Верные друзья

УРОК: Р2
Раздел 3: Ценности: Дружба и любовь.

Тема урока: Верные друзья

Школа:Бозайгырская СШ

Дата:

ФИО учителя: Сулекеева А.К.

Класс: 5 А

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу).

С5. Прогнозировать содержание текста по вопросам.

П1.Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

Цели урока

Все учащиеся смогут: отвечать на вопросы по тексту;

Большинство учащихся смогут: написать письмо, используя разговорный стиль;

Некоторые учащиеся смогут: сочинить сказку, используя элементы разговорного и художественного стилей.

Языковые цели

Учащиеся могут использовать ключевые слова и фразы: мы с приятелем вдвоем замечательно живем, друзья, чижи, ужи, ежи, зоосад,

Предварительные знания

Это 9-урок данного раздела. Учащиеся умеют прогнозировать содержание текста по вопросам; создавать тексты.

создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей .

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин.

1. Организационный момент.

Психологический настрой на урок.

https://www.youtube.com/watch?v=EHIQVK2R-II

Середи-на урока

5 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

5 мин.

Прослушивание песни «Песенка для друзей» из мультфильма «По дороге с облаками

Ученики слушают аудиозапись стихотворения

С.Михалков «Мы с приятелем друзья»

Прием «Пинг-Понг». Учитель берет в руки мяч, задает вопрос и кидает ученику. После ответа мяч возвращается к учителю. 7-8 вопросов.

-Где живут мальчики?

-Кто живет с приятелями?

-Сколько этажей в доме?

- Откуда дети

- Куда бегут друзья?

- Кто пишет жалобу?

-Куда сдали зверей?

- Узнают ли звери своих хозяев?

-Кто выводит детей?

К. Учитель использует графический органайзер «Гора историй».

1.Начало – отношения приятелей.

2.Развитие – животные, принадлежащие друзьям, мешают соседям.

3.Кульминация – вернувшись домой мальчики не находят своих животных: соседи отдали их в зоосад.

4.Развязка: животные их не узнают

Пленарий учителя.

-Почему мальчики лишились своих животных?

-Почему дети и животные не узнают друг друга?

-Как нужно относиться к своим домашним питомцам?

ФО. Индивидуальная работа.

Формативное задание дифференцировано.

ЦО: П1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

Уровень мыслительных навыков:

Применение элементов разговорного и художественного стиля при создании текстов

Критерии оценивания: Обучающийся

-может писать письмо другу, используя разговорный стиль;

- может сочинить сказку, используя ,элементы разговорного и художественного стилей.

Задание:

1. Напишите письмо другу, используя фразеологизмы.

2. Сочините сказку, используя фразеологизмы и эпитеты.

Дескриптор: Обучающийся

- может писать письмо, используя фразеологизмы;

-сочиняет сказку, используя фразеологизмы и эпитеты.

О.учителем.

Домашнее задание: Написать эссе от имени ежа, чижа, ужа

https://www.youtube.com/watch?v=56K72czIjxQ

https://www.youtube.com/watch?v=hb3sPIclgLM

Мяч

Маркеры, листы А3,

Тетради, ручки

Рефлексия. Прием «Чемодан, мясорубка, мусорная корзина». Чемодан-что вы хотели бы взять с собой. Мясорубка-какую информацию вы хотели бы еще…. Корзина-что бы вы оставили

https://1.bp.blogspot.com/-12nRuSBA5vs/VGQxF-p_7QI/AAAAAAAABaI/y4Z47a5Zm9c/s1600/slide_8.jpg