Предмет: Русский язык

Школа: №18 Ж.Едилбаев

Число: 23.02.2017год

Зам директора УВР: Г.Жунисбекова

Класс: 10 «ә»

Присутствующие: 12

Отсутствующие: 0

Тема урока: Времена глагола

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.

Цели обучения

обобщить и закрепить понятие: «Глагол»

Задачи:

1) Образовательная: повторить времена глагола, изменение глаголов.

2) Развивающая: развивать умение самостоятельно определять свои знания - незнания по изучаемой теме;

- формировать умение сравнивать, анализировать, формулировать вопросы. 
3) Воспитательная: воспитывать умение учащихся работать в группе, умение слушать друг друга, уважать мнение каждого учащегося в группе.

Ресурсы

Учебник «Русский язык» для 10 класса, таблица, интерактивная доска, сигнальные карточки

Тип урока

Урок поиск

Языковая цель

Учащиеся смогут:

Читать и отвечать на вопросы к тексту.

Ключевые слова и фразы:

наклонение, вид, спряжение, инфинитив, переходность

Стиль языка, подходящий для диалога, письма в классе: художественный, разговорный

Вопросы для обсуждения:

-Можете ли вы сказать как изменяются глаголы?

-Можете ли сказать какие отличия между спряжением и разноспрягаемыми глаголами?

Подсказки: время, вид, спряжение, вопрос

Эпиграф урока

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

                               Л.Н.Толстой

Ожидаемые результаты:

Дети знают о глаголе, умеют правильно определять виды, наклонения, время, переходность и непереходность глаголов.

План

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

І.Орг.момент:

3 мин

1. Создание психологического настроя на урок.

2. Деление на группы

"Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Перед вами на столах лежат цветные ручки с разными пожеланиями: желтая, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту из них, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Спасибо!" Те кто выбирали желтую ручку располагайтесь на первую группу. А те кто выбирали зеленую ручку с пожеланиями располагайтесь на вторую группу. Желаю всем хорошего дня.

1 – группа «НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ ПРИЗНАКИ»

2 – группа «ИЗМЕНЯЕМЫЕ ПРИЗНАКИ»

Ученики здороваются с учителем, желает друг другу пожелания.

Ученики выбирает ручку с пожеланиями. Делятся на группы с помощью ручек.

Затем ученики совместно составляют правила для групп, распределяют обязанности в группе.

ІІ. Развитие интереса:

1.Побуждение интереса

2.мозговой штурм

«верно-неверно»

2.Опрос домашнего задания

8 мин

Опрос домашнего задания по теме «Глагол как часть речи. Наклонение глагола».

На доске записаны верные и неверные утверждения по теме урока, дети должны, опираясь на знания и интуицию определить где верные, а где неверные утверждения.

Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? и что сделать?

-Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета.

-Глагол в предложении бывает сказуемым.

-Глагол может изменяться по временам, лицам и числам.

-Глагол имеет три спряжения.

-Глагол имеет два вида: совершенный и несоверщенный.

Проверку и оценивание проводит соседняя группа.(слайд)

Проверяют домашнее задание.

Ученики отвечают на вопросы с помощью сигнальной карточки.

Эпиграф урока

4 мин

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

                               Л.Н.Толстой

Ученики объясняют значения эпиграфа.

Новая тема:

20 мин

1. Название «Глагол» происходит от старославянского слова «глаголить», что значит «говорить».

2. Глагол – это знаменательная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

3. Морфологические признаки: постоянные – глаголы имеют вид, спряжение; непостоянные – изменяются по временам (настоящее, прошедшее, будущее), по лицам и числам (в настоящем и будущем), по родам и числам (в прошедшем времени).

4. Синтаксическая роль: в предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с существительным (подлежащим).

5. Глагол приводит в действие все происходящее вокруг нас, благодаря ему происходит движение вперед, то есть жизнь…

Слова, которые обозначают действия предметов, называются глаголами. Глаголы отвечают на вопросы что делать? что делает? что делают? что сделать? что сделает? что сделают?

Глаголы изменяются по числам. Если глагол связан с существительным в единственном числе, то он отвечает на вопросы что делает? что сделает? Если глагол связан с существительным во множественном числе, то он отвечает на вопросы что делают? что сделают?

Глагол изменяется по временам. У глагола три времени: настоящее, прошедшее и будущее. Настоящее время глагола обозначает действие, которое совершается сейчас, в то время, когда о нем говорят: читает (что делает?). Прошедшее время глагола обозначает действие, которое совершилось ранее: читал (что делал?), прочитал (что сделал?). Будущее время глагола обозначает действие, которое будет совершаться после того, как о нем говорили: будет читать (что будет делать?), прочитает (что сделает?).

Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском - -а, в среднем - -о. (Ландыш отцвёл. Земляника отцвела. Дерево отцвело.) Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам. Они имеют три лица (1, 2, 3-е) и два числа (единственное и множественное). Окончания глаголов в настоящем времени – это личные окончания.

Работа с текстом

Эпиграф нашего урока: Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

Л.Н.Толстой

ПУТЯМИ ДОБРОТЫ

(По Д.С.Лихачеву)

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке - низкой или высокой.

Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в помощи?

Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.

Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.

Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.

Жизнь - прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. Человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество.

1.Прочитайте текст и подумайте, почему он так озаглавлен?

2.Объясните, как вы понимаете следующие выражения и словосочетания из текста:

Выполнения упражнении №184

Прочитайте. Выпишите глаголы, которые могут употребляться в настоящем времени, и запишите их в 1-м лице единственного числа. Укажите лица, объясните написание не с предлогами.

Итог урока

5 мин

Тест

1-команда

Задание №1

Что обозначает глагол?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Предмет.

2) Признак предмета.

3) Действие предмета.

Задание №2

Вопрос:

На какие вопросы отвечает глагол?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Кто? что?

2) Какой? какая? какое? какие?

3) Что делает? что сделал? что будет делать?

Задание №3

Вопрос:

Каким членом предложения выступает глагол?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Главным членом.

2) Второстепенным членом.

3) Не является никаким членом предложения.

Задание №4

Вопрос:

Изменяется ли глагол по числам?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) Да.        

2) Нет.

Задание №5

Вопрос:

Сколько временных форм имеют глаголы?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) 2

2) 3

3) 4

Задание №6

Вопрос:

Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?  то он в форме...

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) прошедшего времени;

2) настоящего времени;

3) будущего времени.

Задание №7

Вопрос:

На какие вопросы отвечают глаголы прошедше­го времени?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Что делает? что делают?

2) Что сделает? что будет делать?

3) Что делал? что делали?

Задание №8

Вопрос:

Выбери глагол  будущего времени.

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) пробежала

2) воркует

3) прилетит

Задание №9

Вопрос:

Определи род глаголов: подходила, опустела, наполнилась.

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Мужской род.

2) Женский род.

3) Средний род.

Задание №10

Вопрос:

Выбери глаголы среднего рода.

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) выглянуло

2) подтаяла

3) осветило 

4) смешался

2команда

Задание №1

Вопрос:

Глаголы   в   неопределенной   форме   отвечают на вопросы...

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) что делал? что сделал?

2) что сделает? что будет делать?

3) что делать? что сделать?

Задание №2

Вопрос:

Как определить лицо глагола?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) По числу.

2) По окончанию.

3) По местоимению.

Задание №3

Вопрос:

На какой вопрос отвечают глаголы первого лица единственного числа?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Что я делаю?

2) Что ты делаешь?

3) Что он делает?

Задание №4

Вопрос:

Если глагол отвечает на вопросы: что он де­лает? что они делают? то, какого он лица?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Первого лица.

2) Второго лица.

3) Третьего лица.

Задание №5

Вопрос:

Глаголы какого лица имеют окончания -ешь, -ишь?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Первого лица.

2) Второго лица.

3) Третьего лица.

Задание №6

Вопрос:

Глагол - это…

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) часть слова

2) член предложения

3) часть речи

Задание №7

Вопрос:

Выбери верное утверждение:

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) перед глаголом бывают предлоги

2) перед глаголом не бывает предлогов

Задание №8

Вопрос:

Выбери верное утверждение:

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) У глаголов прошедшего времени есть суффикс - Л -.

2) У глаголов прошедшего времени нет суффикса - Л -.

Задание №9

Вопрос:

С какими личными местоимениями сочетаются глаголы 3-го лица?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Я, МЫ

2) ТЫ, ВЫ

3) ОН, ОНА, ОНО, ОНИ

Задание №10

Вопрос:

Сколько лиц имеют глаголы?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) 1лицо

2) 2 лица

3) 3 лица

Ученики проверяют сами себя.

Домашняя работа

1.упр.241, параграф 23

Записывают в дневниках.

Оценивание

3 мин

Формативное оценивание

1.Выставление оценок.

Похлопайте друг другу, поблагодарите за урок и за позитив!

Спасибо всем за урок!

До свидания.

Ученики заполняют оценочный лист

Подготовила______________Раева К.