#1 слайд
Тақырып: Интерактивті платформада қазақ тілінен онлайн-викториналар ұйымдастыру ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ М.ҚОЗЫБАЕВ АТЫНДАҒЫ СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН УНИВЕРСИТЕТІ ТІЛ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ ИНСТИТУТЫ ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ КАФЕДРАСЫ Жетекші:Малибаева А.М Орындаған :КЯЛ (DO)-24 тобының IIII курсстуденті Шакирбаева Г.Х Пән:Білім берудегі инновация

1 слайд

#2 слайд
Мазмұн ы I.БӨЛІМ.ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУДАҒЫ ИНТЕРАКТИВТІ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗІ 1.1. Қазақ тілі сабағында интерактивті оқыту әдістерінің маңызы 1.2. Онлайн-викториналардың білім беру үдерісіндегі рөлі 1.3. Интерактивті платформалардың оқу мотивациясын арттырудағы тиімділігі II.БӨЛІМ.ҚАЗАҚ ТІЛІНЕН ОНЛАЙН-ВИКТОРИНАЛАРДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ ӘДІСТЕМЕСІ 2.1. Қазақ тілінен онлайн-викторина құрастырудың кезеңдері 2.2. Интерактивті платформалар (Kahoot, Quizizz, Wordwall) және олардың мүмкіндіктері 2.3. Онлайн-викториналар арқылы оқушылардың білімін бағалау жолдары III БӨЛІМ. ЗЕРТТЕУДІҢ ПРАКТИКАЛЫҚ БӨЛІМІ ЖӘНЕ НӘТИЖЕЛЕРІ 3.1. Оқушыларға жүргізілген сауалнама және нәтижелерін талдау ҚОРЫТЫНДЫ ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

2 слайд

#3 слайд
Кіріспе Өзектілігі Қазақ тілі пәнін оқытуда дәстүрлі әдістер оқушылардың белсенділігін толық қамтамасыз ете бермейді. Осыған байланысты интерактивті платформалар арқылы онлайн-викториналар ұйымдастыру – оқушылардың тілдік білімін жетілдірудің, сабаққа ынтасын арттырудың және цифрлық сауаттылығын дамытудың өзекті бағыты болып табылады. Интерактивті платформалар негізінде қазақ тілінен онлайн-викториналар ұйымдастыру арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру және білім сапасын жақсарту. Жобаның мақсаты Жобаның болжамы Егер қазақ тілі сабақтарында интерактивті онлайн-викториналар жүйелі түрде қолданылса, онда оқушылардың: сабаққа қатысу белсенділігі артады; қазақ тілі бойынша білім деңгейі жоғарылайды; өздігінен жұмыс жасау және ойлау қабілеті дамиды.

3 слайд

#4 слайд
I БӨЛІМ. ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУДАҒЫ ИНТЕРАКТИВТІ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗІ 1.1 Қазақ тілі сабағында интерактивті оқыту әдістерінің маңызы Интерактивті оқыту – оқушы мен мұғалімнің өзара белсенді әрекетіне негізделген оқыту түрі. Қазақ тілі сабағында интерактивті әдістерді қолдану оқушылардың сөйлеу дағдысын дамытуға, грамматикалық білімін жетілдіруге және тілге деген қызығушылығын арттыруға мүмкіндік береді. Мұндай әдістер оқушыларды өз ойын еркін жеткізуге, пікір алмасуға және шығармашылықпен жұмыс істеуге үйретеді. Сонымен қатар интерактивті әдістер оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамытуға бағытталған. Топтық және жұптық жұмыстар, пікірталас, ойын тапсырмалары арқылы оқушылар өз ойын еркін жеткізуді, дәлелдеуді үйренеді. Бұл қазақ тілін күнделікті өмірде қолдануға бейімдейді.

