Ұлттық ою-өрнектердің мәні

Ою-өрнектер – ұлттық мұраға қосылған асыл қазынамыз, қазақ ұлтының мақтанышы болып саналатын күні бүгінге дейін әдемілігімен, сәнділігімен, әсемдігі жарасқан ою- өрнек нақыштарының өзінің мән-мағынасы бар. Қазақта өрнек нақыштары кездеспейтін бірде-бір бүйым жоқ.

«Қошқар мүйіз» өрнегінің мағынасы туған жердегі отар-отар қойды бенелеу арқылы молшылықты білдіреді. «Қос мүйіз» оюы жұбы жазылмай, бірге қосақталып жүрсін дген мағынаны білдіреді. Мысалы, қошқар мүйіз элементтерінен құралған «Төртқұлақ» оюының мағынасы төрт құбыласы тең болсын деген мағынаны білдіреді. «Төртқұлақ» оюы текемет, сырмақ ортасына, кебеже, сандық, жүкаяқ беттеріне, батырлар сауытының жоталарын әсемдеугет.б бұйымдрға қолданады.

Мектепке дейінгі балалар үшін алғанда, ою-өрнектердің элементтерін оқу іс-әрекеті барысында, балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытытып, ұлттық құндылықтарымызбен тәрбиелеуге, өз ұлтының мақтанышы екенін, осы ою-өрнектердің көркем өрісі мен құрылымына терең мағына бар екенін балаға түсіндіре білсек, балаға нақты көрнекіліктер арқылы көрсетіп, көзімен көрген, қолымен ұстаған бала әрине оқу іс-әрекетіне қызығушылық танытып, санасында ұлттық ою-өрнектеріміз туралы шығармашылық бабілет туындап, сәлт-дәстүрімізді құрметтейтін жас ұрпақтарымыз қалыптасады.

«Ер Төстік» балабақшасының

тәрбиешісі Әкия Тұрсынгүл

Мария Монтессори технологиясы

Мария Монтессори 1870-1952 жылдар аралығында Италияда өмір сүрген. Педагог және психолог, тәжірибелі балалар дәрігері. М. Монтессоридің педагогикалық жүйесі – балаларды ойлануға үйретеді, ойлай алу – қазіргі қоғамыздағы маңызды шарттарының бірі болып саналады. М. Монтессори педагогикасының негізгі принципі – бала өзін-өзі тәрбиелеуге, өз бетімен жұмыс жасауға, оқуға жағдай жасау. Негізгі ұраны: «Мұны өзімнің жасауыма көмектес».

М. Монтессори бала өзінің білім алуына мүмкіндік беретін жүйе жасады. Жүйе үш бөліммен тұрады: бала – қоршаған орта - тәрбиеші . М.Монтессори жүйесі кең көлемде әрбір баланың жеке қабілеттерін ескере отырып оларды жүзеге асыруға және жас ерекшеліктеріне байланысты арнайы дамытушы ортаны құрады. Бала орта арқылы өзі қызығушылығын білдіретін іс-әрекетті өзі таңдайды.

М. Монтессори ақыл ойы кем балаларды оқыту арқылы, олардың өмірін жеңілдетуге, өз әріптестерін қуып жетуіне көмектесті. М. Монтессори ойындары сенсорика, тіл дамыту, жазу мен оқу бойынша материалдан тұрады. Оның ойындары бейнелік ойлауды дамытуға бағытталған. М. Монтессори бір нәрсені талап етті – балаға өз таңдағанын істеуге мүмкіндік беру, оның таңдауына және өз бетімен жұмыс істеуіне бөгет болмау.Сабақтың негізгі уақытының 75 пайызы емін-еркін істеуге бөлінеді.

«Ер Төстік» балабақшасының

тәрбиешісі Әкия Тұрсынгүл