Вектор ұғымы

Мектеп атауы: «Қадырғали Қосымұлы Жалайыри атындағы орта мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі.

Пән мұғалімі: Темірғали Зарина Ержанқызы

Пән атауы: Математика

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.3 D Кеңістіктегі фигуралар

Күні:

Сынып: 6

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Вектор ұғымы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.4.1 вектор анықтамасын білу және оны кескіндеу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Вектор анықтамасын біледі және оны кескіндей алады.

Оқушылардың басым бөлігі: векторлық және скалярлық шамаларды ажыратып, өмірден мысал келтіре алады.

Кейбір оқушылар: координаталық жазықтықта координаталары берілген векторды кескіндей алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу. Түсіну. Қолдану.

Бағалау критерийлері

• Вектор анықтамасын біледі.

• Векторлық және скалырлық шаманы ажыратады.

• Векторларды координаталық жазықтықта кескіндейді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• Вектор анықтамасын айтады.

• Векторлық және скалырлық шамаға мысалдар келтіреді.

Негізгі сөздер мен тіркестер: вектор, вектордың басы, вектордың ұшы, векторлық шама, скаляр шама, вектордың белгіленуі.

Құндылықтарға баулу

Планиметрияның өмірде қолдану маңыздылығын сезіне отырып, еңбекқорлыққа баулу.

Пәнаралық байланыс

Геометрия. Физика.

Алдыңғы білім

Жазық фигуралар, кеңістік фигуралар, геометриялық денелер.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

І. Сәлемдесу.

ІІ. Ынтымақтастық атмосферасын құру. «Айна» әдісі.

ІІІ. Өтілген материалды қайталау және жүйелеу.

«Миға шабуыл» (ой қозғау):

1. Жазық фигураларға мысалдар келтіріңіз.

2. Кеңістік фигураларға мысалдар келтіріңіз.

3. Жазықтық пен кеңістік айырмашылығы неде деп ойлайсыздар?

4. Геометриялық дене ұғымын қалай түсінеміз?

Суреттерден жазық фигура мен кеңістік фигураларын табу.

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы

Негізгі кезең.

«Мазмұнды сызба» әдісі.

Тапсырма: оқулықты пайдаланып, терминнің анықтамасын айқындайтын мысалмен дәлелдеңдер, өмірлік жағдайды байланыстырып, мазмұнды сызба қорғау.

«Бармақпен бағалау» әдісі. Әр топ қорғауды аяқтағаннан кейін (түсіндіре алды ма?-деп сұрақ қою) бармақпен бағалау (қалыптастырушы бағалау).

Бекіту тапсырмасы.

Оқулықпен жұмыс: №1172, №1173, №1174, №1175.

Постер

Оқулық

Сабақтың соңы

Қорытынды кезең.

Бекіту сұрақтары. Оқушыларға бір-біріне тақырыпқа қатысты сұрақтар қою ұсынылады.

Рефлексия.

«Автограф» стратегиясы бойынша оқушылар бір-бірінің арқасында бүгінгі сабақ жайында пікірін жазады. Содан кейін өздерінің бүінгі сабақтағы көңіл күйлерін тақтада берілген графикке сол стикерлерді жабыстыру арқылы көрсетеді.

Үйге тапсырма. Үйге тапсырма беріліп, оны орындауға әдістемелік нұсқау көрсетіледі.

№1180, №1181 есептер шығару.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?