Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:Әбіл.Г

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Виет теоремасы

Осысабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.4 Виет теоремасын қолдану

Сабақтың мақсаты

1. Квадрат теңдеулерді түбірлердің қасиеттерін қолдана отырып есептер шығару

2. Виет теоремасын қолдана отырып квадрат теңдеулер құрастыу

3.Виет теоремасына кері теореманы қолданып,берілген түбірлері бойынша квадрат теңдеу құру

Бағалаукритерийі

• Квадрат теңдеулерді түбірлерін анықтау үшін виет теоремасын қолданады

• Виет теоремасына кері теореманы қолданып,берілген түбірлері бойынша квадрат теңдеу құру

Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаттары

• Виет теоремасын және кері теоремасын дұрыс тұжырымдайды

• Осы теоремаға байланысты алгоритімін айта алады

Пәндік лексика мен терминология:

Квадрат түбір,Квадрат теңдеу,Дискриминант,Квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласы

Диалогқа қажетті сөйлемдер:

;мұндағы а≠0,квадрат теңдеудің формуласымен ......

жалпы түбірін табу формуласы дискриминант ....

Түбірлерінің қосындысы.....

Құндылықтарға баубаулу

"Мәңгілік ел " жалпыұлтық идеясының құндылықтары негізінде оқушыларға жалпыға бірдей еңбек қоғамын өмірмен үштастыра білуге тәрбиелеу.

Пәнаралық байбайланыс

Геометрия пәнімен үштастыра отырып график салу.

Алдыңғы білім

Келтірілген квадрат теңдеу.Квадрат теңдеу түбірлерінің формулалары.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақ тағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Басталуы

(3мин)

Үй жұмысын тексеру (2мин)

Оқу айнасы әдісі

Ұйымдастыру.Шаттық шеңбер әдісі қолданады.

Топқа бөлу санау арқылы топқа бөлу

Топ басышын сайлау арқылы сыныпқа Алтын ереже құрғызу.

Бағалау парақшасын таратып беру және топбасшысына бағалауды міндеттеймін.

Мақсаты Қабілетті оқушылардың басқалардың табысқа жетуге ықпал етуіне көмектеседі

1 топ: Квадрат

2 топ:Дискриминант

3 топ:түбірлер топқа сабақтың тақырыбына байланысты осы терминдер қамтылатындықтан осы терминдер арқылы бөлдім.

Оқу айнасы әдісімен үй жұмысын тексеремін

Мақсаты:Өтілген білімдерін бекіту,қортындылау.

Нәтижесі:Практикада алған білімдерін пайдалану.

№134(2),(4); №136(2)

№134(2)

=

(4) 9x(4x-1)=3x-1; x =

№136(2)

(x-4)(4x-3)+3=0; =

Саралау:Тапсырма,қарқын,Диалог және қолдау көрсетіп бағалаймын.

Бағалау: үй жұмысын жұппен тексереді өзара бағлайды. Дискриптор арқылы "+","-" қою арқылы бағалайды.

Ашық сұрақтар қоя отырып мұғаліммен оқушы,оқушымен оқушылар арасында кері байланыс жүріп жатады.

Үлестрмелі қағаздар,

Bilimle lend сайтынан деңгейлік тапсырмалар алынды

Сабақтың

Ортасы

ДЖИГСО

Әдіс-тәсілін пайдалану(10мин)

"ОЙЛАН-БІРІК-ЖҰПТАС"

(15мин)

Джигсо әдісі:

1 топ: Квадрат теңдеу.( екі түбірлерінің қосындысы талқылайды)

2 топ:Дискриминант. ( екі түбірлерінің көбейтіндісін талқылайды)

3 топ:Квадрат теңдеу түбірлер.(Виет теоремасын дәлелдеп шығады)

Мақсат: оқушылар диалокка түсе отырып тілдік дағдылары қалыптасады,тыңдалым және айтылым дағдысы қалыптасады .

Нәтижесі:Оқушылар

диалог және қолдау көрсету ,қортынды саралау тәсілдері көріністабады.

Бағдаршам әдісі арқылы оқушылар өзара бағалау жүргізіледі

Соңында оқушылармен оқушылар арасында және мұғалімен оқушылар арасында кері байланыс болады.

"ОЙЛАН-БІРІК-ЖҰПТАС"әдісі

мақсаты:

Жалпы мәселені алдымен жұпта,кейін топта талқылау,үйрену мен үйрету және тілдік дағдысы дамиды.

Нәтиже:Ынтымақта бірлікте жұмыс жасауға белгілін жолдастарымен бөлісуге,тақырыпты ортаға салып талқылауға және есеп шығарады.

1 -тапсырма:

Түбірлердің қосындысымен көбейтіндісін табыңдар.(5мин)

1 топ: Квадрат

2 топ:Дискриминант.

3 топ: түбір.

2-Тапсырма: (10мин)

Берілген түбірлер бойынша квадрат теңдеу құрыңдар.

1 топ: Квадрат.

А)2 және 3

Ә) және

2 топ:Дискриминант.

А)5 және 3

Ә) және

3 топ: түбір.

А)1 және 2

Ә)0,4 және 0,2

Саралау:дереккөздері бойынша тапсырма алынып қарқынды оқушыны топ мүшесіне көмектесуге бағыттап топ ортасында диалог және қолдаутәсілдерін пайдаланып қортынды жасалады.

Бағалау:Бағдаршам әдісі бойынша бағалайды .Қызыл түс-түсініксіз,Сары түс-сұрағым бар,Жасыл түс-Барлығы түсінікті.

Бағдаршам

Сабақтың соңы

Кім жүйрік әдісі

(2мин)

Рефлексия

SMS хабарландыру әдісі

(3мин)

Жеке жұмыс: Кім жүйрік әдісі қолданамын.

Мақсаты:Оқушыларды шапшаңдылыққа,қырағылыққа тәрбиелеу.

Нәтиже:Оқушылар тапсырманы тез орындай отырып өз ойын еркін айтады тұжырымды айтады

1)Виет теоремасын айтыңыз?

2)Виет теоремасы толымсыз квадрат теңдеулерге қолдануға болама?

3) D=0 болғанда Виет теоремасын қолдануға болама?

Кері байланыс оқушымен мұғалім арасында болады.

SMS хабарландыру әдісі

Бұл әдістің мақсаты:оқушылардың алған білімдерін тексеру.

Нәтижесі:сыныптағы оқушылардың алған білімдерімен қиындық тудырылған есептерді біле отырып келесі сабаққа сол оқушыға тағыда кері байланыс беріп кетемін және осы тапсырмалар арқылы оқушыларды бағалаймын.

Келесі сөйлемді толықтыр.

Мен білдім.............

Қызықты болды.........

Қиындық тудырды..........

Сабақтан мен не алдым..........

Мен енді..............

Үй жқмысы: №151(2),№153(2),(4)

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

• Сабақтың мақсатына жету үшін деңгейі әртүрлі тапсырмалар берілгендіктен саралаудың тапсырма тәсілін қолдандым.

• Топтық жұптық формадағы тапсырмаларда қарқын,диалог және қолдау,қортындылау тәсілдері жүреді.

1.Бағалау парақшасы арқылы бағалайды

2. Топтық жұмыс-оқушылар Бағдаршам әдісі арқылы бағалайды.

3.SMS хабарлама әдісімен барлық сыныптың бағасы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақмақсаттарынемесеоқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?