Вместе весело шагать

Школа: Акбастауская основная школа

Ф.И.О. учителя:

Диканбаева Гульшат Касымкановна

Класс: 5

Дата:

РАЗДЕЛ 3 .

«Ценности: Дружба и любовь»

Урок: 36

Тема урока: «Вместе весело шагать!»

Кол-во присутствующих:

Кол-во

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

С3 Понимание содержания художественных произведений

Ч4 Владение разными видами чтения

Г1 Разнообразие словарного запаса

П1 Создание текстов разных жанров и стилей речи

ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

понимать общее содержание текста «Дружба - дар», определять тему, вылелять ключевые слова и словосочетания,

владеть словарным запасом;

Большинство учащихся будут уметь:

владеть разными видами чтения, переводить на русский язык, выделять основную мысль, находить синонимы к словам «дружба, взаимоотношение, уважение, чесность».

использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

Некоторые учащиеся будут уметь:

переводить текст на русский язык и английский язык, составлять предложения с ключевыми словами.

Языковая цель

Учащиеся могут:

5.ИЯЕ 1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

- выделять и употреблять глаголы с зависимыми словами в нужных формах: весело шагать, припевать хором,

тяжело вздохнул, увидел облачко, раздлядеть людей;

Ключевые слова и фразы:

Дружба, верность, честность, бескорыстие, порядочность, доброта; дружба между людьми; быть благородным, доброжелательным, честным; дружеские отношения;

Полезный набор фраз для диалогов и письма:

Дружба – это ценность. Дружбу должны ценить. Дружба не терпит никакого обмана.

Вопросы для обсуждения:

- С чем сравнивается дружба в тексте?

- Какими ассоциациями к слову «дружба» вы бы воспользовались для перевода текста?

- Письменные подсказки: правописание глаголов на -ТСЯ, -ТЬСЯ.

Знание и понимание

Применение

Анализ

Оценка

Критерии оценивания

Привитие ценности

На основе художественных произведении прививать общечеловеческие ценности такие, как бескорыстие, порядочность, доброта; воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

Межпредметные связи

Казахский язык, английский язык, самопознание, музыка.

ИКТ

Учитель показывает аудио-видео ролик «Вместе весело шагать», показ слайдов к задаиям____________.

Предшествующие знания:

Урок № 4 является продолжением изучения 3 раздела «Ценности: Дружба и любовь». Опираясь на предыдущие знания, учащиеся умеют слушать, понимать и оценивать общее содержание текста, читать и отвечать на вопросы, определять основную мысль текста, умеют связывать глаголы со существительным и другими частями речи, а на данном уроке овладевая видами чтения будут выделять ключевые слова, анализировать текст.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированные задания

Ресурсы:

Начало урока

8 мин.

1 мин.

Подходы:

личностоориентированные,

дифференцированные, ценностноориен тированные, метод физического реагирования через коммуникативный подход, информационно- коммунакацион ный подход, метод критического мышления через чтение и письмо

Формы работы на уроке:

И-индивидуальная

П-парная

Г-групповая

К-коллективная

Техно-логии:

развива-ющее, игровое,

3 мин.

(дифференцация)

3 мин.

Группо-вая,индиви-дуальная

Коллек-тивная

3 мин

Середи-на урока

35 минут

5 мин

( индиви-дуальная, парная,

группо-вая)

7мин

Дифферен-цированное задание.

Групповая,инди-видульая

Работа по постеру

Работа постером

Диффере-нцация)

3 мин

1мин

коллективная

3 мин

Дифференциация

И-индивидуальная , Г-группавая

Психологический настрой, для создания коллаборативной среды.

Стратегия «Дружный круг»

Цель: Активизировать внимание учащихся, задать нужный ритм, обеспечить позитивный рабочий настрой. Для создания психологической атмосферы проводит игру  «Дружный круг».

Звучит музыка, ученики приглашаются в круг.

«Дорогие ребята! Очень рада видеть вас сегодня. Желаю вам, чтобы этот день принёс много хорошего и полезного».

