Дата: Класс: 9 урок 8

Тема:Ядро, его строение и функция. Ведущая роль ядра.

Цель урока:

сформировать понятие о строении и функциях клеточного ядра, представление о ядрышке и его роли в клетке; познакомить с хромосомным набором клетки. Продолжить формирование умения работать с рисунками, учебником, узнавать и называть органоиды клетки

Ожидаемые результаты:

должны знать:Клеточные структуры, их строения и значения.

понимать: Значения клеточных структур.

-уметь:использовать полученные знания в жизни и в быту

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится»

Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Мне в тебе нравится»

Мяч

5 мин.

II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Поп-корн» осуществляет проверку домашней работы.

Фронтальная беседа по вопросам:

1. Что такое цитоплазма? Какие функции она выполняет в клетке?

2. Какое строение имеет клеточная мембрана? Какие функции она выполняет?

3. Какое значение имеет полупроницаемость клеточной мембраны?

4. Что такое фагоцитоз и пиноцитоз? Что общего в этих процессах и в чем различия?

5. Почему у растительных клеток не бывает фагоцитоза?

6. Какую роль в науке сыграли А. Левенгук, М. Шлейден, Т. Шванн, Р.Вирхов?

Выполнение теста:

Закончите предложение.

Рассмотреть строение клеточной мембраны можно с помощью ______.(1). Основу клеточной мембраны составляет ____ (2), в котором распложены ____ (3). Белки, входящие в состав мембраны, обеспечивают _____ (4). Питательные вещества попадают в клетку путем ___ (5). Попавшие в клетку питательные вещества подвергаются в ____ (6) расщеплению под действием ______ (7).

Ответы:

1. электронного микроскопа.

2. двойной слой молекул липидов

3. молекулы белков

4. избирательное прохождение веществ внутрь или из нее

5. пинацитоза и фагоцитоза

6. пищеварительных вакуолях

7. пищеварительных ферментах.

Ученики демонстрируют свои знания.

20 мин.

III. Актуализация знаний

1. Роль ядра в клетке. Прокариоты и эукариоты. (Рассказ учителя с элементами беседы.)

Ядро – важнейшая составная часть клетки, которая выполняет функции хранения и передачи наследственной информации, а также регулирует все процессы, протекающие в клетке.

2. Строение ядра, хроматин, ядрышко и его роль в клетке. (Объяснение учителя с использованием рисунка 20 учебника.)

Кариоплазма – внутреннее содержимое ядра.

Хроматин — нити ДНК в соединении с белком.

Хромосомы – плотно спирально закрученные нити ДНК, хорошо видимые в микроскоп.

3. Хромосомный набор клетки. (Объяснение учителя с элементами беседы и использованием рисунка 21 учебника.)

Кариотип – набор хромосом, содержащийся в клетках того или иного вида организма.

Соматические клетки – клетки, составляющие органы и ткани любого многоклеточного организма.

Диплоидный набор хромосом – двойной набор хромосом соматических клеток.

Гаплоидный набор хромосом – одинарный набор хромосом половых клеток.

Гомологичные хромосомы – одинаковые хромосомы.

Ядрышки — плотные округлые тельца, состоящие из РНК и белка.

Заполнение таблицы. (Самостоятельная работа учащихся с учебником с последующим обсуждением ее результатов.)

Строение и функции органоидов клетки

Дайте определение понятиям: хромосомы, хроматин, хроматиды, кариотип, соматические клетки, гаметы, гаплоидный набор хромосом, диплоидный набор хромосом, гомологичные хромосомы.

Задание группе

Прочитать о строении хромосомы, зарисовать, сделать обозначения (работа с флипчартом у доски).

Записать новые понятия и определения в тетрадь:

Хроматида, центромера, кариотип.

Задание группе

Какие различают типы хромосом в зависимости от расположения центромеры??

Задание группе

В чем заключается биологическая роль ядра?? (инд. письменная работа, затем взаимопроверка между учащимися)

10 мин.

IV. Закрепление урока. Работа в парах по методике «КСО» Что вы поняли по данной теме?

Что такое ядро?

Назовите части ядра.

Где образуется РНК клетки?

Из каких веществ состоит хромосома?

Почему ядро называют « мозгом клетки»?

Что происходит с клеткой, если нарушается функция ядра?

Ученики обсуждают между собой, отвечают на вопросы своих одноклассников.

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» 

- Что тебе понравилось на уроке?

- Что не понравилось?

- Насколько трудным был урок?

Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

фишки

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.