Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады». Өмірді өзгерткен кеңес

Сабақтың тақырыбы:

Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады». Өмірді өзгерткен кеңес

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Бөлімнің атауы

Тәрбиенің қайнар бұлағы

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

5.2.1.1.Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу. Сюжеттік дамуын сипаттау.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: салыстыру жұмысын жүргізе алады;

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Автордың ойын жетекші сұрақтар арқылы толық аша алады;

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: сюжеттік дамуын сипаттайды.

Бағалау критерийі

• Қарама – қарсы суреттеулерді таба алады;

• Сюжеттік дамуды сипаттайды.

Тілдік құзіреттілік

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

менің ойымша..., мен бұл пікірмен келісемін / келіспеймін

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұстатығы

Пәнаралық байланыс

Биология, дүниетану

Алдыңғы оқу

Сабақтың жоспары

Уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс- әрекеттер

Дереккөздер

Басталуы

5 минут

Қызығушылықты ояту.

« Ыстық орындық» ойыны.

Ортаға бір оқушы Антон кейіпкері болып орындыққа отырады, қалған оқушылар сұрақ қояды.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты хабарланады.

1. Күтілетін нәтижелер белгіленеді.

АКТ

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Мағынаны таңу. Ой шақыру. Әр оқушылар мақалдар арқылы 4 топқа бөлінеді.

1-топ. Еңбек түбі –береке .

2 -топ. Бейнет түбі – зейнет.

3-топ. Ердің атын еңбек шығарар.

4-топ. Еңбек етсең - емерсің.

Мақалдардың мағынасын ашу.

Ортасы

10 минут

Талқылау.

Тапсырма 2. Топтық жұмыс.

Еңбекқор адам мен еріншек адамның бойындағы қасиет пен қоғамдағы орнын екі қарама-қарсы бағанға толтырады.

Мысалы:

Талқылау. Топтар ортаға шығып, жұмыстарын қорғайды.

Дескриптор:

• Топпен жұмыс жүргізе алады;

• Адам бойындағы қасиеттерді анықтайды.

Кері байланыс

Топтық бағалау. (Әр оқушыға қызыл, сары, көк түстердегі қағаз қиындыларын үлестіріп беру. Осы қағаздарды көтеру арқылы өзге топты бағалайды.)

Қызыл түс – түсініксіз, кемшіліктерін атап кетер едім.... немесе ұсынысым бар

Сары түс – сұрағым бар

Көк түс – барлығы жақсы, түсінікті

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Тапсырма 3. Топтық жұмыс.

Талқылау. Топтар ортаға шығып, жұмыстарын қорғайды.

Дескриптор:

• Әңгімемен жұмыс жасайды;

• Әңгімедегі құндылықтарды анықтайды;

• Әңгімеге тұжырым жасайды.

Кері байланыс

Топтық бағалау. (Әр оқушыға қызыл, сары, көк түстердегі қағаз қиындыларын үлестіріп беру. Осы қағаздарды көтеру арқылы өзге топты бағалайды.)

Қызыл түс – түсініксіз, кемшіліктерін атап кетер едім.... немесе ұсынысым бар

Сары түс – сұрағым бар

Көк түс – барлығы жақсы, түсінікті

Тапсырма 4. Жұптық жұмыс.

«Сэнкуэн» әдісі немесе бес жолды өлең құрастыру
1. Зат есім. Антон
2. Сын есім. Мейірімді, пысық
3. Синоним. Антон еңбекқор
4. Етістік. Тыным таппайды, ешкімге тәуелді болмайды.
5. Сөйлем. Қиындықты жеңу - ерлік

Дескриптор:

• Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстырады;

• Суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табады.

Кері байланыс

3 минут

Рефлексия

Оқушыларға рефлексия қағазы үлестіріледі. Суреттегі нұсқаулық бойынша оқушылар рефлексия қағазын бояу.

Үй жұмысы: «Еңбек түбі береке» эссе жазу

Парақша таратылып беріледі

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?