Внутренняя и внешняя красота

Тема урока: Раздел 3. Культура: Характер и личность. Внутренняя и внешняя красота

Школа: Общая средняя школа Ынтымак»

Дата:

Учитель: О.Орынбасарова

Класс: 7 «Ә»

Количество присутствующих: 12

отсутствующих:

Цели обучения, которым способствует данный урок

С 7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.Г2.-пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста 7.П.3.-представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика

Цели урока

1. понимает сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

2. пересказывает содержание текста,используя различные приемы сжатия

3. представляет информацию в виде таблицы,схемы,диаграммы,графика

Критерии оценивания

1.понимают сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

2. передают содержание текста. 3.используют различные приемы сжатия

4. представляют информацию в виде таблицы,схемы,диаграммы,графика

Языковые цели

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной речи

Ключевые слова и фразы: внутренняя красота, внешняя красота, истинные ценности.

Вопросы для обсуждении: Как ты понимаешь выражение истинные ценности?

Привитие ценности

Ценности казахского народа- воспитывать нравственные ценности на базе идеи Мәнгілік ел – доброта, искренность,честность, скромность.

Межпредметная связь

Самопознание,казахский язык,казахская литература, искусство

Предыдущее обучение:

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Запланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Организационный момент.

Проверка посещаемости, запись даты и темы урока. Приветствие.

Психологическая установка на урок.

Создаем хорошую атмосферу. Игра «Моя минутка» Учащиеся по очереди называют хорошее качество своего соседа. Деление на группы: по хорошим качествам делятся на группы добрый, красивый,верный.

Актуализация знаний

Середина урока

К Предтекстовый этап Прием «Прогнозирование» 1. Иллюстративное представление героев сказки.

Учащиеся рассматривают картинки и отвечают на вопросы: 1.Это герои из какой сказки? Назовите название сказки. 2.Чем отличается его герои от других персонажей? 3. Ваши отношения к этим героям сказки (Варианты ответов учащихся)

Ученики определяют тему сегодяншнего урока .

Учительница: Сегодня, ребята на уроке мы будем говорить о внутренней и внешней красоте человека. П 2.Работа над текстом Учащимся предлагается послушать отрывок из сказки А.Лопатиной «Цветок кактуса» 1.Задание. Однажды утром в жаркой пустыне, где утро и день одинаково знойные, родился цветок и это был кактус. Он стал десятым ребенком в большой семье. Все дети в этой семье получали железное воспитание. Им полагалась лишь капелька влаги в неделю. Такое воспитание давало свои плоды. Кактусы вырастали выносливыми и молчаливыми. Они умели терпеть, не задавая лишних вопросов. Десятый ребенок был другим. Он задавал вопросы. Сначала своей матери и братьям, а затем, так и не дождавшись их ответа, всем, кого видел вокруг. “Интересно, можно ли утонуть в песках? - думал кактус. “А небо - это тоже песок? Но почему оно другого цвета? Почему оно так редко плачет, ведь его слезы дают нам столько свежести!? Его мать сердилась и ворчала: “Ты спрашиваешь слишком много... для кактуса. Ты должен молчать и терпеть..., как все мы!” Но кактус не хотел терпеть. Непереносимая холодность, исходившая от его гордо молчавших, таких неуязвимых собратьев, томила и жгла его сердце. И он разговаривал с солнцем и песками, ветром и редким дождем, а ночами - с далекими звездами. Все они пели ему свои песни о земных и небесных мирах, о жизни других... “Другие! Вот бы увидеть их!” - мечтал кактус. Пески рассказали ему о людях. О людях они знали бесконечно много! Это были увлекательные истории: веселые и печальные, тревожные и даже страшные. “Люди! Как они выглядят? Вот бы дотронуться до них иглами”, - вздыхал мечтатель. “Ха-ха-ха”, - смеялись звезды. “Люди не любят колючих. Они убегают от того, кто делает им больно... Им нужно светить, тогда они тоже светятся и остаются с тобой... навсегда”, - так говорили звезды. “Пески рассказывают, что люди знают все на свете. Они не молчат, как мы...”, - размышлял кактус. “Да, они не молчат... Если безмолвствует их язык, то говорят их глаза, сердце и душа”, - говорили кактусу звезды “Душа! Что это? Есть ли это, у нас, кактусов?!” - спрашивал кактус.

Учительница: Вот ребята вы прослушали интереснейший рассказ о кактусе по сказке «Цветок кактуса» по Лопатиной. Как вы думете что будет дальше, какие действия произойдут, как сложится судьба кактусов, а, именно, любопытного кактуса?

