Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл». Сейітқұл - еңбек адамы

Сабақ: қазақ әдебиеті

2-бөлім Тәрбиенің қайнар бұлағы

9-тақырып Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл».

Сейітқұл - еңбек адамы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Базылбекова Н

Сынып : 5

Қатысқандар: 20

Қатыспағандар : 0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.Т/Ж2 Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады :

Әңгімені оқиды. Мазмұнын түсінеді. Әңгіменің тақырыбына қатысты тірек сөздер жазып, идеясы туралы өз ойларын тұжырымдайды. Шығармада алған әсерлерімен бөліседі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады :

Әңгімедегі кейіпкерлерді салыстырады. Әңгіменің тақырыбын, идеясын анықтай біледі.

Кейбір оқушылар орындай алады :

Барлық тапсырмаларды орындайды.

Тапсырмаларды орындау барысында ерекше ойлар айта алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Әдеби шығармаға қатысты тіркестер жиынтығын қамтитын лексиканы орынды пайдалана алады. Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады.

Өз ойын тіркестерді пайдалану арқылы, мақал-мәтелдермен түйіндейді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

тобыр, барымта, кетпен, шығыр, шым, жабағы

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер :

Отыз үйлі кедей, егін егу, қорған салдыру, сауда, көшпелі халық, бай болу.

Талқылауға арналған тармақтар;

Әдеби шығарманы тыңдағанда, бұрын естімеген сөзің болды ма?

-Өзің жасап көрмеген іс-әрекет қандай сөздермен берілген?

Не себепті мақсатқа жету үшін еңбектену керек деп ойлайсыңыз?

Өзіңіздің алға қойған мақсатыңыз қандай?

Сол мақсатыңызға жетуіңіз үшін не істеп жатырсыз?

Ишара:

Алдыңғы оқу

Білім алушылар нені біледі және осы сабақтың алдында нені білулері керек ?(негізгі түсініктер, деректер, форму-

лалар, теориялар)

Сіз тақырыпқа қатысты ілгеріден білетін біліміңізді қалай тиімді пайдалана аласыз?

Білім алушыларды спиральді оқу бағдарламасына сәйкес межеленген оқу мақсаттарына қол жеткізу мақсатында алдыңғы оқумен ұштастырып сұрақтар қоямын.

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімінен Д.Бабатайұлының «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңінен түйген ойыңызды өз көзқарасыңызбен дәлелдеңіз.

Жоспар: . Сейітқұл бейнесі арқылы шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды. «Адал еңбек мұратқа жеткізеді» қанатты сөзіне көзқарасын білдіре отырып, тұжырым жасау қабілетін түсіну және жауап беру дағдысымен қалыптастырады.

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

-Ер жету, адам болу дегенді қалай түсінесіз?

-Ер жетіп,жеке тұлға болып қалыптасу үшін адамға қандай қасиеттер тән деп ойлайсыз?

-Осы қасиеттерге байланысты қандай шығармалармен таныстыңыз? – деген сауалдарды бере отырып, оқушының қажеттілігіне лайықты тапсырмаларды беруді ойластырамын.

Cыныпты тұлға бойындағы жақсы қасиеттер:

мейірімділік, талапшылдық, еңбекқорлық деп топқа бөлемін.

Топқа бөлу

жетон

Ортасы

Білім алушылардың сөйлеу және сын тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған белсенді оқыту әдісін пайдалана отырып, миға шабуылы стратегиясын қолдану арқылы мәңгілік ел идеясының жалпы еңбек қоғамы құндылығына сәйкес тақырыпты болжатамын.

Оқылым алдындағы кезең.

1-тапсырма

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Білу, түсіну

жоғары деңгейі

Бағалау критерийі

1.Сурет құрастырады.

2. Тақырыпты болжайды.

3. Өздерінің ойларын топпен талқылайды

4. Постер арқылы жеткізеді.

Миға шабуылы.

Қағаз қималарын құрастыру.

Ол қағазда еңбектеніп жатқан балалардың суреті бейнеленген.Топпен талқылаңыз.Өз ойларыңызды постер арқылы жеткізіңіз.

Дескриптор

1.Сурет құрастырды.

2. Тақырыпты болжады.

3. Өздерінің ойларын топпен талқылады

4. Постер арқылы жеткізді.

Қалыптастырушы бағалау:

Жетілген деңгейде

Қалыптасқан деңгейде

Қалыптасу деңгейде

Бастапқы деңгейде

Осылай сабақты болжату арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын /ОМ анықтаймын.

Ыбырай Алтынсарин

«Қыпшақ Сейітқұл».

Сейітқұл - еңбек адамы

Оқылым барысындағы кезең.

Топтық жұмыс

2-тапсырма

Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу, түсіну

жоғары деңгейі

Бағалау критерийі

1.Шығарманы оқиды.

2.Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.

3. Мәтіннің не туралы екенін біледі.

«Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесін топқа бөліп оқиды,тыңдайды.

Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды,тірек сөздерді табады.,мәтіннің не туралы екендігі сұралады.

Дескриптор

1. Шығарманы оқыды.

2.Мәтіндегі негізгі ойды анықтады.

3. Мәтіннің не туралы екенін білді.

Қалыптастырушы бағалау:

Жетілген деңгейде

Қалыптасқан деңгейде

Қалыптасу деңгейде

Бастапқы деңгейде

Сергіту сәті:

3-тапсырма

Оқылымның 1,2-тапсырмаларын орындату.

Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу, түсіну

жоғары деңгейі

Бағалау критерийі

Әңгіменің негізгі идеясын 3 сөйлеммен қалай тұжырымдар едіңіз?

Ойыңызды мақал-мәтелдермен қалай түйіндер едіңіз?

