Знакомство с буквой П, п, звуками (п), (п')________________________________________

Тема: "Знакомство с буквой П, п, звуками (п), (п')

Цели:

• познакомить учащихся с буквой П, п и со звуками, которые обозначают эти буквы;

• продолжить работу по словообразованию;

• расширять кругозор детей, развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива;

• воспитывать самокритичность, активность.

Ход урока

Организационный момент.

Начинается урок, 
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.

Актуализация опорных знаний.

На доске записаны слова, по которым вы догадаетесь, какой у нас урок.

I Вариант – осел, барабан, утка, чашка, енот, нитки, игра, ель.

(Обучение грамоте)

II Вариант – гусь, ракета, астра, медведь, облако, тетрадь, ежи.

А для чего нужен нам этот урок? (чтобы учить звуки и буквы, учиться писать слова и предложения).

Сегодня мы продолжим учиться на нашем уроке.

Формирование новых знаний.

Отгадайте загадки.

Какой одинаковый звук есть в отгадках?

Жует, а есть, не ест! (пила).

Всякому мальчику по чуланчику! (перчатка).

Он охотно пыль вдыхает, не болеет, но чихает! (пылесос).

Хвост серпом, голова с гребешком! (петух).

Что можете о них сказать? (Согласные, т.к. их нельзя петь, воздух встречает во рту преграду; глухие, т.к. не чувствуем дрожи в горле, когда кладем пальцы на горло; [п] – [п‘] – могут быть твердые и мягкие. Звуки [п] – [п‘] – обозначаются буквой П).

Очень важно не путать звуки [б] и [п].

Игра “Звонкий-глухой”

Если в слове согласный звук [п] – встают мальчики, если [б] – встают девочки. (пенал, помидор, петух, плот, Петя, парта, баран, белка, Буратино, береза).

Физминутка.

Вы, наверное, устали? Да
И поэтому все встали,
Дружно вытянули шеи
И, как гуси, зашипели: “ш-ш-ш!”
Пошипели, помолчали
И за кустиком пропали.

Работа с учебником стр.147.[1]

Чтение слогов парами.

Чтение “столбиков” слов (1-2 столб. – чтение "за диктором"; 3-4 столб. – чтение “цепочкой”).

Штриховка.

Ребята, а буква П может появиться прямо у вас сейчас. На парте у вас лежит буква Г. Разверните её. Что заметили? (получилась буква П). Заштрихуем любым цветом.

Работа по карточкам.

У вас есть листочки, на которых написаны предложения.

Прочитать предложения. Посчитать сколько слов с буквой П.

Папа.

У папы пила.

Папа пилил.

Он делал полку.

Сын помогал папе.

Папа и сын работали.

Игра “Превращение слов”.

Физминутка.

Перебираем слова со звуком [п]. “на полу” – приседаем, а если “на потолке” встаем и поднимаем руки вверх. (плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок).

Скороговорка.

Разучивание скороговорки.

Пилил Филипп полено из лип, притупил пилу Филипп.

Почему мы взяли эту скороговорку? (Часто встречается звук [п]).

Формирование практических умений и навыков.

Творческая работа.

Придумать предложения, чтобы почти все слова начинались со звука [п]. (см. Приложение1)

Итог урока.

С какой новой буквой мы сегодня познакомились?

Какие она обозначает звуки?

Какую скороговорку мы выучили?

Самооценка.

Какое у вас настроение? Давайте сделаем его еще лучше и украсим наш луг цветами.

Если считаете, что работали хорошо – красными цветами.

Если не достаточно хорошо – желтыми цветами.

Если что-то не получилось – синими цветами.

Каких цветов больше? Молодцы.

Урок окончен.