Дарынды баланы анықтау, оқыту және дамыту

#1 слайд
Тақырыбы: Дарынды баланы анықтау, оқыту және дамыту

1 слайд

#2 слайд
«Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты Адам болады.» Абай. Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады. Біреуі – ішсем, жесем, ұйықтасам деп тұрады. Біреуі білсем екен демекілік. Не көрсе соған талпынып, “ол немене?”, “бұл немене?” деп, “ол неге үйтеді?”, “бұл неге бүйтеді?” деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді. Мұның бәрі – білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені. Жетінші сөз

2 слайд

#3 слайд
Дж. Рензуллидің дарындылық моделі 1 – интеллектуалдық компонент (зейін, ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі) 2 – креативтік немесе шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)  3 – мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі). 1 2 3

3 слайд

#4 слайд
Дарындылық: Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін жоғары нәтижелерге жету мүмкіндігі.

4 слайд

#5 слайд
Дарынды балалардың ерекшеліктері: Әділетті, әзілқой Сөздік қоры мол Есте сақтау қабілеті жоғары Танымдық қасиеті жоғары Қиыншылықтан қорықпайды

5 слайд

#6 слайд

6 слайд

#7 слайд
Дарындылық кредосы •Сен « білуге міндеттісің» дегеннің орнына, «Сенің қолыңнан келеді!» ұстанымы; •Белгілі жағдайдан, белгісіздікке бетбұрыс жасау қағидасы; •Іс -әрекеттің нәтижесіне емес, сол нәтижеге жету барысындағы қуаныш! •Баланың қиялын ұштай отырып, сұрақ қоя білуге үйрету! •«Қателеспейтін адам болмайды» қағидасына үйрету! •Болашаққа бейімдеу; •Дамыта оқыту; •Жеке ғана емес, әлеуметтік ойлау қабілетін дамыту!

7 слайд

#8 слайд

8 слайд

#9 слайд
Дарынды оқушы және орта Дарынды оқушы Ұстаз Ата-ана Сынып жетекшісі Педагогикалық ұжым Әлеуметтік- психологиялық қызмет Қосымша білім беру

9 слайд

#10 слайд
 Сен « білуге міндеттісің» дегеннің орнына, «Сенің қолыңнан келеді!» ұстанымы; Белгілі жағдайдан, белгісіздікке бетбұрыс жасау қағидасы; Іс -әрекеттің нәтижесіне емес, сол нәтижеге жету барысындағы қуаныш! Баланың қиялын ұштай отырып, сұрақ қоя білуге үйрету! «Қателеспейтін адам болмайды» қағидасына үйрету! Болашаққа бейімдеу; Дамыта оқыту; Жеке ғана емес, әлеуметтік ойлау қабілетін дамыту! Дарынды бала дегеніміз:

10 слайд

#11 слайд
Дарынды баланың күнделікті өмірінде болып жатқан түрлі іс-әрекеттің ерекшелігін педагогикалық бақылау әдісін қолдану арқылы анықталады. Дарындылық тағылымы- даналықтың, ғұламалықтың, құдіреттіліктің, адамгершіліктің кәусар тамшысы, ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты. Дарындылықтың бірден бір белгісі

11 слайд

#12 слайд
Дарындылықтың параметрлері: таным қабілетінің өз қатарластарына қарағанда жоғары болуы психологиялық физиологиялық

12 слайд

#13 слайд
Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды) Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)Мотивациалық (мотив дарынды оқушыны белгілі бір әрекетке итеремелейді, мазмұнын анықтайды) Мотивациалық (мотив дарынды оқушыны белгілі бір әрекетке итеремелейді, мазмұнын анықтайды) Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:

13 слайд

#14 слайд
Дарынды балалар сирек кездеседі Балалардың барлығы да дарынды болады Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқан

14 слайд

#15 слайд
Дарынды баланың мінез- құлқындағы ерекшеліктер: 1. Іс-әрекетінің өзіндік стратегиялық ерекшеліктері бар оқушы. 2. Кез келген іс-әрекетті «өзінше орындауы». 3. Кез келген қиын істен жеңілді, жеңілден –қиынды көру ерекшелігімен дараланады.

15 слайд

#16 слайд
Дарындылық: Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ. Жасырын түрде кездесетін дарындылық баланың іс- әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады.