Раздается отрывки из продолжения сказки трем группам. Прием «Мудрые совы» Первая группа «Доброта»И вот однажды случилось чудо. Кактус увидел людей и расслышал их слова: “Что за создание, пустыня! Суровое царство однообразия и безмолвия! Она приветствует лишь колючками растений, да и то, если расценивать это как приветствие. Сравнимы ли благоухающие цветы лугов с этими уродливыми...” Кактус понял, что говорят о нем. Он впервые узнал, что некрасив и уродлив. Ему захотелось плакать. И на нем действительно выступили капли слез, просочившиеся через частые иглы. Вторая группа «Красота»:“Смотри-ка, плачущий кактус! - заметил один из людей и прикоснулся к нему. - Его иглы совсем не колются, это, наверно, какой-либо новый вид неколючих кактусов. Интересно, много их тут?” - и люди посмотрели вокруг себя. В стороне росли другие кактусы. Люди подошли к ним, нагнулись и тут же одернули руки - острые иглы больно поранили их пальцы! “Да, видно он один здесь такой, нежный!” - говорили люди, возвращаясь к удивительному кактусу. Кактус чуть не умер от счастья, когда увидел вновь приближающихся к нему людей. По мере того как они приближались, лица их озарялись неописуемым восторгом: “Смотри! Чудо красоты! Белоснежное чудо! Сокровище! Благоухание всех цветов земли не сравнится с его чарующим ароматом. Боже, не снится ли это нам!” - и люди замерли перед кактусом в безмолвном восхищении.

Третья группа «Верность»: “О чем это они? Да, люди очень странные: то они называют меня уродом, то замирают перед чем-то во мне в восхищении”, - удивлялся кактус. А прекрасный цветок - чудо красоты, неумолимо рос и рос из него. Все пространство вокруг благоухало. И дивный свет исходил от белоснежного чуда, рожденного кактусом.

Была ночь. Небо, усыпанное звездами, как бы раскрыло свои объятия волшебному цветку кактуса. При звездном мерцании он выглядел божественно прекрасно. Звезды говорили кактусу: “Теперь ты увидел душу... Твой цветок открыл ее в людях... Ты счастлив”.

2 Словарная работа знойные, выносливыми ,утонуть в песках, неуязвимых собратьев, просочившиеся через частые иглы

5. Групповая работа Прием «Мудрые совы»

1группа «Доброта» Рассказывают, как кактус из сказки поможет им найти жизненную дорогу 2 группа «Красота» Иллюстративное изображение. Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста в виде рисунка. 3 группа «Верность» инсценировка отрывка из сказки «Цветок кактуса»

ФО.Взаимооценивание

Дескрипторы:

1. группа 1.В группе обсуждают предложенную ситуацию. 2.Отвечают на вопросы ,приводя примеры из реальной жизни,сделают вывод.

2. группа 1.Находить основную мысль текста. 2.Нарисуют иллюстрацию к сказке . 3.группа. 1.Читают отрывок текста , находят беседу кактуса со своими друзьями . 2.Инсценируют сказку.

V. Закрепление изученного материала.

«Доброта»: Составить диаграмму Венна «Маленький кактус и его семья»

Маленький кактус: жизнерадостный, общительный, стремительный, любящий,добрый, милый,безвредный,думающий только о хорошем. Семья маленького кактуса: грустные, необщительные,нестремительные,не любящий других, не общительные,не хотят познать другой мир, думают только о своей семье и своих спокойствиях. Вывод: красота не только в теле, но и в душе.

«Красота»: Работа по кластеру «Силует человека» Различить положительные и отрицательные черты характера человека.

«Верность»: Создать цветик –семицветик с положительными человеческими качествами характера

ФО. «Большой палец»

6.Рефлексия Метод «Букет» Аналогичным приемом является методика «Букет», которая развивает не только рефлексивные умения, но и коммуникативные . На парте у каждого ребёнка три цветочка разных цветов. Учитель объясняет детям: «Голубой цветочек вы дарите самому вежливому в общении (кому хочется сказать сегодня спасибо); зелёный – самому уступчивому, покладистому; фиолетовый – самому скромному, с вашей точки зрения». После задаются такие же вопросы.

7.Домашнее задание Написать 10 пословиц о добрых, полжительных качествах человеческого характера.Найти смысловую параллель на казахском языке.

картинки

Квазимоды, «Красавица и Чудовище»

Алдар Косе

Стикеры

ноутбук

Ключевые слова.

Учебник.

Рефлексия

Используйте отведенное ниже место для написания отзыва о своем уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из таблицы слева.

Итоговая оценка

Какие две вещи прошли действительно хорошо (учтите преподавание и учение)?

1:

2:

Какие две вещи смогли бы улучшить урок (учтите преподавание и учение)?

1:

2:

Что я узнал нового из этого урока о классе или об отдельных учениках, что может видоизменить мой следующий урок?