4 слайд

#5 слайд
1.2 Онлайн-викториналардың білім беру үдерісіндегі рөлі Онлайн-викториналар – білім алушылардың білім деңгейін анықтауға арналған цифрлық құралдардың бірі. Олар оқыту мен бағалауды ойын формасында ұйымдастыру арқылы оқушылардың қызығушылығын арттырады. Қазақ тілі пәнінде онлайн-викториналар грамматикалық ережелерді бекітуге, сөздік қорды молайтуға және мәтінді түсіну дағдыларын дамытуға қолданылады. Онлайн-викториналардың тиімділігі олардың қолжетімділігінде және нәтижені жылдам көрсетуінде. Мұғалім оқушылардың жауаптарын бірден көріп, талдау жасай алады. Ал оқушы өз қателіктерін байқап, оны түзетуге мүмкіндік алады. Сонымен қатар онлайн-викториналар оқушылардың өздігінен жұмыс жасау дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Оқушылар тапсырмаларды орындау барысында өз білімін тексеріп, нәтижесіне талдау жасайды. Бұл жауапкершілік сезімін қалыптастырып, өзін-өзі бағалау қабілетін арттырады. Жарыс элементтерінің болуы оқушыларды жылдам ойлауға, нақты әрі дұрыс жауап беруге үйретеді.

5 слайд

#6 слайд
Интерактивті платформалар оқушылардың оқу мотивациясын арттыруда маңызды рөл атқарады. Қазіргі білім беру үдерісінде оқушылардың пәнге қызығушылығын тұрақты сақтау – өзекті мәселелердің бірі болып табылады. Осы тұрғыда интерактивті платформаларда ұсынылатын ойын элементтері бар тапсырмалар оқушылардың танымдық қызығушылығын оятып, сабақты тартымды әрі мазмұнды етуге мүмкіндік береді. Ойын форматындағы тапсырмалар оқушыларды белсенді әрекетке тартып, оқу үдерісіне ерікті түрде қатысуына ықпал етеді. Интерактивті платформаларда қолданылатын ұпай жинау, рейтинг жүйесі, деңгейлер мен марапаттау элементтері оқушылардың бәсекелестік қабілетін арттырады. Бұл өз кезегінде оқушыларды жақсы нәтижеге жетуге, өз білімін жетілдіруге ынталандырады. Әр тапсырмадан кейін нәтиженің бірден көрсетілуі оқушылардың жетістігін сезінуіне мүмкіндік беріп, олардың өз күшіне деген сенімін арттырады. Сонымен қатар мұндай жүйе оқушылардың жауапкершілік сезімін қалыптастырып, тапсырмаларды уақытында әрі сапалы орындауға үйретеді. Интерактивті платформалардың оқу мотивациясын арттырудағы тағы бір маңызды қыры – оқыту үдерісінің жекелендірілуі. Әр оқушы тапсырмаларды өз қарқынымен орындап, өз мүмкіндігіне сай нәтиже көрсетеді. Бұл әсіресе үлгерімі әртүрлі оқушылар үшін қолайлы жағдай туғызады. Оқушы өзін басқалармен салыстырмай, жеке жетістігіне назар аударады, бұл ішкі мотивацияның қалыптасуына ықпал етеді. 1.3 Интерактивті платформалардың оқу мотивациясын арттырудағы тиімділігі

6 слайд

#7 слайд
II БӨЛІМ. ҚАЗАҚ ТІЛІНЕН ОНЛАЙН-ВИКТОРИНАЛАРДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ ӘДІСТЕМЕСІ Онлайн-викторина құрастыру – мұқият жоспарлауды қажет ететін жүйелі үдеріс. Бұл үдеріс бірнеше кезеңнен тұрады, әрқайсысы оқыту мақсаттарына сәйкес ойластырылуы тиіс. Қазақ тілі пәні үшін викторина құрастыру кезінде грамматикалық, лексикалық, орфографиялық, пунктуациялық тақырыптар, сондай-ақ мәтіндік дағдылар ескеріледі. Бірінші кезең – тақырыпты және мақсатты анықтау. Викторина ұйымдастырмас бұрын сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты нақты белгіленуі керек. Бұл оқушылардың қандай білім мен дағдыны меңгеретінін айқындайды. Мысалы, «Сөйлем мүшелерін дұрыс қолдану» немесе «Сөз таптарын ажырата білу» сияқты нақты мақсаттар қойылады. Екінші кезең – сұрақтар мен тапсырмаларды әзірлеу. Сұрақтар оқушылардың жас ерекшелігіне және білім деңгейіне сай болуы тиіс. Олар түсінікті, қысқа, мазмұнды және қызықты болуы керек. Сұрақтар бірнеше түрде беріледі: көп таңдаулы, дұрыс/бұрыс, бос орынға сөз қою, сәйкестендіру, суретке байланысты сұрақтар және мәтіннен талдау сұрақтары. Бұл тәсіл оқушылардың пәнді жан-жақты меңгеруіне мүмкіндік береді. Үшінші кезең – интерактивті платформаны таңдау. Викторина жасалатын платформа оқушы мен мұғалім үшін ыңғайлы болуы тиіс. Қазіргі таңда Kahoot, Quizizz, Wordwall, Google Forms сияқты платформалар кеңінен қолданылады. Платформаны таңдауда оның функционалдық мүмкіндіктері, нәтижені автоматты түрде шығару қабілеті және пайдаланудың қарапайымдылығы ескеріледі.

