Зат есімді пысықтау

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Сөз таптары

Күні:

Сынып: 3

Мектеп: Науайы

Мұғалімнің аты-жөні:.Ушибаева Г

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Зат есімді пысықтау. Жаттығулар орындау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Зат есім туралы білімдерін толықтыру, тиянақтау.

Шығармашылық, ойлау қабілеттерін грамматикалық тапсырмалар арқылы сөздік қорын, тілін дамыту бала психикасының жанжақты дамуы, ойлау өрісін кеңейту.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Зат есім жайлы біледі.

Көптеген оқушылар: Сөйлем құрамындағы зат есімдерді сұрақ қою арқылы анықтайды.

Кейбір оқушылар: Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Бағалау критерийлері

Зат есімдерді анықтайды. Сөз тіркестерін орынды өолдана алады.

Tілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Зат есім, сөз таптары, бір сөзбен

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Менің ойымша ..., Біздің ойымызша...

Құндылықтарды дарыту

Табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімін көрсетуге, мейірімділік, қамқорлық жасауға үйрету.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, дүниетану, математика сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Зат есім жайлы біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Ақ тілек. Әсем кулкі»

-Көңіл- кұйлеріңіз қалай?

-Керемет! (қолдарын көтереді)
-Сабаққа дайындалдықтарың қалай?
-Тамаша! (алақандарын шапалақтайды)
-Ынталарыңыз қалай?

--Ғажап.(бас бармақтарын көрсетеді)

Оқушыларды өтілген тақырыптар бойынша топқа бөлу. Заттардың суреттері арқылы оқушылар үш топқа бөлінеді. Әр топ көрші топтарға сәттілік тілейді.

Үй тапсырмасы: дәптерден оқыту арқылы тексеріледі.

Қима сурет-тер

Сабақтың ортасы

30минут

Топтық жұмыс:

Әр топқа А3 қағаздары беріледі, топтар тапсырмасы түсіндіріледі.

1-топ: Кім? сұрағына жауап болған сөздерді жазу.

Кім?

2 -топ: Не? Сұрағына жауап болатын заттардың атын жазу.

Не?

3 -топ:Берілген сөздерді жалғастыр және бұларды бір сөзбен қалай атаймыз?

Бір сөзбен

Дескриптор:

-кім? сұрағына жауап беретін сөздерді табады

-не? сұрағына жауап беретін сөздерді табады

-бір сөзбен қолдануды біледі

Бағалау 3балл

Әр топ бірін-бірі бағалайды.

Әрбір топ өз жұмысын қорғайды.

Балалар бұл сөздердің бәрін бір сөзбен не дейміз?

• -Зат есім

• -Зат есім дегеніміз не? сұрағына жауап беріп пысықтау.

СЕГІТУ СӘТІ

Оңға, оңға түзу тұр.

Солға, солға түзу тұр.

Алға қарай бір адым.

Артқа қарай бір адым.

Жоғары, төмен қарайық. Орнымызды табайық.

Оқулықпен жұмыс.

130-жаттығу.

Өлеңді мәнерлеп оқып, ажыратылып берілген сөздерді табу мағынасын ашу және сұрақ қою.

Дәптерде, тақтада орындау.

Қайрат (кім?), мұғалім (кім?), гүл (не?), өнер (не?), мектеп (не?)

131-жаттығу

Үш бөлімнен құралған ертегіні үш топқа бөліп беру. Әр топ берілген бөлімнен зат есімдерді тауып, сұрақ қою.

Кім? Шал , іні , ұлы

Не? шөп

«Ойлан, ізден,тап» 132-жаттығу.

Топтық жұмыс:“Сандарды сөйлет”

Сандарды әріптермен ауыстыр шыққан сөздерді оқы және сұрақ қой. 1-қ 2-а 3-у 4-ы 5-н 6-с 7-б

1-топ 2-топ 3-топ 3- топ

2612721 12345 12641

(асқабақ) (қауын) (қасық)

Әр бір топ берілген тапсырма бойынша сөздерді оқып сұрақ қойып заттардың мағынасын ашып береді.

2-тапсырма:Суреттегі заттарды ата және жазылуын түсіндір.

Ә.Берілген сөздерден сөз тіркесін жасаңдар және жазылуын түсіндіріңдер.

А щы алма он

Тәтті балмұздақ кітап жеміс

сулы қауын

Он

Гүл бір

Сана

Тәтті балмұздақ, алма-жеміс, он бір

Б. Оқушылардың жаңа сабақтағы сұрақтарға берген жауаптарына, топтық, жұптық тапсырмаларындағы белсенділегіне қарап бағалайды.

Дифференциация:

қабылдау деңгейі жоғары оқушылар оқылған мәтіндегі негізгі идеяны айтады;

А3 парағы, түрлі-түсті маркерлер, суреттер

Сабақтың соңы

5минут

Рефлексия.

Стикер-лер

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

қабылдау деңгейі жоғары оқушылар оқылған мәтіндегі негізгі идеяны айтады;

Бірін- бірі критерийлер арқылы бағалау.

Ұжымдық, жұптық, жұмыс істеу дағдылары (құрмет көрсету, кезекпен сөйлеу және т.б.)