Доклад на тему «Волшебный мир эмоций: программа развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста»

(Ахмедиева Анастасия Гаджиевна, педагог предшкольной подготовки ГКУ «Общеобразовательная школа имени М.Горького», г.Шардара, Туркестанская область)

Аннотация. В докладе представлена авторская программа «Волшебный мир эмоций», направленная на развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается значимость формирования эмоционально-волевой сферы как ключевого компонента психологической готовности к школьному обучению. Описаны цели, задачи, структура и методы реализации программы в условиях дошкольного учреждения. Показаны результаты апробации, подтверждающие эффективность программы в развитии у детей навыков распознавания и выражения эмоций, саморегуляции, эмпатии и коммуникативной компетентности. Делается вывод о необходимости системного подхода к развитию эмоционального интеллекта как важной составляющей современного дошкольного образования.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, дошкольный возраст, эмоционально-волевая сфера, саморегуляция, эмпатия, программа, готовность к школе, развитие эмоций, коммуникативные навыки, психологическое развитие.

В последние годы в образовательной и психологической практике всё больше внимания уделяется теме развития эмоционального интеллекта у детей. Современные исследования и практика показывают, что успешность ребёнка в будущем зависит не только от его знаний и умений, но и от того, насколько он умеет понимать свои эмоции, управлять ими, сопереживать другим и строить конструктивное общение. Эмоциональный интеллект является основой личностного развития, социальной адаптации и успешного обучения в школе.

Особое значение развитие эмоционального интеллекта имеет на этапе предшкольного обучения. Именно в этот период формируется эмоционально-волевая сфера, происходит активное развитие самосознания, ребёнок начинает осознавать свои чувства, распознавать эмоции других людей, учится контролировать своё поведение. В этот период особенно важно создать условия, способствующие формированию эмоциональной компетентности.

На основе этих задач мной была разработана авторская программа «Волшебный мир эмоций», направленная на развитие эмоционального интеллекта детей 5 – 6 лет в условиях дошкольного учреждения. Работа над программой велась с учётом психолого-педагогических подходов отечественных и зарубежных специалистов (Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин, Д. Гоулман и др.), а также практических наблюдений и анализа актуальных потребностей детей в процессе воспитания и общения.

Цель программы - развивать эмоциональный интеллект у детей старшего дошкольного возраста через специально организованную игровую и познавательную деятельность. Программа ориентирована на решение следующих задач:

• развитие эмоциональной осведомлённости - умения распознавать и называть свои чувства;

• формирование способности понимать эмоции других людей, развитие эмпатии;

• обучение приёмам саморегуляции, способам выражения эмоций в socially acceptable forms;

• формирование эмоциональной отзывчивости, умения строить позитивное взаимодействие;

• развитие произвольности, настойчивости, умения контролировать свои импульсы и поведение.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет), включает 17 занятий, каждое из которых направлено на развитие конкретных компонентов эмоционального интеллекта. Все занятия построены на игровых формах работы, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Основные используемые методы - это:

• игры-драматизации;

• упражнения с мимикой и интонацией;

• арт-терапевтические техники (рисование эмоций, создание масок и образов);

• сказкотерапия;

• работа в парах и мини-группах;

• элементы «круга общения» и коллективного обсуждения.

Каждое занятие включает структурированные этапы: эмоциональный настрой, ввод в тему, основную игровую деятельность, рефлексию и подведение итогов. Также предусмотрены карточки эмоций, маски, зеркала, сюжетные картинки, музыкальные фрагменты - всё, что помогает детям включаться в эмоционально насыщенные ситуации и пробуждает интерес к самопознанию и взаимодействию.

Например, одно из занятий программы называется «Умею слушать - понимаю чувства». В его ходе дети учатся распознавать чувства по мимике и интонации, тренируют навык активного слушания, отрабатывают умение «слышать» не только слова, но и эмоциональное состояние собеседника. Это занятие формирует базовые элементы эмпатии и помогает ребёнку лучше понимать эмоциональные сигналы окружающих.

Программа проходила апробацию в условиях детского сада. В работе приняли участие воспитатели, психологи и 40 детей старшего дошкольного возраста. До начала занятий была проведена диагностика уровня развития эмоциональной сферы детей. После реализации программы была проведена повторная диагностика, результаты которой показали положительную динамику:

• более 75% детей начали точнее распознавать и называть эмоции;

• у 68% повысился уровень произвольности поведения;

• у 72% улучшились коммуникативные навыки;

• дети стали проявлять больше эмпатии, стали внимательнее к эмоциональному состоянию сверстников и педагогов.

Родители также отметили положительные изменения: дети стали более сдержанными в конфликтных ситуациях, легче выражают свои чувства словами, чаще прибегают к сотрудничеству, быстрее восстанавливаются после неудач.

Можно с уверенностью сказать, что программа «Волшебный мир эмоций» способствует формированию эмоциональной зрелости ребёнка, что, в свою очередь, напрямую связано с его успешной адаптацией к школьному обучению. Развитие эмоционального интеллекта позволяет детям легче устанавливать контакт с педагогом, одноклассниками, справляться с трудностями, сохранять учебную мотивацию и внутреннее спокойствие.

Таким образом, эмоциональный интеллект - это не дополнительное, а необходимое условие успешного обучения и жизни. Включение программ по развитию эмоциональной сферы в образовательный процесс предшкольного обучения необходимо рассматривать как приоритетное направление в работе с детьми. Программа «Волшебный мир эмоций» может использоваться как в рамках основной образовательной деятельности, так и как элемент коррекционно-развивающей работы, адаптируясь под особенности конкретной группы или ребёнка.

В заключение хочу подчеркнуть, что развитие эмоционального интеллекта - это инвестиция в будущее ребёнка. Дети, умеющие понимать и управлять своими эмоциями, становясь взрослыми, легче строят отношения, эффективнее решают проблемы и чувствуют себя психологически устойчивыми. Наше с вами участие в этом процессе - важная часть их благополучного будущего.

Список использованных Интернет - источников

https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2022/05/12/primenenie-metodov-art-terapii-v-razvitii-emotsionalnogo Применение методов арт-терапии в развитии эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста

https://infolesson.kz/metodicheskaya-razrabotka-razvitie-emocionalnogo-intellekta-doshkolnikov-cherez-artterapiyu-4373743.html Методическая разработка Развитие эмоционального интеллекта дошкольников через арттерапию.

https://www.b17.ru/article/121506/ Арт-терапия как средство развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста

https://scienceforum.ru/2022/article/2018029483 Развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста средствами сказкотерапии

https://www.vospitatelds.ru/categories/1/articles/8566 Использование элементов арт-терапии в развитии эмоционального интеллекта дошкольников

https://moluch.ru/archive/422/93805 Формирование социально-эмоционального интеллекта у старших дошкольников посредством сказкотерапии с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича

https://педакадемия.рф/шапочникова-и-в-публикация/ “Развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников средствами Арт-терапии