16 слайд

#17 слайд
Дарындылық ДарындылықЖалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез- келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды. Интеллектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер - жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады. Жалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез- келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды. Интеллектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер - жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады. Нақты дарындылық: белгілі бір іс- әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері бар балалар. Нақты дарындылық: белгілі бір іс- әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері бар балалар.

17 слайд

#18 слайд
Дарындылықтың түрлері: Ерте Жастан немесе Ересек жастан байқалады Интеллектуалды дарындылық; Академиялық дарындылық; Көркемдік дарындылық; Шығармашылық дарындылық; Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық; Спорттық дарындылық.

18 слайд

#19 слайд
Бақылау әдісі Арнайы бағдарламалар Психо-диагностикалық тренингтер Психо-диагностикалық зерттеу Эксперттік бағалау (әдіскер, ғалым т.б.)Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары Мұғалімнің және ата-ананың эксперттік бағалауы Олимпиада, конференция, фестиваль, КҒА т.б

19 слайд

#20 слайд
Сыныптан тыс жүргізілетін іс-шаралар Іскерлік ойындар Көңілділер, тапқырлар клубы Брейн- ринг Конференц иялар

20 слайд

#21 слайд
Дарынды балаларға арналған бағдарлама талаптары: Дарынды оқушының коммуникативтік әрекеттерінің негізгі түрлерін қалыптастыру; Өз мүмкіндіктерін сезініп, өзге адамдардан жеке ерекшеліктерін түсіне білу қабілеттерінің дамуына әсер ету; Зерттеу жұмыстарын жүргізу тәсілдерін қалыптастыру; Шығармашылық ойлау қабілеттерін арттыру; Тілдік білім жүйесін сөйлеу әрекеттерінде қолдану т.б.

21 слайд

#22 слайд
«Дарынды балалар» бағдарламасының жұмыс бағыттары: І. Дарынды балаларға арналған қосымша оқу бағдарламаларын, тест тапсырмаларын және түрлі бақылау жұмыстарының мәтіндерін дайындау. ІІ. Диагностика жүргізу. ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай туғызу. ҮІ. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту. Ү. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандару іс-шараларын өткізу. ҮІ. “Дарынды балалар” мәселесі бойынша мұғалімдермен ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру.

22 слайд

#23 слайд
Қолданбалы курс бағдарламасының мақсаты зерттеу дағдысын қалыптастыру пәнге деген қызығушылығын арттыру білімге деген қызығушылығын арттыру Оқушының танымдылығын арттыру Қосымша әдебиетпен жұмыс жүргізу дағдысын қалыптастыру

23 слайд

#24 слайд
Құрметті әріптестер! Сіздерге оқушыларыңыздың бойында кездесетін дарындылықты анықтау сауалнамасы ұсынылады. Сауалнама ережесі бойынша сұрақты мұқият оқып, оқушыңыздың бойындағы өзіңізге ұнайтын қабілетін «+» белгісімен, ұнамайтын қасиеттерін «-» белгісімен белгілеңіз. Сәттілік!

24 слайд

#25 слайд
Сауалнама сұрақтары 1. Тәртіпті. 2. Үлгерімі әртүрлі. 3. Жинақы. 4. Тәртібі “түсініксіз”. 5. Ұқыпты. 6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады. 7. Үнемі жақсы оқиды. 8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды. 9. Сабақтан себепсіз қалмайды. 10. Жаңа бастаманы қолдайды. 11. Ортамен тез тіл табысады. 12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды. 13. Қабылдауы өте тез. 14. Әзілқой, ашуланшақ. 15. Өз ойын анық жеткізе алады. 16. Өте әділетті.

25 слайд

#26 слайд
Сауалнама сұрақтары 1. Тәртіпті. 2. Үлгерімі әртүрлі. 3. Жинақы. 4. Тәртібі «түсініксіз». 5. Ұқыпты. 6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады. 7. Үнемі жақсы оқиды. 8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды. 9. Сабақтан себепсіз қалмайды. 10. Жаңа бастаманы қолдайды. 11. Ортамен тез тіл табысады. 12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды. 13. Қабылдауы өте тез. 14. Әзілқой, ашуланшақ. 15. Өз ойын анық жеткізе алады. 16. Өте әділетті.

26 слайд

#27 слайд
Құрметті әріптес! Егер сауалнаманың жұп сандары, яғни «+» көп болса, онда сіз дарыны жасырын түрде кездесетін баланың бір қырын аша алдыңыз. Құттықтаймыз!

27 слайд

#28 слайд
Назарларыңызға рахмет!!!

28 слайд