Дескриптор

1.Әңгіменің негізгі идеясын 3 сөйлеммен тұжырымдады.

2.Ойын мақал-мәтелмен түйіндеді.

Қалыптастырушы бағалау:

Жетілген деңгейде

Қалыптасқан деңгейде

Қалыптасу деңгейде

Бастапқы деңгейде

4-тапсырма

Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу, түсіну

жоғары деңгейі

Бағалау критерийі

1. Сейітқұлдың мақсатына жету жолындағы әрекеттерін сипаттайды.

2. Графикалық органайзерге орналастырады.

Сейітқұлдың мақсатына жету жолындағы әрекеттерін графикалық органайзерге

Қалай орналастырар едіңіз?

Өздеріңіздің өмірлік мақсаттарыңыз қандай?Сол әрекеттеріңізді графикалық органайзерге қалай орналастырар едіңіз?

Сейітқұлдың мақсатына жету жолындағы әрекеттері

А...

Ә...

Б...

В...

Дескриптор

1.Сейітқұлдың мақсатына жету жолындағы әрекеттерін сипаттады.

2.Графикалық органайзерге орналастырды.

Қалыптастырушы бағалау:

Жетілген деңгейде

Қалыптасқан деңгейде

Қалыптасу деңгейде

Бастапқы деңгейде

Айтылым дағдысы

Топтық жұмыс

5-тапсырма

«Адал еңбек- мұратқа жеткізеді» қанатты сөзін қолдана отырып, өз көзқарасын негіздеп айтуға пікірталас ұйымдастырамын. Мәңгілік ел құндылықтарын оқушы бойына сіңдіру басты мақсатым етіп алдым.

Оқылымнан кейінгі кезең.

6- тапсырма

Жеке жұмыс

Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу, түсіну

жоғары деңгейі

Бағалау критерийі

1.Үзіндіні тыңдайды.

2.Үзіндіге ат қояды.

3.Тыңдалымнан кейіпкерлерді табады.

4.Кездескен кейіпкерлерді салыстырыңыз

5.Өз көзқарасын негіздеп айтады.

Білім алушылар «Қыпшақ Сейітқұл»әңгімесінен үзінді тыңдайды.

Білім алушылар осы тыңдаған аудиожазылымдағы үзіндіге қандай ат қояр едіңіз?

Тыңдалымда қандай кейіпкерлерді кездестірдіңіз,

кездескен кейіпкерлерді салыстырыңыз.

Дескриптор

1.Үзіндіні тыңдады.

2.Үзіндіге ат қойды.

3.Тыңдалымнан кейіпкерледі тапты.

4. Кездескен кейіпкерлерді салыстырды .

Қалыптастырушы бағалау:

Жетілген деңгейде

Қалыптасқан деңгейде

Қалыптасу деңгейде

Бастапқы деңгейде

Миға шабуылы

«Мозайка» әдісі

Суреттер

Постер

«Ойлар душы» әдісі

«Хи-хи-хи,

Ха-ха-ха»

Графикалық органайзер

« Пікірлер себеті» әдісі

АКТ-ны пайдалану

www.kitap.kz

Соңы

Кері байланыс жүреді.

«Шеңбер бойымен әңгімелеу»әдісі арқылы білім алушылардың «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінен алған тәлімін жазады.

«Шеңбер бойымен әңгімелеу»әдісі

Қосымша мәлімет

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз ? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау –оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс-

Денсаулық және қауіпсіздік ,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)

Саралап оқытуды ұйымдастыруда оқушылардың оқу және танымдық деңгейлерінің әртүрлілігін, оқушылардың қажеттіліктерін есепке ала отырып тапсырмалар беремін.

Қалыптастыру үшін бағалауға негіздей отырып, АВС тапсырмаларын дайындап барамын.

Жеке қабілетін ескере отырып кері байланыспен қолдау көрсетемін.

Оқу үдерісінде «Мозайка» әдісін қолданып, білім алушылардың жаңа тақырыпты болжап, диалог орнатуды көздеймін.

Топтық жұмыста «Ойлар душы », «Пікірлер себеті» әдістерін қолданғандағы мақсатым, әдеби шығарманы түсіну, көтерілген мәселелер бойынша өз ойын анық жеткізу, маңызды идеяларды ортаға салу,өз ойын өзгелердің пікірімен байланыстыру болды.

Жетілген деңгейде

Қалыптасқан деңгейде

Қалыптасу деңгейде

Бастапқы деңгейде

Пәнаралық байланыс-

«Мозайка »әдісі арқылы еңбекке баулу пәнімен байланыстырдым.

Денсаулық және қауіпсіздік

«Хи-хи-хи,

Ха-ха-ха»сергітуі жасалады.

Оқушылар тәртіп ережелерін, жұмысты жүргізу тәртібін, жеке гигиена ережелерін сақтайды.

АКТ-мен байланыс.

АКТ-ны пайдалану арқылы білім

алушылармен бірлесе отырып, өз пікірлерін дәлелдеуге баулу мақсатында пайдаландым.

Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)

Оқу бағдарламасында көрсетілген құндылықтардан«Мәңгілік Ел» жалпы ұлттық идеясының Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын ала отырып, сабақ арқылы білім алушыларды еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық,

өмір бойы білім алуға баулыдым.

Рефлесия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сәйкес болды ма ?)

Уақытты қалай пайдаландым ?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Жаңартылған спиральді оқу бағдарламасы курсынан «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша оқу бағдарламаларының құрылымы, спиральді оқу бағдарламасын оқу мақсаттарын, дағдыларды, педагогикалық әдіс тәсілдерін, критериалды бағалауларды, тілдік мақсаттарды, ҰМЖ, ОМЖ, ҚМЖ құруды үйрендім.

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?

(оқу мен оқытуға қатысты)

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.