В школу .Слово .Словосочетание. Предложение

Тема урока: В школу .Слово .Словосочетание. Предложение .

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс : 4

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

познакомить с лексической темой «Школьные годы чудесные!», ввести закрепление слов, обозначающих школьные принадлежности; учить выразительному чтению стихотворения О. Высоцкой «В школу»; закрепление уме­ния навыков чтения, говорения, синтаксической конструк­ции «предлог+суш. в род. падеже+прилагательное+сущ. в . им. падеже»; познакомить с предложениями по цели выс­казывания путём перевода терминов на родной язык; вос­питывать любовь к школе, учителю, прививать бережное отношение к школьным принадлежностям.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова

Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке

Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги

Языковая цель

Учащиеся могут: анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы: библиотека,интересные книги.писатели и поэты

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

книжный

Вопросы для обсуждения: Как вы провели летние каникулы?

Можете ли вы сказать, почему…

Подсказки: справочник по русскому языку

Предыдущее обучение

Абсолютно верно.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

I. Организационный этап.

П. Работа над стихотворным текстом «В школу».

III.Работа по закреплению словоформ и грамматичес­
ких конструкций, усвоенных в 3 классе.

IV.Работа над развитием продуктивной речи по теме
«Школа».

Учебник

Мел

Тетрадь

Карточки

Середина урока

Работа над стихотворным текстом «В школу».

Какой сегодня день?

Что вы можете сказать о дне знания?

-    Рассматривание иллюстрации учебника (с. 3) и бесе­да по картине.

-    Первичное чтение учителем стихотворения «В школу» О. Высоцкой.

-    Словарная работа (раскрытие значения непонятныхслов, фонетическое упражнение (с. 4), чтение стихотворе­ния учащимися (в целом, по цепочке, заучивание стихотво­рения наизусть по строфам).

Физминутка

 Я иду, и ты идешь – раз, два, три.

Я пою, и ты поешь – раз, два, три.

Мы идем, и мы поем – раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три

IIIэтап. Работа по закреплению словоформ и грамма­тических конструкций.

-  Выполнение упражнений 4, 5 (с. 4, 5) устно, выпол­нение упр. 3 (с. 4).

IVэтап. Работа над развитием продуктивной речи потеме «Школа». Что бы было если не было бы школы?

-    Выполнение упражнений б, 7 (с. 5) устно.
янк V этап. Этап информации о домашнем задании.

-    Выполнение упражнения 6 (с. 5) письменно.

-

Иллюстрации

Стикер

Конец урока

Рефлексия «две звезды одно пожелание»

Суммативное оценивание

Учебник

Лист оценивания

Доп.информация:

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Межпредметные связи,

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Поошрение

Домашнее задание Выучить стихотворение О. Высоцкой «В школу».

Связь с казахским языком

Бережное отношение к книгам

Рефлексия

*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)

Цели были поставлены реалистичны, выполнимы.

• планирование и выбор своих действий в будущем

• развитие коммуникативных навыков

• организация групп по разноуровневому аспекту

• работа в группе заняло больше времени

регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения

Итоговая оценка удовлетворительная

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?

Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах?

.