"Внедрение элементов полиязычия на уроках русского языка и литературы" атты мақала

Внедрение элементов полиязычия

на уроках русского языка и литературы

Садыкова Жумагуль Жакипбековна, учитель русского языка и литературы КГУ «Основная школы № 21», г. Караганда

Сегодня, современный человек, характеризуется как личность, свободно владеющая несколькими языками, осознающая принадлежность к собственной национальной культуре, понимающая и уважающая самобытность культуры собеседника, умеющая участвовать в межкультурном диалоге.

Слова первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева "Казахстан в современном мире должен восприниматься как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это казахский язык - государственный язык, русский язык как язык национального общения, английский язык - язык успешной интеграции в глобальную экономику", по сути явились одной из приоритетных задач для современного казахстанского образования, которое должно стать конкурентоспособным, качественным, таким, чтобы выпускники школ могли быть востребованными не только в нашей стране, но и за ее пределами.

Язык, прежде всего, является средством, при помощи которого человек получает сведения о материальной и духовной культуре общества, что лежит в бытие человеке в культуре. 

Казахстан – страна с богатой многовековой историей. Страна, где переплелись судьбы многих народов. Современные реалии диктуют знание нескольких языков: как государственного, языка межнационального общения, языка международных отношений.

Поликультурное образование является приоритетным в системе среднего образования. Именно со школы начинается формирование и развитие поликультурной личности, так как именно в этот период жизни человек формируется как личность со своими жизненными ценностями. Главная задача школы – развивать у детей и подростков универсальных умений: умение общаться и взаимодействовать в мировом пространстве с представителями разных культур, воспитывать глобальные ценности.

Уроки русского языка и литературы имеют огромный потенциал для внедрения полиязычия. Начиная с 5 класса, на уроках русского языка в разделе «Обычаи и традиции народов» дети знакомятся с культурой, а именно с обычаями и традициями разных народов.

На уроках русской литературы ребята изучают малые жанры: пословицы и поговорки. На уроках учащиеся подбирают пословицы и поговорки своей этнической принадлежности, изучают соответствие пословиц на казахском, русском и английском языках.

Ақ түйенің қарыны жарылу – русская пословица по смыслу – пир на весь мир.

Ақымақ быс екі аяққа тыным бермейді – русская пословица - дурная голова ногам покоя не дает.

А вот пример английских и русских пословиц – двойников

A bird in the hand is worth two in the bush – букв.: лучше одна птица в руках, чем две в кустах – русская пословица по смыслу: лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Beware of a silent dog and still water – букв.: остерегайся молчащей собаки и тихой воды - русская пословица по смыслу - в тихом омуте черти водятся.

Every family has a black sheep – букв.: в каждой семье есть черная овца – русская пословица по смыслу - в семье не без урода.

В силу своего возраста учащиеся не всегда могут найти синонимичные выражения, поэтому следует объяснить, что знакомиться с литературой лучше на языке оригинала.

В старших классах на уроках литературы ребята знакомятся не только с произведениями русской литературы, но изучают творчество У. Шекспира, О. Сулейменова, Ч. Айтматова, С. Жунусова. Учащиеся, хорошо владеющие двумя языками могут даже сделать сравнительный анализ текстов.

На уроках русского языка элементы полиязычия практикуются при изучении лексики: составление синонимического (омонимического, антонимического) ряда к слову других известных языков.

Активно полиязычие используется и в проведении различных мероприятий воспитательного характера: «Моя семья», «Наурыз», «День Независимости», «День единства народов Казахстана» и другие.

Использование на уроках второго или третьего языка способствует тому, что ученики, находясь в поликультурном пространстве школы, твердо усвоят, что конкурентоспособная личность должна владеть тремя и более языками и быть разносторонне развитой.