Раздел: Жизнь и творчество

Школа: «Жамбыла»

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:Тульбаева Светкул Усералиевна

Класс: 5 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

§ 56 Волшебство музыки в творчестве К.Г.Паустовского

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Виды речевой деятельности:

Подраздел (Навык):

Цели обучения:

Слушание

С1 Понимание устного сообщения/аудио/

видеоматериалов

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

С2 Понимание лексического значения слов

5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

Говорение

Г3 Соблюдение речевых норм

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

Чтение

Ч1 Понимание содержания текста

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Ч6 Анализ художественных произведений

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль

Ч7 Извлечение информации из различных ресурсов

5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

Письмо

П2 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

5.4.2.1 – излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала

П3 Представление информации в различных формах

5.4.3.1 – представлять информацию в виде рисунков

Использование языковых единиц

ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов

5.5.1.2 - использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, музыка.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ не используется

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные. Умеют определять части речи.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

Сделать кластер на тему «Курмангазы»

Послушайте музыку Эдвард Грига «Утро в еловом лесу»

С человеком, рассказ о котором мы будем читать сегодня, он познакомился через музыку. (Звучит музыка Эдварда Грига к драме «Пер Гюнт» Ибсена).

-Какие картины рисовало ваше воображение, когда вы слушали музыку?

- Что же удалось передать Григу в музыке? 

II. Актуализация знаний.

На доске портрет К.С. Паустовского.

Ключевые слова: композитор, лес, девочка, корзина, еловые шишки, музыка.

(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся определяют название рассказа К.С. Паустовского.

«Корзина с еловыми шишками» рассказ, автором которого является Константин Георгиевич Паустовский.

- О чем писал Константин Георгиевич в своих рассказах?

    -  О красоте родного края, о доброте, о милосердии.

Произведение Константина Паустовского «Корзина с еловыми шишками» была написана в 1954 году. Этот рассказ об известном норвежском композиторе Эдварде Григе, который родился в 1843 году. О том как композитор встретил в осеннем лесу девочку 8 лет Дагни Петерсен, которой посвятил произведение «Утро», написав его через 10 лет. Которое девочка услышала в 18 лет. Как вы заметили я говорю о здесь о числах, а почему?

Правило

Имя числительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает количество или порядок при счёте.

Числительные отвечают на вопросы сколько? который? какой? Например: Волк и семеро (сколько?) козлят.
Двадцатый (какой? который?) век.
Имена числительные делятся на количественные (с к о л ь к о? – тридцать три богатыря) и порядковые (к а к о й? к от о р ы й? – пятый класс).
Имена числительные изменяются по падежам.

https://www.youtube.

com/watch?v=YMJtjBdlSAE

Презентация

учебник, упр.386

Имя числительное

стр.145.

Середина урока

III. Изучение нового материала

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.

Упражнение 363. Прочитайте по ролям отрывок из 1­-й части рассказа «Корзина с еловыми шишками».

Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена.
Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя
косичками – дочь лесника. Она собирала в корзину еловые
шишки.
– Как тебя зовут, девочка? – спросил Григ.
– Дагни Педерсен, – вполголоса ответила девочка.
– Вот беда! – сказал Григ. – Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.
– У меня есть старая мамина кукла, – ответила девочка.
– Слушай, Дагни, – сказал Григ, – я придумал. Я подарю тебе
одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.

– Ой, как долго!
– Понимаешь, мне нужно её ещё сделать.
– Разве за всю свою жизнь, – строго спросила Дагни, – вы
можете сделать всего пять или шесть игрушек?
– Ты еще маленькая и многого не понимаешь. А теперь давай
корзину. Я провожу тебя.
Дагни вздохнула и протянула Григу корзину. Она действительно была тяжёлая. В еловых шишках много смолы, и потому
они весят гораздо больше сосновых.
Когда среди деревьев показался дом лесника, Григ сказал:
– Ну, теперь ты добежишь сама, Дагни Педерсен. В Норвегии много девочек с таким именем и фамилией, как у тебя. Как
зовут твоего отца?
– Хагеруп, – ответила Дагни и спросила: – Разве вы не зайдёте
к нам? У нас есть вышитая скатерть, рыжий кот и стеклянная
лодка. Дедушка позволит вам взять её в руки.
– Спасибо. Сейчас мне некогда. Прощай, Дагни!
«Я напишу музыку, – решил Григ. – На заглавном листе я
прикажу напечатать: «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет».

Работа в группах.

Деление на группы. По жребию (В корзинке лежат еловые и сосновые шишки)

Задания для первой группы:

1. Подготовить ответы на «тонкие» и «толстые» вопросы

2. Упр. 364. Прочитайте предложения. Какой информации в них не хватает? Какая часть речи пропущена? Спишите, вставляя пропущенные слова.

1) Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с … косичками. 2) Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через … . 3) Разве за всю свою жизнь вы можете сделать всего … или … игрушек? 4) На заглавном листе я прикажу напечатать: «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится … лет».

Слова со значением числа играют важную роль в жизни
людей. Если нужно сообщить о времени, мы употребляем
числительные: Эдвард Григ родился в тысяча восемьсот сорок третьем году. Мне десять лет. Сейчас одиннадцать часов
пятнадцать минут. Один, пять, двенадцать, миллион –
эти слова, обозначающие числа, – имена числительные.

1. Упр.365. Ответьте на вопросы и запишите ответы.

Какие числительные вы использовали?

1) Сколько тебе лет?
2) В каком году ты родился (родилась)?
3) Когда у тебя день рождения? 
4) Какой сейчас идет год? А век?
5) В каком классе ты учишься?

1)Мне одиннадцать лет.

2)Я родился в дветысячи шестом / седьмом году

3)У меня день рождение семнадцатое июля, двадцатое августа, четырнадцатое ноября, пятнадцатое апреля.

4)Сейчас дветысячи восемнадцатый год.

5)Я учусь в пятом классе.

IV. Освоение изученного материала.

Физкультурная минутка

Загадка

Я – цифра меньше 10,
Меня легко тебе найти,
Но если букве «Я» прикажешь
Рядом встать, – Я – всё!
Отец и дедушка, и ты, и мать. (Семья)

IV. Закрепление изученного материала.

(И)Упр. 366. Прочитайте. Запишите цифры словами. Докажите, что в предложениях использованы количественные числительные.

Александр Сергеевич Пушкин сочинил «Сказку о мертвой царевне и 7 богатырях». Сказку «12 месяцев» написал Самуил Яковлевич Маршак. Петр Ильич Чайковский создал 10 опер, 3 балета, 6 симфоний и 104 романса.

(Г) Работа в группах

Составление синквейна к существительному композитор.

Учебник. Часть 2

Учебник. Часть 2

Учебник, часть2

Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Конец урока

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Кластер

Вопросы для повторения:

1.Как звали композитора?

2.Как звали девочку?

3.В каком году родился композитор?

4.Через сколько лет Григ обещал Дагни подарить подарок?

5.Сколько у девочки было косичек?

6.Сколько лет будет Данги, когда она получит подарок от Эдварда Грига?

7.Кто написал рассказ «Корзина с еловыми шишками»?

8.Сколько лет было девочке, когда Григ встретил её в лесу?

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Приём «Дерево успеха»

Учебник. Часть 2

% успеваемости

баллы

оценка

0 – 39 %

0 – 12

2

40 – 64 %

13 – 20

3

65 – 84 %

21 – 27

4

85 – 100 %

28 – 31

5