Ы.Алтынсарин "Дүние қалай етсең табылады"

Сабақ: қазақ әдебиеті

Абай атындағы мектеп гимназия

Күні:

Сынып:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Ы.Алтынсариннің «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме):

Т.Ж.5.3 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады:

Ы.Алтынсариннің «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесінің тақырыбы мен идеясын анықтайды;

Оқушылардың көпшілігі істей алады:

«Дүние қалай етсең табылады?» әңгіменің кейіпкерлер іс-әрекеті арқылы образын ашады;

Кейбір оқушылар істей алады: әңгімеден алған әсерін сипаттап кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды

Бағалау критерийі:

1. Әңгіменің тақырыбы мен идеясын анықтау;

2. Әңгімедегі кейіпкерлер іс-әрекеті арқылы образын ашу;

3. Әңгімеден алған әсерін сипаттап, хат жазу;

4. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау.

Құндылықтарға баулу:

Антон мен бейтаныс адам бейнесі арқылы адамгершілік, еңбекқорлық, адалдық деген қасиеттерді ұғыну.

Пәнаралық байланыс:

География: қала атаулары, мемлекеттер туралы хабар алады. Картада орналасқан орнымен танысады.

Өзін-өзі тану-адам бойында ізгі қасиеттерді ұғыну.

Тақырып бойынша алдыңғы білім:

2 мин.

«Ой қозғау» әдісі. Интербелсенді тақтадан еңбек тақырыбына байланысты суреттер беріледі. Суреттер мазмұны бойынша мақал-мәтел айту.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

4мин

Қызығушылықты ояту.

Видео көрсету

«Миға шабуыл» әдісі.

Сұрақтары:

1. Осы видеоның бүгінгі сабақпен байланысы болуы мүмкін бе? Ойларыңмен бөлісіңдер.

Ресурстар5-сыныпқа арналған әдебиет оқұлығы

«Мектеп» баспасы. Авторлары: Б.Керімбекова, Ә.Қуанышбаева

Интербелсенді тақта

Ортасы

10мин

.

Мағынаны тану

«Тізбектеп оқыту» әдісі.

Төмендегі суреттер арқылы жұппен өзара әңгімелейді.

Ішінен ең жақсы айтқаны таңдалады . Әр қатардан ең жақсы айтқаны таңдалып тақтаға шығады.

Мазмұндауды бағалау

Шығармашылық сауал. (Ербосын дайындаған сұрақтар)

• А нтон сияқты сенің бірге болған досың тіленшілік қылып тұрса не істер едің?

• Антон қандай қиындықтар көрді деп ойлайсың?

• Болашақта кім болам деп армандайсың?

• Арманына жету үшін не істеу керек?

Сахналық көрініс әдісі

Оқушылар шығармадан көрініс қояды.

Қалғандары қай жері екендігін баяндап , кейіпкедің қандай қасиетін байқағанын айтады.

Сахналық көріністі бағалау

«ПОПС» әдісі.

1-топ: Антон-еңбекқор адам (Антон бейнесін ашады)

2-топ: Бейтаныс адам-Антон өмірін өзгерткен адам (бейтаныс адамның бейнесін ашады)

1-сөйлем. «Менің ойымша....»

2-сөйлем. «Себебі, мен оны ....деп түсіндіремін»

3-сөйлем. «Оны мен ... деген фактілермен , мысалдармен дәлелдей аламын».

4-сөйлем. «Осыған байланысты мен... деген шешімге келдім»

3 оқушы ортаға шығады артына кейіпкер аты жазылады.Оқушы отырған оқушыларға сұрақ қою арқылы өзінің артында жазылып тұрған кейіпкерді табады.

Оқушылардың Сарқан қаласы бойынша кәсібін дөңгелетіп отырған кәсіпкерлерден алған сұхбаттарын көріп ой бөлісу

Суреттер

Үлестірмелі қағаздар

Ұялы телефон

Ғаламтор

А3 қағазы

Түрлі түсті маркер

Сергіту сәті

Интербелсенді тақта

Бейнеролик

Соңы

9 мин.

_____________________ ,

________________ еңбек.

_____________________ ,

______________ жеңбек

Кері байланыс

2 мин.

«Кемпірқосақ»әдісі.

Оқушылар кемпірқосақ суретіне таңдаған түсіне стикерде жазылған сабақта алған әсерін жабыстырады.

Кемпірқосақ суреті

стикер

Үйге тапсырма

1 мин.

«Біреуге жақсылық істесең, міндет етпе» деген мақалды негізге ала отырып, ғаламтордан қайырымдылық жасайтын белгілі адамдар (меценаттар) және өздерің білетін қала тұрғындары туралы ақпарат жинап келу.

Бағалау

Қалыптастырушы бағалау

Дескриптор

Дескрипторлар:

-«Ой қозғау» әдісі. Сабақ алдында ілгеріден білетін білімін тиімді пайдалана алады.

«Пазл»әдәсі. Сурет құрастыра алады.

«Миға шабуыл» әдісі. Сурет мазмұнына байланысты сұрақтарға жауап бере алады, сабақ мақсатын анықтай алады.

«Тізбектеп оқыту» әдісі.Оқу нормаларын орындай алады.

«Прожектор» әдісі.Мәтіннен тірек сөздер таба алады. Сөздердің мағынасын түсіндіре алады.

«Әріптестер» әдісі.Берілген сұрақ пен жауапты сәйкестендіре алады.

«Хабарлама» әдісі. Ғаламтордағы ақпаратпен жұмыс істей алады, хабарлама жаза алады.

«Хиқая картасы» әдісі. Оқушылар берілген суреттер мен тыңдалған әңгіме мазмұнын салыстыра алады.

«ПОПС» әдісі. Кейіпкерлер бейнесін аша алады.

«РАФТ» әдісі.Әңгімеден алған әсерін сипаттай алады. Антон мен бейтаныс адамды шынайы өмірмен салыстырып бағалай алады. Өз ой-пікірлерін айта алады.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ мақсатына жету барысында саралау жұмыстары жоспарланды. Оқушылар жеке, жұптық,топтық жұмыстарды орындады. Оқушылардың қабілетіне қарай тапсырмалар күрделенді. Оқушылардың жеке қабілеттерін ескеру мақсатында түрлі топтар үшін әртүрлі нысанда саралап оқыту тәсілдері көзделді.Саралап оқыту барысында оқушылардың оқырмандық қызығушылығын ояту маңызды болып табылады.

Материалды жоғары деңгейде меңгеру мақсатында сабақ барысында интербелсенді әдіс-тәсілдер қолданылған. Сабақ бойы қалыптастырушы бағалау жүру тиіс. «Қошемет», «Бас бармақ» , «Екі жұлдыз, бір тілек», «Бағдаршам». Бағалау барысында бағалау критерийлер мен дескрипторлар негізге алынады.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлері қолданды. Қауіпсіздік ережелерінің орындалуын бақылау жүргізілді.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақтың оқу мақсаттары қолжетімді болып құрылған.Әдістер оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай алынған. Сабақ бойы саралау жұмыстары жүргізілді. Әр тапсырманы беру барысында уақыттың маңыздылығы түсіндірілді.

Қорытынды бағамдау