"Ы.Алтынсарин" "Дүние қалай етсең табылады?" 5 сынып

Сабақ:

Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады».

Адал еңбекпен дүние табудың үлгісі

Мектеп:

Ж.Еділбаев атындағы № 18 мектеп -гимназиясы

Күні: 13.12.2017ж

Мұғалім: Бекбердиева

Гүлназия

Алимбек қызы

Сынып: 5-сынып

Қатысқандар: 30

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

(5.Б/С 1) Шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау

(5.А/И 3). Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу көркемдегіш құралдардың (теңеу,эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) мағынасын анықтау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: Шығарманың тарихи құндылығын және көркемдегіш құралдардың мағынасын анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Әңгімедегі

кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстыра алады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Әңгіме эпизодтары арқылы тарихи құндылығын бағалайды, тақырыпқа қатысты өз пікірін білдіреді.

Құндылықтарға баулу

Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын анықтайды

Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу көркемдегіш құралдардың мағынасын талдайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Версаль, тіленші, франк, Брюссель, реуішті т.б

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Кездейсоқ кездесу,

Жасым-жас,ісім-нық

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Не себепті бейтаныс кісі тіленшіге ақыл айтты деп ойлайсыз?

-Тіленшіге бейтаныс кісінің ақылы әсер етті ма?

-Адамдардың тіленшілікке бару себебі неде?

ишара:

Алдыңғы оқу:

Адал еңбекпен дүние табу дегенді қалай түсінесіңдер?

Жоспар

Жоспарланған уақыт

40 минут

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

7 минут

Амандасу. Түгелдеу.

«Керемет қасиет» әдісі арқылы психолгиялық ахуал орнату.

Оқушылар жұптаса тұрып бір-бірінің жақсы қасиеттерін алып, жаман қасиеттерін жерге тастайды.

«Жасырын сөз» әдісі арқылы топқа бөлу.

Жасырын сөздерді таңдау арқылы топқа бөлінеді.

(Уақыт, еңбек, зейнет)

Ширату

«Автор орындығы» әдісі

Бағалау критерийі:

Әңгіме желісі бойынша сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор: Әңгіме желісі бойынша сұрақтарға жауап бере алады.

Арнайы сөз жазылған қиындылар

Ортасы

25 минут

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Білу. Түсіну.Қолдану

1-тапсырма

1-топ

«Торлы диаграмма» әдісі

2-топ

«Уақыт тізбегі» әдісі

3-топ

«Қос диаграмма» әдісі

- Әңгімені эпизодқа бөліп, желісі бойынша әңгімелеу.

- Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу көркемдегіш құралдардың (портрет,теңеу, көнерген

сөздер,диалог,қайталау, ауыспалы мағынадағы сөздер) тапқызып мағынасын анықтау.

Бағалау критерийі:

1. Әңгімені эпизодқа бөліп, желісі бойынша әңгімелейді.

2.Тілдік бейнелеу, көркемдегіш құралдарды тауып, талдайды.

Дескриптор:

1. Әңгімені эпизодқа бөліп, желісі бойынша әңгімелей алады.

2.Тілдік бейнелеу, көркемдегіш құралдарды тауып, талдай алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі.

2-тапсырма

«Раунд» әдісі

«Дүние қалай етсең табылады» әңгімесін үш бөлікке бөліп топтарға беріледі.

-Әр бөліктен 30 сөзді қысқартады.

-Әр бөліктің негізгі ойын сипаттайтын сөз,сөз тіркесі, сөйлемдерді анықтайды.

Бағалау критерийі:

1.Сөздерді қысқартады.

2. Негізгі ойды анықтайтын сөйлемді табады.

Дескриптор:

1.Сөздерді қысқарта алады.

2. Негізгі ойды анықтайтын сөйлемді таба алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі. Жинақтау

3-тапсырма

«Құндылықтар спектры» әдісі.

Әңгімеден құндылықты анықтап, берілген кестеге эпизодтан мысал жазу

Бағалау критерийі:

1. Құндылықты анықтап, эпизодтан мысалдар жаза отырып,кестені толтырады.

Дескриптор:

1. Құндылықты анықтап, эпизодтан мысал жаз алады.

Филипчарт

Маркер

Мәтін жазылған парақтар

Кесте

Сабақтың соңы

8 минут

«ПОПС формуласы» арқылы сабақты қорытындылау.

«Менің ойымша, ...»

«Себебі мен оны былай түсіндіремін ...»

«Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын ...»

Кері байланыс

«Плюс-минус, қызықты» әдісі

Бағалау

«Жұлдызды кімге бересің» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды

Үйге тапсырма

Оқыған көркем шығармаларынан бейнелеуіш, көркемдуіш (теңеу,ауыспалы мағынадағы сөздер,қайталау) сөздерді табу.

Рефлексия

Келесі күннің тақырыбы:

Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады».

Кәсібінен нәсіп тапқан

Смайлик

Қосымша ақпарат

Саралау-оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы түрлендіресіз?

Бағалау

Топтық бағалау,қалыптастырушы бағалау.

Пәнаралық байланыс –

АКТ пайдалану

Өмірмен байланыстыр

Қазақ тілі.

-Жеке оқып іздену, жұпта,топта талқылау, талдау арқылы деңгейі төмен оқушыларды қолдау.

- «Бәйге» кестесі арқылы;

- Топтар арасында кері байланыс арқылы;

- Формативті бағалау.

Тарих, өмірмен байланыс.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

-Арнайы берілген тапсырмалар арқылы әңгімедегі көркемдегіш құралдардың мағынасы ашылды.

-Әңгімедегі эпизодтар арқылы тарихи құндылығы анықталды.

-Әңгіме мазмұны арқылы адал еңбек етуді үйренді.

-Көркемдегіш құралына талдауды үйренді.

-Тапсырмаларды орындау барысында оқушылар мәтінді қайтта-қайта оқи отырып ізденді.

-Сабақ барысында жоспарланған саралау жұмыстары тиімді болды.

-Жоспараланған сабақ тиісті 40 минутта аяқталды.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1. «Уақыт тізбегі» әдісі

2. «Раунд» әдісі

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.Постер қорғау.

2.Пікірлерін ортаға салып, өмірмен байланыстыру.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1. «ПОПС формуласы» әдісін жиі қолдану