Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады». Адал еңбекпен дүние табудың үлгісі

Сабақ: Өзін-өзі тану

Мектеп: №5 орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Күлханова Ж.Т.

Сынып: 6

Қатысқандар: 20

Қатыспағандар:с0

Сабақтың тақырыбы: Әлемнің жеті кереметі

Осы сабақ арқылы

жүзеге асатын оқу

мақсаттары:

Әлемнің жеті кереметі туралы түсінік бере отырып, ақиқат құндылығының мәнін ашу.

Сабақ мақсаттары:

Білімділік: Оқушыларға шынайылықтың мән-мағынасын ұғындыра отырып, жауапкершілік қасиеті туралы түсінік беру.

Дамытушылық:  Оқушыларды жауапкершілікке дағдыландыра отырып, ізденімпаздық қасиетіне баулу;

Тәрбиелік: Оқушыларды шынайылыққа, жауапкершілікке, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Тіддік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Әлемнің жеті кереметі туралы түсініктерін айта отырып,ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Анатолия, Троя, Илиада, археолог, пирамида,эллиндіктер, Египет,

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Египет пирамидалары, Александр маягі,Родостағы алып мүсін, Артемида ғибатханасы, Олипиялық Зевс мүсіні, Семирамиданың аспалы бағалы, Салтанатты галикарнас, Ақмола қаласы, Ұлы Жібек жолы, жеті керемет, таңбалы тас суреттері.

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану.

Бағалау критерийлері

• Бейнебаян мазмұнын түсінеді;

• Бейнебаян бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді.

• Тыңдалған ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыра алады.

Пәнаралық байланыс

География, тарих, қазақ тілі

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресустар

Басы: 3 минут

4 минут

5 Т ережесі

Нұрға бөлену

Ширату жаттығулары:

«Ертегілер әлемі» әнін тыңдау арқылы білім алушылар ой қозғайды. Олардың әрбір үшіншісі«Үш қадам» әдісі арқылы төмендегі мәселелерді айтады:

Өлеңдегі 3 кейіпкерді ата;

Өлеңдегі баланың күйін, сезімін үш сөзбен жеткіз. Өлеңде кездесетін ғажайып сөзінің синонимін тап. Сабақ тақырыбы анықталады.

Партада үш түрлі гүлге жазылған шынайылық, жауапкершілік, ізденімпаздық қасиеттеріне түрлі түсті ара мен көбелектер арқылы топқа бөлінеді.

«Галереяға саяхат» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.

«Атаулар туралы үш сұрақ»

Жаңа тақырып бойынша үш тірек сөз тақтаға жазылады. Оқушыларға осы атауларға қатысты мынадай сұрақтарға ауызша жауап беру тапсырылады.

Идея, көркем, шығарма

Қайда? Бұл сөздерді сіз бұрынырақта қайда және қандай мағынада кездестіріп едіңіз?

Қалай? Өз тәжірибеңізбен осы атауларды қолданудың мысалдарын келтіре аласыз ба?

Қандай? Осы сабақтың дәйексөзі қандай деп ойлайсыз?

Осы сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар сабақтың дәйексөзін, дәйексөздің мағынасын анықтайды.

Үнтаспа

«Ертегілер әлемі» әні

Авторы: Айгерім Қалаубаева

Интербелсенді тақта.

Әңгіме желісі бойынша суреттер топтамасы

Ортасы

15 минут

Ортасы

15 минут

Мұғалім сыйы

“Стоп кадр” әдісі бойынша

«Әлемнің жеті кереметі» туралы бейнебаян көрсетіледі, осы әдіс арқылы оқушылар өз ойын жалғастырады.

1-тапсырма:

«Ойлан да жаз!» әдісі арқылы білім алушылар ақ параққа өз ойларын жазады.

І топ. Менің қиялымдағы болашақтағы адамдар.

ІІ топ. Менің қиялымдағы керемет.

ІІІ топ. Менің қиялымдағы болашақтағы әлем.

2-тапсырма

1-топ:

«Төрт сөйлем» әдісі бойынша оқушылар бейнебаяндағы ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырып, бейнебаян бойынша пікірлерін білдіреді:

Пікір. Бейнебаян бойынша пікірлеріңді бір сөйлеммен айтыңдар .

Дәлел. Пікірлеріңді бір сөйлеммен дәлелдеңдер.

Мысал. Пікірлеріңді өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіріңдер.

Қорытынды.Өздерің жер бетінде тағы басқа қандай кереметтер бар деп ойлайсыңдар?

2-топ

«Бейнелеуші» - «9 гауһар» әдісі

Жеті ғажайып сырының тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.

3-топ

«Жазушылар» әдісі арқылы өз қиялдарын дамытып, болашақта қандай кереметтер жасайтындары туралы өз көзқарастарымен аяқтайды.

Соңы: 3 минут

Рефлексия

«Аяқталмаған сөйлем» тәсілі

«Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады.

Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады:

• бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

• бүгін сабақта қуантқаны.....

• мен өзімді.....үшін мақтар едім.

• маған ерекше ұнағаны.....

• сабақтан соң маған........келді.

• бүгін маған..........сәті түсті.

• қызықты болғаны.....

• ......қиындық тудырды.

• менің түсінгенім.....

• енді мен......аламын.

Үй тапсырмасы:

Маңғыстаудың жеті кереметі туралы

1-топ: Сурет салу;

2-топ: Эссе жазу;

3-топ: Өлең шығару.

Үлестірме материал

23-бет

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды. Бүгін оқушылар

Көрсетілген бейнебаян бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап бере отырып , мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыра алды және ақиқат құндылығының мәнін ашты. Сабақ жақсы, жоғары деңгейде өтті. Жоспарланған саралау іске асты, тапсырмалар сәйкес болды. Уақытты тиімді пайдаландым. Мақсат SMART –қа негізделгендіктен, нақты, шынайы, қолжетімді, өлшенген, уақыты шектеулі болды. Жоспарыма ешқандай өзгеріс енгізген жоқпын.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: «Жазушылар» әдісі, «Бейнелеуші» 9 гауһар әдістері бойынша оқушылар бейнебаян бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап берді және шынайылық қасиеттерін бойларына сіңіре білді.

2. «Төрт сөйлем» әдісі бойынша оқушылар мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырып, мәтін бойынша пікірлерін білдірді, ізденімпаздық, жауапкершілік қасиеттері арта түсті.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: «Білімдарлар» әдісі бойынша әр топқа сұрақтар қоя отырып, білгірлерді (лидерлерді) анықтауға болар еді.

2: « Ара ұясы» әдісі бойынша барлық топқа жағдаят туғызатын тапсырмалар берілсе, оқушылардың логикалық ойын дамытуға ықпалын тигізер еді.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: Қызықты тапсырмалар оқушыларды зеріктірмейтінін, оқуға деген құлшыныстарын арттыратынын байқадым.