Раздел ІV. Через тернии к звездам

Школа:

Дата:

ФИО педагога:

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: Вперед к звездам!

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.4.1 – использовать разные виды чтения, включая аналитическое;

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

Цель урока

– создает аргументированное высказывание с элементами повествования на основе таблиц;

– использует разные виды чтения, включая аналитическое;

– заменяет слова синонимичными конструкциями;

Ход урока

Этапы урока/ время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

І.Организационный момент. 

Создание коллаборативной среды. 

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. 

II. Актуализация знаний. 

Солнечная система, космическая ракета, скафандр космонавта, современный телескоп, открытый космос, центр управления полетами.

– Какая тема объединяет данные словосочетания? Определите способ связи в словосочетаниях.

– О чем мы сегодня будем говорить? Определите тему нашего урока.

Настраиваются на положительный настрой урока.

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем.

Определяют тему урока

Словесная оценка учителя

Ю.А.Гагарин

Середина урока

ІІІ. Изучение нового материала.

Упр.2. Изучите схему. О каких видах определения вы узнали?

Учимся применять правило! Стр.143

Работа в группах

Задание для первой группы:

1.Упр.3. Прочитайте лингвистическую миниатюту. О каких грамматических особенностях второстепенных членов в ней говорится?

2.Упр.5. Замените данные ниже словосочетания синонимичными и запишите их. Составьте с четырьмя из них предложения и обозначьте все члены предложения.

3.Упр.9. Прочитайте. Какая информация для вас является новой? Определите тему текста и озаглавьте его.

Задание для второй группы:

1.Упр.4. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните определения. На какие вопросы отвечают? Укажите, чем они выражены.

2.Упр.7. Замените в данных словосочетаниях согласованные определения несогласованными.

3.Упр.11. Прочитайте. Как вы думаете, почему «космический корабль – это и дом, и научная лаборатория»? Ответьте на вопрос, опираясь на содержание текста.

ІV. Освоение изученного материала.

Упр.6 Спишите предложения. Используя данный алгоритм работы, найдите согласованные и несогласованные определения и обозначьте их.

Упр.8. Спишите, заменяя согласованные определения несогласованными.

V.Закрепление изученного материала.

Упр.12. Заполните «Дискуссионную карту»

- изучает схему;

Анализируют правило.

Разбирают совместно с учителем понятие.

- определяет вид второстепенных членов;

- заменяет словосочетания;

- составит предложения;

- определяет тему;

- озаглавит его;

- выпишет, вставляя пропущенные буквы;

- подчеркивает определения;

- определяет вопрос;

- заменяет словосочетания;

- отвечает на вопрос;

- выпишет предложения,

- используя алгоритм находит согласованные определения;

- используя алгоритм находит несогласованные определения;

- выпишет, заменяя словосочетания

- заполнит карту;

Словесная оценка учителя

Ваимооценка

5 балл

Стратегия «Стикер»

3 балл

ФО «Большой палец»

2 балл

Учебник

Схема

Учебник

Учебник

Рабочая тетрадь

Учебник

Рабочая тетрадь

Конец урока

Домашнее задание

Упр.10. Спишите предложения.

Рефлексия «Дерево».

Рефлексивный лист, стикеры