Материалдар / «Бастауыш сынып оқушыларының сыни тұрғыдан ойлауын қалай дамытуға болады?»

«Бастауыш сынып оқушыларының сыни тұрғыдан ойлауын қалай дамытуға болады?»

Материал туралы қысқаша түсінік

Бастауыш сынып мұғалімдеріне

Жаркимбаева Женискул Куанышбаевна

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

08 Қазан 2020

428

0 рет жүктелген

Бастауыш сынып Презентация 3 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

1 / 12

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материалдың қысқаша түсінігі

1 слайд
Зерттеу тақырыбым: «Бастауыш сынып оқушыларының сыни тұрғыдан ойлауын қалай дамытуға болады?» Мақсатым: іс-тәжірибеме сүйене отырып, жеті модулдің бірі- сыни тұрғыдан ойлаудың білім берудегі тиімді педагогикалық тәсіл екендігін түсіну және тәжірибеде қолдануға бағыт- бағдар беру.

1 слайд

Зерттеу тақырыбым: «Бастауыш сынып оқушыларының сыни тұрғыдан ойлауын қалай дамытуға болады?» Мақсатым: іс-тәжірибеме сүйене отырып, жеті модулдің бірі- сыни тұрғыдан ойлаудың білім берудегі тиімді педагогикалық тәсіл екендігін түсіну және тәжірибеде қолдануға бағыт- бағдар беру.

2 слайд
• Міндеттері: • терең ойлану, жеке рефлексиялық қабілеттерді дамыту; • ақпаратты өздігімен түсініп, жан-жақты талдап, таңдап алуға жетелеу; • өздігімен жаңа түсінік пен білім құрастыру; • пікірталастарға қатысып, өз ойы мен пікірін дәлелдей білу; • шешім қабылдау және қиын мәселелерді шешуге үйрету;

2 слайд

• Міндеттері: • терең ойлану, жеке рефлексиялық қабілеттерді дамыту; • ақпаратты өздігімен түсініп, жан-жақты талдап, таңдап алуға жетелеу; • өздігімен жаңа түсінік пен білім құрастыру; • пікірталастарға қатысып, өз ойы мен пікірін дәлелдей білу; • шешім қабылдау және қиын мәселелерді шешуге үйрету;

3 слайд
Оқыту мен оқудағы әдістерді не үшін өзгерту қажет? Оқыту реттілігін қалай құрылымдау керек? Табысты бола білгендігіңізді қалай бағалау керек? Балалар қалай оқиды? Нен і оқыту керек?

3 слайд

Оқыту мен оқудағы әдістерді не үшін өзгерту қажет? Оқыту реттілігін қалай құрылымдау керек? Табысты бола білгендігіңізді қалай бағалау керек? Балалар қалай оқиды? Нен і оқыту керек?

4 слайд
Табыс критерийлері: 1. Кәсіби білімді мұғалім сабақты жан- жақты ізденіспен өткізу үшін жаңа әдіс- тәсілдерді қолданады; 2. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын, дәлелді жауап беруін, шынайы бағалау сауаттылықтарын арттырады;

4 слайд

Табыс критерийлері: 1. Кәсіби білімді мұғалім сабақты жан- жақты ізденіспен өткізу үшін жаңа әдіс- тәсілдерді қолданады; 2. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын, дәлелді жауап беруін, шынайы бағалау сауаттылықтарын арттырады;

5 слайд
Кең ауқымды дағдылар • білімдерді функционалдық және шығармашылық қолдану; • сыни ойлау; • зерттеу жұмыстарын жүргізу; • әр түрлі коммуникация тәсілдерін пайдалану; • топта және жеке жұмыс істеу ептілігі; • проблемаларды шешу және шешімдер қабылдау ;

5 слайд

Кең ауқымды дағдылар • білімдерді функционалдық және шығармашылық қолдану; • сыни ойлау; • зерттеу жұмыстарын жүргізу; • әр түрлі коммуникация тәсілдерін пайдалану; • топта және жеке жұмыс істеу ептілігі; • проблемаларды шешу және шешімдер қабылдау ;

6 слайд
Айдархан Кәусәр (А оқушы) – толық жанұядан шыққан, өте қабілетті, өз ойын жүйелі жеткізіп, болжай білетін, күрделі тапсырмалардың шешімін таба білетін, көшбасшылық қабілетке ие, белсенді оқушы. Мизам Дидар (В оқушы) – есте сақтау қабілеті мен зейіні дамыған, ынталы, ашық, достарымен тез тіл табысатын екпінді оқушы. Бірақ жауап беруде ұзақ ойлануды талап етеді. Қабиев Диас (С оқушы) – ынтасы жоқ емес, түсінгенін айта алады, бірақ кейде ойын жеткізуге қиналады, балалармен қарым-қатынасы жақсы, деңгейі орташа.

6 слайд

Айдархан Кәусәр (А оқушы) – толық жанұядан шыққан, өте қабілетті, өз ойын жүйелі жеткізіп, болжай білетін, күрделі тапсырмалардың шешімін таба білетін, көшбасшылық қабілетке ие, белсенді оқушы. Мизам Дидар (В оқушы) – есте сақтау қабілеті мен зейіні дамыған, ынталы, ашық, достарымен тез тіл табысатын екпінді оқушы. Бірақ жауап беруде ұзақ ойлануды талап етеді. Қабиев Диас (С оқушы) – ынтасы жоқ емес, түсінгенін айта алады, бірақ кейде ойын жеткізуге қиналады, балалармен қарым-қатынасы жақсы, деңгейі орташа.

7 слайд
Бірлесе отырып, шешім қабылдау

7 слайд

Бірлесе отырып, шешім қабылдау

8 слайд
Ойынның шарты:Тақтада + және – таңбалары ілулі тұрады. Оқушылар сынып ішіндегі денсаулық туралы жазылған сөйлемдерді тауып алып дауыстап оқиды, тақтадағы тиісті таңбаға орналастырады. • Денсаулық жақсы болу үшін спортпен айналысу керек. • Денсаулық жақсы болу үшін көп ұйықтау керек. “ Полюс» ойын ы + -+ -

8 слайд

Ойынның шарты:Тақтада + және – таңбалары ілулі тұрады. Оқушылар сынып ішіндегі денсаулық туралы жазылған сөйлемдерді тауып алып дауыстап оқиды, тақтадағы тиісті таңбаға орналастырады. • Денсаулық жақсы болу үшін спортпен айналысу керек. • Денсаулық жақсы болу үшін көп ұйықтау керек. “ Полюс» ойын ы + -+ -

9 слайд
Өзін-өзі бағалау критерийі: • 1 . Тапсырманы орындауда түрлі идеялар ұсындым; • 2. Топтық жұмыста сұрақ қойып, өз пікірімді айттым; • 3. Белсенді қатыстым; • 4. Достарымнан қалмауға тырыстым;

9 слайд

Өзін-өзі бағалау критерийі: • 1 . Тапсырманы орындауда түрлі идеялар ұсындым; • 2. Топтық жұмыста сұрақ қойып, өз пікірімді айттым; • 3. Белсенді қатыстым; • 4. Достарымнан қалмауға тырыстым;

10 слайд
Нәтижеге жету үшін жақсы көңіл- күй керек

10 слайд

Нәтижеге жету үшін жақсы көңіл- күй керек

11 слайд
Ой бөліскендеріңіз үшін рахмет, әріптестер!

11 слайд

Ой бөліскендеріңіз үшін рахмет, әріптестер!