Раздел долгосрочного плана:

8.3 Агрегатные состояния вещества

Школа: КГУ «Майская средняя школа отдела образования акимата района Беимбета Майлина»

Дата:

ФИО учителя: Соколова Наталья Владимировна

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Плавление и кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную план)

8.3.1.4 - описывать переход из твердого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории;

8.3.2.7 - применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач;

8.3.2.11 - анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации.

Цели урока

Все обучающиеся смогут

описывать переход из твёрдого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории;

применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач;

анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации.

Большинство обучающихся будут

использовать таблицу плавления и кристаллизации, объяснять физический смысл плавления.

Некоторые обучающиеся смогут

объяснять почему температура плавления и кристаллизации не меняется и показывать на графике эти участки

Критерии оценивания

-описывают переход из твёрдого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории;

-применяют формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач;

-анализируют график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации;

-используют таблицу плавления и кристаллизации, объясняет физический смысл плавления;

-объясняют почему температура плавления и кристаллизации не меняется и показывает на графике эти участки.

Языковые цели

Учащиеся могут устно и письменно описывать состояние плавления и кристаллизации; дают определение удельной теплоты плавления; анализируют график зависимости тела.

Предметная лексика высказывания и терминология:

• плавление, удельная теплота плавления, кристаллизация

• балқу, меншікті балқу жылуы, кристалдануы

• melting, the specificheat of fusion, crystallization

Словосочетания необходимые для диалога:

Плавлением называется …, кристаллизацией называется …, удельная теплота плавления – это …, я думаю что… ,

Воспитание ценностей

Уважение, сотрудничество, открытость, умение работать в коллективе, умение слушать собеседника, уважать мнение других через работу в парах и в группе.

Межпредметные связи

Естествознание - тема «Три состояния вещества», литература- стихотворения.

Предварительные знания

Знают, что такое количество теплоты, определение и единицы измерения

Запланир

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 минуты

Организационный момент.

Психологический настрой на урок.

«Ладошка пожеланий»

“Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Каждый урок – это возможность получить новые знания, возможность понять многие природные явления и научиться использовать эти знания на практике.
Я искренне верю, что вы позовете себе на помощь слуг, о которых писал Р.Киплинг.
Есть у меня шестерка слуг,
Проворных, удалых.
И все что вижу я вокруг, -
Все знаю я от них.
Они по знаку моему 
являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.

Чтение стихотворения
Ребята, давайте вместе определимся с темой нашего урока!

В природе много мы встречаем
Явлений разных, но всегда
Чуть-чуть подумав, замечаем
Все время происходит измененье вещества.

А что же это за явленья,
Которые сегодня предстоит нам изучать.
Вы сами сможете назвать без промедленья,
Я вам хочу подсказку дать.

Я в школу принесла кусочки льда,
Для изученья свойства вещества.
Пока готовила урок, друзья,
То вместо льда, в стакане 
Появилась вдруг вода!

Поправить дело мне бы удалось,
Будь чуточку не улице бы посильней мороз,
Процессы эти будем мы сегодня изучать,
И вас прошу я их назвать.

Как назовем подобное явление?
-Плавление
А если льдом становится вода?
Всем ясно- это…

Уровень мыслительных навыков: знание.

https://schoolfiles.net/1887015

Середина урока

2 минуты

1 минута

7 минут

З минуты

2 минуты

7 минут

5 минут

5 минут

1 .(К. )Метод «Короткий диалог»

– Рассмотрим рисунки .Как вы думаете, что их объединяет?

–Как называют состояния?

– Может ли вещество переходить из одного состояния в другое?

– Например, можно ли превратить лед в воду?

– Каким образом это сделать?

Обратная связь :(диалог )Что надо повторить?

Дифференциация : оказание поддержки обучающимся

Р азбивка в группы. Учитель делит учащихся на группы с помощью приема «Паззлы».

Детям выдаются части изображения, и они должны найти детей, у которых есть другие части этого изображения. Работа в группах пройдёт под девизом: «Умеешь сам - научи другого»

Учащимся предлагается заполнить (поставить + или -) лист самооценки учащегося.

На столе лежат жетоны, за правильный ответ обучающееся получают жетон.

2.(Г).Прием «Учимся вместе». ТБ при выполнении.

И металл плавится и камень испаряется.

