Верные друзья

Предмет: Русский язык и литература

Раздел 3: Ценности: дружба и любовь

Тема: Верные друзья

Школа: Кояндинская средняя школа

Дата: 20.05.2018г.

Учитель: Ошакбаева А.К.

Класс: 5 класс

Кол-во присутствующих учеников:

Кол-во отсутствующих учеников:0

Цели обучения:

С5- прогнозировать содержание текста по вопросам;

П1-создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

Цели урока:

Все уч-ся смогут: отвечать на вопросы по тексту, писать письмо по заданному образцу;

Большинство уч-ся сможет: могут представлять начало и конец событий, писать письмо, используя элементы разговорного стиля;

Некоторые уч-ся смогут: написать письмо другу, используя элементы разговорного и художественного стилей.

Языковые цели:

Уч.ся могут: участвовать в обсуждении на тему дружбы, любви.

Предметно-специфический словарь и терминология:

разговорный стиль, художественный стиль;

шалить, резвиться, суетиться, лукаво, норовит, улыбнутся, рассмеются, не заскучаем, письмо, здравствуй

Полезный набор фраз для диалога:

быть другом. помогать другу. стараться радовать друг друга, не обижать друзей, друга не бросать в беде, воодушевлять друг друга.

Предыдущее обучение:

Это не первый урок. Поэтому ученики знают и понимают понятие «Дружба».

План урока

Время

Запланированная работа

Начало урока

3 мин

1.Организационный момент урока.

2. Психологический настрой на урок. Показ мультфильма «Дружба – это не работа».

Основная

часть урока

1 мин.

1 мин.

3 мин.

1 мин.

1 мин.

7 мин.

4 мин.

1 мин.

3 мин.

1 мин.

1мин

9 мин.

8 мин.

Введение в тему урока по вопросам к мультфильму.

1.Ребята, как вы думаете, о чем этот мультфильм?

2.Кто приходит на помощь Маше?

3.Почему ?

1. Прослушивание аудиозаписи стихотворения (2 четверостишия).

Совместное письмо.

Графический органайзер « Линия времени».

Учитель задает вопросы по услышанному фрагменту аудиозаписи.

-Сколько друзей у героя?

-почему один из них дружней?

- что он любит делать?

Ученики отвечают на вопросы соответственно структуре графического органайзера.

Учитель отбирает ответы, моделирует и записывает на доске. Запись всем видна.

Прослушивание аудиозаписи (следующие 2 четверостишия).

Прием «Стоп-кадр». Работа в группах. Деление на группы по принципу «1,2».

Ученики рисуют картинки, в которых прогнозируют дальнейшее развитие событий.

Презентация групп.

Группы презентуют свои рисунки.

Ф.О. прием «Две звезды и пожелание».

Дополняем графический органайзер.

Прослушиваем до конца.

Формативный опрос.

- что было неожиданным?

-как вы думаете, кто ведет повествование?

Дополняем «Линию времени».

Ф.О учителя.

Техника «20 секунд». Учитель задает ключевой вопрос и предлагает подумать над ним не менее 20 секунд. (Использование данной техники предоставляет возможность всем ученикам обдумать свой ответ).

-каким нужно быть другом?

Физкультминутка

Формативное задание. Деление на микро группы. Деление по принципу «Дружный, верный, улыбка». Дифференциация. Применяем кофейные палочки. На них имена учеников с разными уровнями обученности.

Задание

1 группа -напишите письмо другу, используя алгоритм написания письма.

2 группа- напишите письмо другу, используя элементы разговорного стиля.

3 группа- напишите письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей.

Ф.О в микрогруппах. Письменная обратная связь.

Пастой зеленого цвета ученики отмечает удачно выполненные места работы. Желтой пастой ученики отмечает места, в которых имеются ошибки, и на полях пишут рекомендации, предлагая конкретные советы по улучшению работы.

2 мин.

Подведение итогов

Рефлексия

Заполнение кластера «Мои впечатления от урока»

Домашнее задание. Прочитать стихотворение и выучить отрывок.

.