Зерттеу хаттамасы

Зерттеу хаттамасы

Оқушының аты- жөні: Жапарұлы Нұриман

Сыныбы: 3«Г» - сынып оқушысы

Диагностиканың мақсаты: Оқушының негізігі пәндері бойынша оқу бағдарламасын меңгеру кезіндегі туындаған ерекше білім беруді қажет ететін оқушылардың деңгейін зеттеу. Таным процесінің даму деңгейін оқушының тұлғалық жеке дамуын зерттеу. Логикалық талдап қорыту деңгейінің ерекшелігін белсенді қолдану және құрастыру мүмкіндігін талдап, қорытып көрсетуінің дамуы қиын тапсырманы бірізділікпен табу маңызды әр түрлі деңгейін талдай жасау мүмкіндігін береді.

Хаттама жазылған күні: ___________

Диагностика жүргізу барысы: Нұриманмен жетістіктер картасы арқылы диагностика жүргізу барысында оқушы өзі, отбасы туралы толық ақпарат бере алмайды, ұзақ ойланады. Қоршаған орта туралы білімі жас ерекшелігіне сай емес. Экспрессивті сөйлеу тілін тексеру барысында Нұриманның сөздік қоры өте аз. ПМПК қорытындысында да сөйлеудің жалпы дамымауының 2-ші деңгейі деп берілген. Сурет бойынша әңгіме құрастыру барысында бір сарынды, қысқа ,күнделікті қолданыстағы сөздер (деді, қыз келді,отырды) қолданады. Жазу дағдысын тексеру барысында әріптерді шатастырады, әріптеп айтып отырғанда ғана жазады, кей әріптерін өзім жазып беріп отырдым. Оқу дағдысына келетін болсам, буындап қана оқи алады. Оқыған сөзін түсінбейді. Еркін шығармашылық әңгіме еркін тақырыпта әңгімені ұстаздың көмегімен орындайды. Берілген суретпен, сөздер тізбегімен әңгіме құрастыруы бір сарынды, күрделі сөйлемдерді қолданбайды. Математикалық дағдысы қалыптаспаған. Қосу, азайту есебін шығару барысында қиналады, ұзақ ойланады. Аз, көп ұғымы қалыптасқан. Қарама – қайшы сөздерді ажыратуда шатастырады. Дауысты, дауыссыз дыбыстар, олардың әріптік таңбаларын ажыратуда шатасады. Заттың атын білетін сөздерді түсінеді. Сұрақты аяғына дейін тыңдауды, бірақ сұрақты мағынасын аса түсінбейді. Жазу техникасын тексеру барысында, бас және кіші әріптерді ажыратып жаза алмайды. Мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқуда қинындықтар болды.

Ұсыныс:

Ата- анаға:

1.Нұриманды сабаққа кешікпей, сабақтан қалмай келуін ескеру.

2.Үйге берілген тапсырманы уақытылы орындауын қадағалау.

Сынып- жетекшіге:

1. Нұриманнан жиі – жиі сабақ сұрап отыру, бірақ қатты талап етпеу.

2. Сыныпта берілген бейімделген бағдарлама бойынша тапсырманы аяғына дейін орындауын қадағалау.