Ұлы дала тарихы 1 сынып

Пәні: Дүниетану Күні:

Сабақ тақырыбы: Ұлы дала тарихы

Сабақ негізделген оқу мақсаты

1.3.2.1 Көрнекі материалдардың негізінде сақтардың өмір салтын сипаттау

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар істей алады:

Ежелгі ата-бабаларымыздың тіршілігі туралы айта алады.

Оқушылардың көпшілігі істей алады:

Суретпен жұмыс жасай отырып, аңызды әңгімелеп бере алады.

Кейбір оқушылар істей алады:

Картадан ғұндардың қоныс аударған жерлерін көрсете алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Ғұндар және олардың тіршілігі туралы, қоныс аудару, көшпенді халық тіркестерінің мағынасын танып,меңгереді.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Ғұндар, қоныс аудару, көшпенді ел.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Ежелгі ғұндардың тіршілігі қандай болған деп ойлайсың?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Неліктен ғұндар үнемі қоныс аударып отырған?

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Оқушы пікірлері, мұғалім түсіндірмесі тыңдалады.

Алдыңғы оқу

Ежелгі адамдардың құрал-саймандарының қандай болатынын біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуларме қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

5 минут

Қызығушылықты ояту

«Кім тапқыр?» ойыны

Допты қағып алған оқушы мұғалім көрсеткен сурет бойынша сөйлем құрайды.

Бағалау: мадақтау

суреттер

Ортасы

10 минут

5 минут

8 минут

8 минут

7 минут

1-тапсырма: (ҰЖ)

А) Оқушылар суретке (52-бет) мұқият қарап отырып, онда кімдердің бейнеленгені, олардың қай уақытта өмір сүргені туралы болжайды.

Ә) Олардың сыртқы келбеті, киімдері және заттары бойынша немен айналысқандарын анықтайды.

Б) Мәтінді өз беттерінше оқып шығады.

В) Мәтіндегі нұсқа мен өздерінің суретке қарап жасаған жорамалдарын салыстырады.

Бағалау: смайлик

2-тапсырма: (ТЖ)

Ақ бұғы туралы аңыз бойынша жұмыс.

1-топ: 1,2 – кадрға қарай отырып, мультфильмді түсіндіру.

2-топ: 2,3 – кадрға қарай отырып, мультфильмді түсіндіру.

3-топ: 5 -кадр арқылы оқиғаны қалай аяқтауға болатынын жорамалдайды.

Сұрақтар:

1. Қоныс аудару тіркесін қалай түсінесің, немесе адамдар неліктен қоныс аударады?

2. Бұрынғы заманда ғұндар неліктен қоныс аударып отырды деп ойлайсыңдар?

Осылайша ғұндардың өмір сүру үшін қолайлы, жылы және мал азығы көп жерлерді іздеу жолында қоныс аударып отырғаны түсіндіріледі.

Бағалау: смайлик

3-тапсырма: (ЖұпЖ)

Сұрақ:

Оқушылар жұпта картаны қарап, «Қызыл түсті меңзер нені білдіреді?», «Ол қандай бағытты меңзеп тұр?»деген сұрақтарға жауап табады.

Жауабы: Қызыл меңзер ғұндар қозғалысын білдіреді. Ғұндар шығыстан батысқа қоныс аударып отырған және Италияға дейін жеткен.

Бағалау: ауызша мадақтама

4-тапсырма: (ЖЖ)

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

Дәптермен жұмыс: 33-34 -жұмыс парағы

Бағалау: смайлик

Оқулықпен жұмыс

Суреттер (кадрлар)

Карта

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

Жұмыс дәптері

Соңы

2 мин

Шоллиер табақшасы арқылы бүгінгі сабақ бойынша оқу нәтижесін анықтау(білу,түсіну,қолдану)

Смайликтер арқылы оқушы бүгінгі сабақта алған әсерлерін Шоллиер табақшасына барып салады.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

1.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?