7 слайд

#8 слайд
2.2 Интерактивті платформалар және олардың мүмкіндіктері Kahoot платформасы негізінен нақты уақыт режимінде жұмыс істеуге арналған. Сабақ барысында мұғалім сұрақтарды экранға шығарып, оқушылар бір уақытта жауап береді. Бұл платформа оқушылар арасында бәсекелестік орта қалыптастырып, жылдам ойлау қабілетін дамытады. Алайда Kahoot-та оқушылардың барлығы бір қарқынмен жұмыс істеуге мәжбүр болады, бұл кейбір оқушылар үшін қиындық тудыруы мүмкін Quizizz платформасы жеке және өз қарқынымен жұмыс істеуге ыңғайлы. Оқушылар тапсырмаларды өз ыңғайына қарай орындайды, бұл әсіресе үй тапсырмасын немесе қайталау сабақтарын ұйымдастыруда тиімді. Quizizz платформасының артықшылығы – жауаптан кейін бірден кері байланыс берілуі және нәтижелердің егжей-тегжейлі талдануы. Дегенмен, платформаның ойын элементтері кей жағдайда оқушылардың назарын мазмұннан бөлуі мүмкін. Bamzul платформасы – соңғы жылдары білім беру саласында қолданылып келе жатқан интерактивті әрі оқушыға түсінікті платформа. Bamzul-дың басты ерекшелігі – ойын элементтері мен оқу мазмұнының үйлесімді берілуі. Платформа тапсырмаларды біртіндеп күрделендіру арқылы оқушылардың логикалық ойлауын, тілдік дағдыларын дамытуға бағытталған. Қазақ тілі пәнінде Bamzul платформасы грамматика, сөздік қор, сөйлем құрау, мәтінді түсіну сияқты тапсырмаларды тиімді ұйымдастыруға мүмкіндік береді.

8 слайд

#9 слайд
Салыстырмалы түрде алғанда, Kahoot – жылдамдық пен бәсекелестікке, Quizizz – дербес жұмыс пен талдауға, ал Bamzul – оқу мазмұны мен ойын элементтерінің тең үйлесуіне бағытталған платформа болып табылады. Сондықтан қазақ тілі сабағында Bamzul платформасын жүйелі түрде қолдану оқушылардың білімін тереңдетуге және олардың пәнге қызығушылығын арттыруға көбірек мүмкіндік береді.

9 слайд

#10 слайд
Baamboozle сайтын қолдану соңғы жылдары білім беру саласында қолданылып келе жатқан интерактивті әрі оқушыға түсінікті платформа. Bamzul-дың басты ерекшелігі – ойын элементтері мен оқу мазмұнының үйлесімді берілуі. Платформа тапсырмаларды біртіндеп күрделендіру арқылы оқушылардың логикалық ойлауын, тілдік дағдыларын дамытуға бағытталған. Қазақ тілі пәнінде Bamzul платформасы грамматика, сөздік қор, сөйлем құрау, мәтінді түсіну сияқты тапсырмаларды тиімді ұйымдастыруға мүмкіндік береді.

10 слайд

#11 слайд
платформ асы Негізгі мүмкіндіктері ✔ Интерактивті сабақтар мен тапсырмалар жасау (викториналар, сұрақ-жауап, ойындар). SMART Technologies ✔ Сабаққа YouTube, Google Drive, PowerPoint, PDF сияқты материалдарды қосу. Западно-Честерский университет ✔ Топтық жұмыс пен коллаборативті белсенділік үшін Group Workspaces құралдары. SMART Поддержка ✔ Оқушылардың түсіну деңгейін тексеру — формативті бағалау, кері байланыс беру. SMART Поддержка ✔ Синхронды (бір уақытта) және асинхронды (өз уақытында) оқыту режимдерін қолдайды.

