Все профессии важны, все профессии нужны

Предмет: Русский язык и литература

Раздел : « Кем я стану, когда вырасту?»

Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны"

Школа:Бозайгырская СШ

Дата:

Учитель: Сулекеева А.М.

Класс:5 А

Кол-во присутствующих учеников:

Кол-во отсутствующих учеников:

Цели обучения:

С 4. Определять основную мысль текста на основе вопросов.

Г 3. Соблюдать орфоэпические нормы .

П 6. Правильно писать безударные падежные окончания.

Ч 7. Извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников .

Цели урока:

Все учащиеся смогут: отвечать на вопросы; все смогут участвовать в обобщении на заданную тему.

Большинство учащихся смогут: определить основную мысль прослушанного текста, правильно писать падежные окончания;

Некоторые смогут: извлекать необходимую информацию по теме из различных источников; правильно писать безударные падежные окончания.

Языковые цели:

Участвуют в обсуждении на заданную тему. Ключевые слова и фразы :намотай на ус, столяр, ножницы, лебёдка, плотник, рубанок

Предыдущее обучение:

Урок построен на навыках , приобретенных учащимися на предыдущих уроках и опирается на личностный опыт учащихся

План урока

Время

Запланированная работа

Ресурсы

1мин.

1.Организационный момент.

Начало урока

5мин.

5мин.

Основная

часть урока

15 мин

10 мин

7 мин

2 мин

.

Просмотр мультфильма «Все профессии нужны, все профессии важны».

Мозговой штурм « Назови профессии!»

Профессии вам не сосчитать !

А вы какие можете назвать профессий?

Поезд водит … ( машинист).

Пашет в поле …(тракторист).

В школе учит нас…(учитель).

Строит здание …(строитель).

Красит стены нам …(маляр).

Столы делает …(столяр).

В шахте трудится …(шахтер).

В жаркой кузнице …(кузнец).

Кто все знает…(молодец).

Профессии много есть на земле. Кем вы станете – это решать вам самим. Ведь все работы хороши, выбирай на вкус.

Определение темы урока учениками.

Ученики слушают аудиозапись.

(открытые и закрытые вопросы)

-О чем это стихотворение ?

- О каких профессиях идет речь?

- Назовите главную идею стихотворения.

-Как вы понимаете выражение намотай себе на ус? В каких ситуациях можно использовать это выражение?

Работа в паре. Применение графического органайзера «Радиальная диаграмма».

Каждой паре достаётся комплект картинок, изображающих профессии, названные в стихотворении. Ребята должны указать действ профессии.

действие

действие

инженер

столяры

Все работы хороши

моряк

доктор

действие

действие

действие

действие

лётчик

кондуктор

Все работы хороши

шофёрн

рабочий

действие

действие

Взаимооценивание.

Работа с классом , направленная на соблюдение учащимися орфоэпических норм.

-Произношение каких слов вызывает у вас затруднение?

Столяр, столяры, стружки, сыплются, ножницами, шофёр.

Таблица висит на доске.

Составление орфоэпического словаря.

Каждый на стикере пишет ответ по разным цветам:

Слово с правильным произношением красный стикер, желтый – ассоциация.

Формативное оценивание.

ЦО.П 6. Правильно писать безударные падежные окончания.

Уровень мыслительных навыков. Понимание и применение.

Критерии оценивания:

- правильно писать безударные падежные окончания

Формативное оценивание дифференцировано. Учащиеся поделены на три разноуровневые группы по профессиям (уровень А – врачи, уровень Б – парикмахеры, уровень С – библиотекари). Умение писать безударные окончания.

Группа «Врачи».

Спишите, вставляя пропущенные окончания.

Сделали стуль…,стругаемрубанк …, точим на станк …, проглотить ложечк …, работа на завод…, лента на шапк …

Группа « Парикмахеры ».

Подобрать нужные слова к вопросам чем?

Пилим (чем?) …, стругаем ( чем ?)…,резать (чем?)…, ездить на (чем?)…

Группа « Библиотекари ».

Составить предложения, использовать слова для справок.

1.Плотник (что делает ? ) … доски (чем ?) ….

2.Доктор (что делает ? ) … температуру (чем ?) ….

3. Строитель (что делает ? ) … балки (чем ?)…

Слова для справок.

Стругает, измеряет, поднимает.

Рубанок , градусник, лебедка.

Дескриптор: учащиеся умеют правильно определять падежные окончания, составлять предложения , используют слова , связанные с профессией.

Рефлексия. Прием «Персонаж на стене».

Ученики заполняют внутри персонажа то, что они узнали о профессиях. За чертой пишут то, что хотят узнать ещё.

Д/З. Написать эссе на тему « Моя любимая профессия »

Мультфильм «Все профессии нужны , все профессии важны»

https://www.youtube.com/watch?v=SbsBZogTvtw –мультфильм «Кем быть?»

https://www.youtube.com/watch?v=OaSlcYPGYsU

Картинки , иллюстрации

https://ru.123rf.com/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE-%D1%81%D0%BE-%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9.html?mediapopup=46550687

Орфоэпический словарь, Москва, 1983,

авторы С.Н.Борунова, В.Л.Воронцова,Н.А.Еськова

Таблица

(«Ә»ӘӘӘӘӘӘ