Здравствуй, лето!

г. Алматы

ГККП «ясли-сад№46»

Ибраимова С.О.

Образовательные области: «Коммуникация».

Раздел: Развитие речи.

Тема: Здравствуй,лето!

Цель: Упражнять в умении согласовывать числительное с существительным и прилагательным.Развивать умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.Закреплять умение согласовывать существительное с местоимением. Активизировать словарный запас детей,развивать мелкую моторику.Воспитывать интерес к изменениям в природе.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят : образовывают сущ. с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Понимают: сезонные изменения в природе.

Применяют: согласовывают существительное с местоимениями..

Материалы и оборудование: Слайды,набор «Летние цветы»,ножницы,клей,набор цветной бумаги.

Словарная работа:порхает,ползает .

Полилингвальный компонент:Времена года-жыл мезгiлi-season, зима-қыс-winter,весна-көктем-spring, лето-жаз-summer,осень-күз-autumn.

ХОД ОУД

1. Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

«Лошадка», «Вкусное варенье», «Грибок», «Ленивый язычок»,

«Качели», «Улыбочка-трубочка», «Чьи зубки чище?», «Футбол».

2. Основная часть.

Ребята,к нам на электронную почту детского сада пришло письмо от ….Деда Мороза. И Дед Мороз просит нас рассказать о времени года –лето, потому что Дед Мороз его никогда не видел, а ему очень хотелось бы побольше узнать об этом времени года. Расскажем Деду Морозу о лете?

Мы с вами поставим видеокамеру и будем рассказывать, камера все запишет, а мы потом отправим видеописьмо Деду Морозу.

Ребята,а какие времена года вы знаете?

Полилингвальный компонент : Времена года-жыл мезгiлi-season, зима-қыс-winter,весна-көктем-spring, лето-жаз-summer,осень-күз-autumn.

Словарная работа: порхает, ползает.

Игровое упражнение. «Лето какое?»

Цель: составление словосочетания.

Солнце летом какое (желтое,яркое)?

Вода летом какая (теплая, прозрачная,приятная)?

Небо летом какое (голубое,яркое,светлое)?

Трава летом какая (зеленая, мягкая,душистая)?

Молодцы!

Летом поспевают ягоды,грибы.фрукты.(показ слайда).

Расскажем Деду Морозу какой сок получится из яблоко(яблочный), из винограда (виноградный), из апельсина (апельсиновый)

А варенье какое из смородины,абрикоса, персика,малины,земляники?

.(показ слайда).

Дидактическая игра: «Назови ласково»

Цель: уметь образовывать уменьшительно-ласкательную форму.

(показ слайда).

Солнце-солнышко, цветок-цветочек,ягода-ягодка,лес-лесочек,гриб-грибочек,жук-жучок,лист-листочек,птица-птичка.

Физминутка «Я хочу построить…»

Ребята, поиграем в игру: «Бывает-небывает».

Если я говорю верно-вы говорите: бывает, а если не верно- не бывает.

Летом дети катаются на санках?

Летом купаются и загорают?

Летом дети лепят снеговика?

Летом одевают легкую одежду?

Летом приходит Дед Мороз?Летом на деревьях сосульки?

Игра «Посчитаем бабочек»

Одна красивая бабочка.

Две красивые бабочки.

Три красивые бабочки.

Четыре красивые бабочки.

Пять красивых бабочек….

Чтобы лучше познакомиться с нашими насекомыми вы повторите за мной:

За-За порхает стрекоза,

Ры-Ры прилетели комары,

Чок-чок по листу ползет жучок,

Вей-Вей прибежал к нам муравей.

Мы говорили,что летом очень много ягод,фруктов,грибов,насекомых.

Показ слайда. Посмотрите на доску, подумайте и скажите, кто порхает, жужжит, собирает мед(нектар),жалит?

Физминутка «Мы топаем,мы хлопаем».

Игра «Четвертый лишниий»

Бабочка, стрекоза, лиса, пчела.

Кузнечик, божья коровка, жук, воробей.

Паук, муха, заяц, бабочка.

Комар, оса, пчела, сорока.

Пальчиковая гимнастика: «Прилетела к нам вчера…»

А теперь ребята представим, что мы на цветочной ярмарке и там очень много цветов. Пусть каждый выберет себе цветочек и скажет как называется цветок и чьей он?

Релаксация. Представим ,что цветочки пахнут ароматно,закроем глазки по-тихоньку вдохнем воздух через носик и выдохнем через ротик.

Мы с вами теперь докончим работу: «Цветочек-колокольчик».

Самостоятельная творческая работа детей.

Индивидуальная помощь педагога.

Все то ,что мы говорили о времени года-лето записано на пленку.эту запись мы отправим по электронной почте Деду Морозу.

Проводит индивидуальную работу.

3. Рефлексия

Подводит итог.

Педагог закрепляет полученные знания.

Проводит рефлексивный круг «Что узнал нового и что было интересно?».