11 слайд

#12 слайд
Classroomsc reen ClassroomScreen деген не? ClassroomScreen — браузер арқылы ашылатын платформа. Мұғалім оны проекторда, интерактивті тақтада немесе онлайн сабақта экранды көрсету арқылы пайдаланады. Платформада сабаққа қажет әртүрлі құралдар (виджеттер) бір экранда жинақталады.

12 слайд

#13 слайд
D-ID платформасыҚосалқы D-ID платформасы адамның суреттерін сөйлету арқылы жаңа интерактивті контент жасауға мүмкіндік беретін инновациялық құрал. Бұл технология білім беру мен медиа салаларында ерекше мүмкіндіктер ашады, сондай-ақ шығармашылықтың жаңа жолдарын ұсынады.

13 слайд

#14 слайд

14 слайд

#15 слайд

15 слайд

#16 слайд
Жоғары технологиялық құралдар арқылы оқушылардың бағалауы оңай әрі тиімді болады. Қазіргі заман талабына сай жұмыс істей отырып, оқушылардың білімін жаңа деңгейге көтеруге болады.

16 слайд

#17 слайд
genially платформасы Genially платформасы қазақ тілі сабақтарында оқытудың интерактивті, визуалды және ойындық тәсілдерін біріктіруге мүмкіндік береді. Оның қолданылуы оқушылардың оқу мотивациясын арттырады, тілдік дағдыларын жетілдіреді және сабақтарды қызықты әрі есте қаларлық етеді. Сондықтан Genially платформасын жүйелі түрде қолдану қазақ тілі сабағында оқу сапасын арттырудың тиімді жолы болып табылады.

17 слайд

#18 слайд
III БӨЛІМ. ЗЕРТТЕУДІҢ ПРАКТИКАЛЫҚ НӘТИЖЕЛЕРІ Жасыл (60%) – толық орындаған оқушылар Сары (26.7%) – жартылай орындаған оқушылар Қызыл (13.3%) – қиындыққа тап болған оқушылар

18 слайд

#19 слайд
ҚОРЫТЫНДЫ Зерттеу нәтижелері көрсеткендей, интерактивті платформалар арқылы қазақ тілінен онлайн-викториналарды ұйымдастыру оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыруда, білім сапасын жақсартуда тиімді құрал болып табылады. Зерттеу барысында 5–7 сынып оқушылары арасында жүргізілген тәжірибе көрсеткендей: Онлайн-викториналарды жүйелі қолдану оқушылардың грамматика, сөздік қор, сөйлем құрау және мәтін түсіну дағдыларын нығайтады. 15 оқушы арасында жүргізілген сауалнама нәтижесі бойынша 60% толық орындады, 26,7% жартылай орындады, 13,3% қиындыққа тап болды. Бұл көрсеткіш оқушылардың басым көпшілігінің викторина тапсырмаларын сәтті меңгергенін дәлелдейді. Онлайн-викториналар сабақтың белсенділігін арттырып, оқушылардың өздігінен білім алу қабілетін дамытуға ықпал етеді. Ойын элементтері, ұпай жинау, рейтинг және марапаттау жүйелері оқу мотивациясын көтереді. Интерактивті платформалар (Bamzul, Kahoot, Quizizz, Genially) әртүрлі функционалдық мүмкіндіктерге ие, олардың комбинациясы сабақтарды әртараптандырып, оқушылардың цифрлық сауаттылығын дамытады. Қорыта айтқанда, қазақ тілі сабақтарында онлайн-викториналарды тұрақты түрде қолдану білім беру сапасын арттыруға, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын оятуға және олардың тілдік дағдыларын жан-жақты дамытуға мүмкіндік береді. Бұл әдіс дәстүрлі оқыту әдістерімен қатар қолданылғанда ең тиімді нәтижелер береді

19 слайд

#20 слайд
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР Әдістемелік құралдар: Қазақ тілі пәні бойынша оқыту әдістемесі. – Алматы, 2020. Білім берудегі цифрлық технологиялар: теория және тәжірибе. – Астана, 2021. Жұбанов, Ж. «Интерактивті оқыту әдістері». – Шымкент, 2019. Литвинова, Н. «Онлайн-викториналар арқылы білімді бағалау». – Алматы, 2020. Kahoot! – Interactive Learning Platform. https://kahoot.com/ Quizizz – Online Learning Tool. https://quizizz.com/ Bamzul – Educational Platform. https:/...

20 слайд