-Сегодня я предлагаю вам поздороваться несколько необычно:

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг.

Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Спасибо всем! А теперь с хорошим настроением приступаем к уроку

-Пусть урок принесёт вам радость познания!

ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ:

Стратегия «Пазлы» (3 группы)

Цель: настроить детей на продуктивную работу.

На столе лежат пазлы с изображением: дружбы народов, глобуса, солнце, с обратной стороны отмеченные цифрами.

(Учащиеся выбирают пазлы с цифрами и объединяются в группы, собирая пазлы. Таким образом, формируются 3 группы.)

Правила групповой работы повторяют по постеру (на доске вывешен постер с рисунками, помогающий повторению правил работы в группе):

1. Соблюдать тишину.

2. Работать сообща.

3. Уметь слушать и слышать других.

4. Правило «Стоп».

5. Считайтесь со временем.

Распределяются роли в группе: лидер, спикер и оценщик. Выдаются маршрут оценивания. Оценщикам предлагается фиксировать флажками (зеленый, красный, желтый)действия учащихся своей группы.

Предлагаются маршрутные листы наблюдения, а оценщики своими знаками фиксируют действия учащихся. Зеленый - правильный ответ; желтый– ответ требует разъяснения; красный -неверный ответ;

Стратегия «Сушилка» задание – 1

( проверяется домашняя работа по теме «Суффиксы» ; каждая группа определяя существительные по картинкам и к ним находять однокоренные слова)

Цель: найти и правильно распределить однокоренные слова, образовавшие с помощью суффикса.

Дом – домик- домашний

Сад- садик-садовник

Школа-школьник-пришкольный

Задание: Ребята, рассмотрите картинки внимательно и найдите и напишите слова, которые можно образовать при помощью суффиксов.

Дескрипторы:

- определяет существительные. (рядом с картинкой на постере вывешивает карточки со словами )

- с помощью суффикса образует новые слова;

- составляет предложения;

Обратная связь –ФО: «Флажки»

Молодцы! Ваша работа дала возможность мне оценить вас, ваши успехи, дарю вам флажки. Посмотрите, они разных цветов и на них что-то написано.

Зеленые флажки - успешно справились с заданием,

красные – надо постараться.

Этап прогнозирования темы урока

Стратегия « Веселое путешествие»

Цель: подвести учащихся к новой теме урока ;

определение темы, обозначение цели и критерии оценивания на уроке;

Учащимся предоставляется аудио-видио материал «Вместе весело шагать!»

- А как вы думаете, что такое дружба?

«Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».

- Так, ребята если мы будем дружно и вместе все делать, тогда нам ни какая преграда не страшна. Мы идем путешествовать и выполяя задания мы должны составить ПРАВИЛО ДРУЖБЫ.

Итак,тема нашего урока: «Вместе весело шагать!»

Запись в тетрадях даты и темы урока

- Скажите, какие строчки повторяются ? (ответы детей)

Предположительные ответы учащихся вместе весело шагать, припевать хором.

Уровень мышления: знание и понимание

Задание: определить повторяющиеся высказывания и записать в тетради;

запоминают и записывают словосочетания: «Глагол+Существ.»

Запоминают и записывают глаголы

Дескриптор: запоминает повторяющиеся предложения, СС, глаголы и записывает по памяти

Обратная связь ФО: Разноцветные мячики»

-зеленый свет означает, что цели достигнуты желтый- частично достигнуты, красный- не достигнуты;

Стратегия «Подбери пословицу»

Цель: - понять содержание текста;

- заменить текст пословицей;

-Народная мудрость гласит: «Друг познается в беде, лучший друг в радости».

- Мне хочется рассказать вам притчу. Послушайте и скажите, о какой пословице вы вспомнили, слушая рассказ. (Не имей сто рублей, а имей сто друзей!)

« Давным –давно жил в горах богатый человек.Имел он огромную отару овец и столько же друзей .

Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда наутро хозяин пришёл в овчарню, чтобы выгнать своё стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось.Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал.Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей.

Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с хозяином овчарни. Прошёл ещё один день, и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге.Оно всё увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облаке пыли.

Это были его друзья. Каждый из его друзей шёл не с пустыми руками, а вёл за собой маленькое стадо овец. Когда они все вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз, по утрам, когда он шёл выгонять своё стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи».

Задание: - подобрать пословицы по содержанию притчи;

- объяснить смысл пословицы, делая вывод составить правило дружбы;

- выделить глаголы с зависимыми словами;

Дескриптор: - подбирает пословицы про дружбу

- объясняет смысл содержания своими словами;

- выделяет глаголы с зависимыми словами;

- делает вывод и составляет 1 правило дружбы; - использует ключевые слова;

Обратная связь ФО "Поощрение словами"

"Умница! Молодец!"

Стратегия Графический органайзер (используется для стимулирования актуализации мыслительных процессов).

Цель: - разнобразить словарный запас;

1 группа рисует "Ромашка", подбирая ассоциации на тему "Отношение к другу".

Доброжелательность Терпеливость

Уступчивость Отзывчивоть

2 группа рисует « Ёлочка», подбирая ассоциации к теме "Верность" и 1 слово, 1 словосочетание, 1 предложение

Верность

честность тактичность ответственность

честное отношение тактичный подход

ответственное поручение

Я всегда поступаю честно.

Мы должны всегда быть ответственными.

3 группа делает ромбовую классификацию по теме «Дружба»

дружба

крепкая

забота

тёплая

верность

любовь

преданность

верность

надёжный переживания

дружелюбный

Задание: - представлять информацию в виде графического органайзера;

- подбирать слова на тему «отношение к другу», «верность», «дружба»;

- перевести темы графического органайзера на казахский язык и ангииский язык;

Дескрипторы:

- представляет информацию в виде. графического органайзера

-подбирает слова на тему «отношение к другу», «верность», «дружба»

- составляет правило дружбы 1- делись друзями, 2- останови друга, 3- не ссорсья друзьями;

Обратная связь ФО "Две звезды и одно пожелание" (Группы выделяют два лучших момента и делают одно пожелание)

Стратегия «Литературная пауза»

Цель: - создать разные жанры текста на примере стихотворения и текста;

1. Мы весёлые стихи

Прочитаем вам сейчас,

О себе, о дружбе нашей

И о кое-ком из нас.

У меня есть друг, которого я знаю с детства. Его зовут Дима. Мы ходили с ним в один детский садик, там и подружились. Позже выяснилось, что мой и его папа в детстве тоже дружили.

Мы с Димкой всегда понимаем друг друга с полуслова, и не раз приходили на выручку друг другу. Ребята, иногда бывало, что и задирались к кому- нибудь из нас. Но вскоре они заметили, что враждуя с одним из нас, им непременно придется иметь дело и с другим.
Димка сильный и смелый, никогда не отвернется от друга и всегда придет на помощь.

Задание: создать тексты разных жанров: четверостишие и маленький рассказ; составить правило дружбы: • Умей принять помощь, ..

Дескрипторы: 1- группа - создает четверостишие;

2- группа - рассказ; 3 –группа – сочинение;

Обратная связь –ФО: «Солнышко»

(Улыбающаяся солнышко – всё выполнено верно.Грустная солнышко – необходимо ещё поработать)

Стратегия «Игравая площадка- Физминутка»

Вы сегодня обезьянки. 
По – английски просто манки. 
Покривляемся немножко 
И похлопаем в ладошки. 
Головой кивнем друг другу 
И пожмем соседу руку. 
Сядем – встанем и прыжок. 
Ты же манки, мой дружок.

Стратегия «Ассоциативный ряд».

Уровень мышления: знание и понимание Задание подобрать новые слова, опираясь на выражение:

Дружить – значит…

доверять, уважать,…

Дискрипторы: ФО: Поощрение

Дескриптор: точно подбирает глаголы, понимает значение слов

Стратегия «Допиши словечко»

Цель: Использовать грамматические формы слова;

Какое тёплое слово – « дружб…». Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друг…, с которым тебе интересно играть,читать новую книг… или секретничать о чём-то своём. Произносишь слово «дружб..» - и сразу вспоминаешь весёлых геро.. мультфильм.. .