Японская пословица

Уровень мыслительных навыков: анализ.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Соколова Наталья Владимировна

19 Желтоқсан 2020

654

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Урок по теме "Плавление и кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления"

Материал туралы қысқаша түсінік

Урок по теме "Плавление и кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления"

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Раздел долгосрочного плана: 8.3 Агрегатные состояния вещества		Школа: КГУ «Майская средняя школа отдела образования акимата района Беимбета Майлина»
Дата:		ФИО учителя: Соколова Наталья Владимировна
Класс: 8		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока	Плавление и кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную план)	8.3.1.4 - описывать переход из твердого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории; 8.3.2.7 - применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач; 8.3.2.11 - анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации.
Цели урока	Все обучающиеся смогут описывать переход из твёрдого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории; применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач; анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации. Большинство обучающихся будут использовать таблицу плавления и кристаллизации, объяснять физический смысл плавления. Некоторые обучающиеся смогут объяснять почему температура плавления и кристаллизации не меняется и показывать на графике эти участки
Критерии оценивания	-описывают переход из твёрдого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории; -применяют формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач; -анализируют график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации; -используют таблицу плавления и кристаллизации, объясняет физический смысл плавления; -объясняют почему температура плавления и кристаллизации не меняется и показывает на графике эти участки.
Языковые цели	Учащиеся могут устно и письменно описывать состояние плавления и кристаллизации; дают определение удельной теплоты плавления; анализируют график зависимости тела. Предметная лексика высказывания и терминология: плавление, удельная теплота плавления, кристаллизация балқу, меншікті балқу жылуы, кристалдануы melting, the specificheat of fusion, crystallization Словосочетания необходимые для диалога: Плавлением называется …, кристаллизацией называется …, удельная теплота плавления – это …, я думаю что… ,
Воспитание ценностей	Уважение, сотрудничество, открытость, умение работать в коллективе, умение слушать собеседника, уважать мнение других через работу в парах и в группе.
Межпредметные связи	Естествознание - тема «Три состояния вещества», литература- стихотворения.
Предварительные знания	Знают, что такое количество теплоты, определение и единицы измерения

Ход урока.

Запланир этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 2 минуты	Организационный момент. Психологический настрой на урок. «Ладошка пожеланий» “Здравствуйте!”  Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) Каждый урок – это возможность получить новые знания, возможность понять многие природные явления и научиться использовать эти знания на практике. Я искренне верю, что вы позовете себе на помощь слуг, о которых писал Р.Киплинг. Есть у меня шестерка слуг, Проворных, удалых. И все что вижу я вокруг, - Все знаю я от них. Они по знаку моему  являются в нужде. Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где. Чтение стихотворения Ребята, давайте вместе определимся с темой нашего урока! В природе много мы встречаем Явлений разных, но всегда Чуть-чуть подумав, замечаем Все время происходит измененье вещества. А что же это за явленья, Которые сегодня предстоит нам изучать. Вы сами сможете назвать без промедленья, Я вам хочу подсказку дать. Я в школу принесла кусочки льда, Для изученья свойства вещества. Пока готовила урок, друзья, То вместо льда, в стакане  Появилась вдруг вода! Поправить дело мне бы удалось, Будь чуточку не улице бы посильней мороз, Процессы эти будем мы сегодня изучать, И вас прошу я их назвать. Как назовем подобное явление? -Плавление А если льдом становится вода? Всем ясно- это… Уровень мыслительных навыков: знание.			https://schoolfiles.net/1887015
Середина урока 2 минуты 1 минута 7 минут З минуты 2 минуты 7 минут 5 минут 5 минут	1 .(К. )Метод «Короткий диалог» – Рассмотрим рисунки .Как вы думаете, что их объединяет? –Как называют состояния? – Может ли вещество переходить из одного состояния в другое? – Например, можно ли превратить лед в воду? – Каким образом это сделать? Обратная связь :(диалог )Что надо повторить? Дифференциация : оказание поддержки обучающимся Р азбивка в группы. Учитель делит учащихся на группы с помощью приема «Паззлы». Детям выдаются части изображения, и они должны найти детей, у которых есть другие части этого изображения. Работа в группах пройдёт под девизом: «Умеешь сам - научи другого» Учащимся предлагается заполнить (поставить + или -) лист самооценки учащегося. На столе лежат жетоны, за правильный ответ обучающееся получают жетон. Лист самооценки учащегося Ф.И. № Критерии оценивания На начало урока На конец урока 1 Знает,что такое плавление\кристаллация 2 Приводит примеры плавление\кристаллация 3 Сравнивает плавление с кристаллацией 2.(Г).Прием «Учимся вместе». ТБ при выполнении. И металл плавится и камень испаряется. Японская пословица Уровень мыслительных навыков: анализ. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Физика Сабақ жоспары 8 сынып 19.12.2020 654 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 12 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген