күші жетіп көтерген шөпшегін апарып салады.Ұлтын керек қылып, халыққа қызмет етемін деген қазақ балалары қазақ жұмысына қолынан келгенінше қарап тұрмай кірісіп істей берсе, ұлт жұмысы ұлғайып, толықпақшы.

Жұртқа керегін білетіндер көп, істейтіндер аз.Білушілеріміз білгенімен қоймай, істеуге кіріссе екен. Білушілеріміз істеуші болса, оларды көріп өзгелер де істер еді. Сөйтіп көсемдер көбейсе ерушілер де көбейер еді.

Біреу жұмыс қылайын десем тұрған жерім жаман дейді, біреу маңайымдағы елім жаман дейді. Бұлардың бәрі де бос сөз. Абақтыдан жайсыз орын жоқ, онда да отырып жұмыс істеуге болады.

Ісімізді істеушілер, жоғымызды іздеушілер көбейсе, ойлаған пікір, көздеген мақсат жан бітіп тірілмекші. Әркім қолдан келгенін сүр сақтап, түбінде үйіп төгіп бір молықтырамын демей, аз көбіне қарамай істей беруге әдеттенсе екен. Қазақ керегінің көбі әркімге ақ мағлұм ғой; біз кейін қалған халық алға басып, жұрт қатарына кіру керек. Басқадан кем болмас үшін біз білімді, бай һәм күшті болуымыз керек. Білімді болуға оқу керек. Бай болуға кәсіп керек. Күшті болуға бірлік керек. Осы керектердің жолында жұмыс істеу керек.

Тапсырма.

«Сұрақтар легі» әдісі. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастыру.

Дескриптор.

Мәтінді түсініп оқиды.

Сұрақтар құрастырады.

Кері байланыс.

Екі жұлдыз, бір тілек.

Тапсырма.

«Шын және жалған сөздер» әдісі.

Дескриптор. Мәтінді оқиды. Кестедегі сөздерді табады.

Тапсырма. «Кім көп біледі» әдісі Негізгі сөздік қорға мысал келтіріп,сөйлем құраңдар. Дескриптор. Сөздік қорға бес мысал келтіреді. Сөйлемдер құрайды.

Рефлексия

Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?
Сабақта маған не қызықты болды?
Сабақта маған не қиын болды?

Қосымша мәлімет

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік,

АТК-мен байланыс .

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Саралау - оқушылардың әртүрлі қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған жоспарлы жаттығуларды реттеу. Саралау тапсырмаларын оқушы қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін жасақтадым. Осы сабақта мақала мен аннотация жазу үлгісін ұсыну арқылы оқушының танымдық және кеңістікке бейімделу қабілетінің артуына жұмыстанамын.

Қабілетті оқушыға тапсырманы оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып түрлендіре дайындаймын.

«Үшбұрыш» әдісі арқылы саралау тапсырмасын орындаттым.

«Төрт бұрыш» әдісі тапсырмасын орындау барысында оқушы күрделі атаулардың қайсысын дұрыс жаза алатынын біледі. Білім алушылардың тақырып бойынша орфографиядан алған білімі жеке білінеді.

Әдебиет

Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығының білім стандартына негізделген құрмет, азаматтық жауапкершілік құндылықтарды тапсырмалар арқылы оқушы бойына дарытады.

Рефлексия

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз.

Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың оқу мақсаттары мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты).

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?