Задание: вставить пропушенные буквы;

Дескрипторы: правильно определяет формы слов в тексте; называет правила дружбы;

Обратная связь-ФО: Смайлики

Медальон 1--отлично справился с заданием.

Медальон 2 - справился с заданием, но не все ещё уяснил .

Медальон 3 -тебе надо повторить

Стратегия «Золотые правила дружбы» (используется для закрепление лексической темы)

- Что бы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много Правил дружбы. И Вы, Ребята, постарались сегодня составить некоторые из них (на слайде):

•Помогай другу: если друг не умеет что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.

• Делись с друзьями:если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, у которых их нет. Играй с ними так, чтобы не брать себе самое лучшее.

• Останови друга,если он делает что-то плохое. Хорошо дружить – значит говорить друг другу только правду; если друг в чем-то по отношению к тебе не прав, скажи ему об этом – не таи зла на него.

• Не ссорься с друзьями:старайся работать и играть с ними мирно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй друзьям – надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
• Умей принять помощь, советы и замечания других ребят

- Если вы будете выполнять эти правила,то сможете стать настоящим другом.

Раздать законы дружбы детям.

Обратная связь ФО "Поощрение словами"

Молодцы! Хорошо справиились с заданиями!

Запись на интерактив-ной доске( текст привет-ствия)

Слайд № 1

Аудиозапись:

Песня «Настоящий друг» М.Пляцковский

https://www.youtube.com/watch?v=H4TiHvx8Y7c

Картинки с изображ-ми: домик, сад, школа

Маршрут оценивание

Аудио-видео материал:

Песня

В. Шаинского «Вместе весело шагать»

https://www.youtube.com/watch?v=NA61wMiTHXA

Слайд № 2 (Толковый словарь Ожегова).

Слайд №3

Дружба не терпит никакого обмана и рвётся там, где начинается ложь;

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Единственный способ иметь друга — это быть другом.

Слайд №4

•Помогай другу: если друг не умеет что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.

Оценщик отмечает в в маршрутном листе

Слайд № 5

Доброжелательность

Терпеливость

Уступчивость

Отзывчивость

Заботливость

Честность

Щедрость

Бескорыстность

Ответственность

Вежливость

(Толковый словарь Ожегова).

Учебник

упр. 240;

стр. 115

Раздаточ-ный материал

Русско-казахский словарь, ангииско-казахский словарь.

Слайд №6

• Делись с друзьями:если…

• Останови друга,если …

• Не ссорься с друзьями:старайся…..

Оценщик отмечает в в маршрутном листе

Слайд №6

• Делись с друзьями:если…

Аудио запись:

45:39

www//Обезьянки мультфильм — все серии подряд [HD]

Конец урока

(оценивание)

2 мин.

Домашнее задание Диференцированное задание

1 Упр. 241 Выучить найзусть стихотворение

2 Упр. 244 укажите верные и неверные ответы.

Рефлексия

Метод «Все в наших руках»

Цель: определить степени уверенности учащихся в успешности достижения целей, для чего используется один из трех жестов:

- раскрытая ладонь, если они уверены, что достигли целей и ожидаемых результатов;

- три пальца вверх, если они считают, что частично преуспели в достижении целей, но следует еще поработать;

- кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения цели.

Подведение итогов урока учителем

/Оценка по оценочному листу.

Оценщики самооценку сдают учителю.

Какие задание вызвали у вас сложности?

- Как вы думаете, какая группа лучше всех справилась с заданием?/

Учебник

5 класс

Стр.115,117 упр.241,244

Кисть руки

№

Ф.И. ученика

«Сушилка»

(Д/З)

«Подбери пословицу»

(письменная работа)

Графический органайзер (заполнение инф-х пробелов словарная работа)

Литературная пауза

ласных

(загадка)

Допиши словечко

(Работа с кар-и домино

Итого

1

2

3

4

5