"Деңгейлеп оқыту технологиясы" тақырыбында

#1 слайд
М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті Жаратылыстану-география факультеті № 7 практикалық сабақ: Деңгейлеп оқыту технологиясы Орындаған Б-41 тобының студенті: Базарбай Тоғжан

1 слайд

#2 слайд
Педагогикалық технологиялар Ба ғдарламалы оқыту технологиясы Дамыта оқыту технологиясы Ақпараттық технология Сын тұрғысынан ойлау технологиясы Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясы Интерактивті оқыту технологиясы Оза оқыту технологиясы Модульдік оқыту технологиясы Ойын арқылы оқыту технологиясы

2 слайд

#3 слайд
Деңгейлеп оқыту технологиясы- әр оқушыны оның қабілеті мен мүмкіндік деңгейіне қарай оқыту және тәрбиелеу бағытында жүзеге асатын педагогикалық технологиялардың бірі . Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты- әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгеруін қамтамасыз ету.

3 слайд

#4 слайд
Н.П.Гузик Гузик ұсынған деңгейлер В А С

4 слайд

#5 слайд
В.П.Беспалько Беспалько ұсынған деңгейлер Шығар- машылық Міндетті- оқушылық Алго- ритмдік Эвристикалық

5 слайд

#6 слайд
1-деңгей. Міндетті-оқушылық 1-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер. 1. Жүйке жүйесін орналасуына қарай шартты түрде қалай бөледі? 2. Орталық жүйке жүйесіне нелер жатады? 3. Ал шеткі жүйкелерге нелер жатады?

6 слайд

#7 слайд
2-тапсырма. Терминдер мен анықтамаларды сәйкестендір . 1.Мүшелер мен мүшелер жүйесінің жұмысын, сол сияқты бүкіл организмнің өзара үйлесімді жұмысын реттейді және оргаинизмнің қоршаған ортамен байланысын қамтамасыз етеді. 2.Жүйке ұлпаларының қасиеттері 3.Мидың ең ірі бөлімі болып табылады. А.Өткізгіштік пен қозғалғыштық В.Жүйке жүйесі С.Үлкен ми сыңарлары

7 слайд

#8 слайд
3-тапсырма. Шартты және шартсыз рефлекстерді ажыратыңыз. 1. Ему рефлексі 2. « Бұл не? » рефлексі 3. Бөтелкемен қосымша тамақтану рефлексі 4. Түшкіру рефлексі 5. Қасықпен тамақтану рефлексі

8 слайд

#9 слайд
2-деңгей. Алгоритмдік 1-тапсырма.Жүйке жүйесінің орналасуына қарай шартты түрдегі бөлімдері қандай? Оларды берілген суреттен тап.1 2 3 1-тапсырма. 1

9 слайд

#10 слайд
2-тапсырма. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1.Батыр туса-ел ырысы, ... жауса-жер ырысы. 2. Білімдінің ... жарық, Білімсіздің күні кәріп. 3.Ғылым-теңіз, Білім-..... 4. ....-білім бұлағы, Білім-өмір шырағы. 5. ...- ағып жатқан бұлақ, Ілім - жанып тұрған шырақ. 6. Екібастұз ГРЭС-2 түтін мұржасы дүниедегі ең биік ... болып саналады; 7. Жылқы алғаш рет Қазақстан аймағында қолға ....; 8. Медеу –  таудың ең биік бөктерінде орналасқан мұз ...; 9.  Әлемдегі ең ... көл - Каспий (390 мың км²) 10. ТМД бойынша ұлттық театрлар тек Қазақстанда жұмыс істейді - корей, ұйғыр, өзбек, ... театрлары. 11. Қазақстанда шамамен 130 ... ұлт бар.

10 слайд

#11 слайд
3-тапсырма . Кері байланыс « Ия/жоқ » 1.Жүйке талшықтарының шоктары жүйкеге жиналады. 2.Жүйкелер тін ұлпалы қабықпен жабылған. 3.Қабық әр талшықты жеке-жеке жауып тұрады. 4.Импульстарды бір бағытта беретін аралас жүйкелер де болады. 5.Импульстерді орталық жүйке жүйесіне беретін нейрондар сезімтал нейрондар деп аталады. 6.Жеке аралық нейрондар көмегімен байланысады.

11 слайд

#12 слайд
3-деңгей. Ізденушілік. 1-тапсырма . Суреттегі жануарларды ата және жүйке жүйесі типін анықта.

12 слайд

#13 слайд
2-тапсырма . Өз күн тәртібінді диаграмма ретінде құр. Қаншалықты ұйқы гигиенасын сақтанатыныңды анықта.

13 слайд

#14 слайд
3-тапсырма . Төмендегі баяу және жылдам ұйқы туралы графикті нақты анықтамалармен дәлелдеп түсіндір.

14 слайд

#15 слайд
4-деңгей. Шығармашылық 1-тапсырма. Төмендегі бір сурет негізінде жүйке жүйесіне психологиялық әсері туралы әңгіме құрастыр.

15 слайд

#16 слайд
2-тапсырма. Төмендегі жағдаяттарды рольге еніп, сомдап шық. 1. Сабаққа кіруге қоңырау соғылды. 8-ші сынып оқушылары кабинеттің алдында оқытушыны күтіп тұр. Кабинет жабық. Оқытушы келіп, кілтпен есікті ашайын десе, кілттің орны қағазбен бітелген. Оқытушы оқушыларға күмәнді көзқараспен қарап шығып: «Бұл кімнің ісі, осылайша сабаққа кедергі жасайын дедіңдер ме?»-деп өзінің наразы көңілін білдірді. Оқушылар сасып қалды, қарсыласайын деп еді, оқытушы тыңдамай одан әрі дауыс көтеріп кінәлай берді. Осы сәтте директордың шаруашылық ісі жөніндегі орынбасары келіп: «Жамал Бектасқызы, кешіріңіз сәл кешігіп қалдым. Мен сізге басқа кабинет ашып берейін, себебі бұл кабинет сырланған еді, бөгде адам кірмеуі үшін мен кілт орнын әдейі қағазбен бітеп едім» деді. 2. Ата-аналар кеңесуге мұғалімге келді. Олардың 13 жасар қызы өте көп оқиды, үлгерімі жақсы, соңғы кезде қыз бен ата-ана арасында кейбір мәселелер туындап жүр. Ескертулерге қыз: - сендер мені жақсы көрмейсіңдер, үйден кетемін, - дейді. Ата-ана бұдан қорқып, қыздың барлық жағдайын жасайды. Ол жиі қайталанып жүр. Ата - анаға кеңесіңіз?!

16 слайд

#17 слайд
3-тапсырма. « Ішімдіктің, шылым шегудің және басқа да есірткі заттарының жүйке жүйесіне әсерінің зардаптары » тақырыбында сурет сал.

17 слайд

#18 слайд
Ж.Қараев Ж. Қараев ұсынған деңгейлерРепродуктивті Эвристик алықАлго- ритмдік Шығармашылық

18 слайд

#19 слайд
1-деңгей. Репродуктивті. 1-тапсырма. « Жүйке жүйесі » та қырыбына ассоциация жаса. Жүйке жүйесі

19 слайд

#20 слайд
2-тапсырма. 1.Жүйке ұлпасының құрылымдық бірлігі-нефрон. 2.Нейронның ұзын өскіні-аксон. 3.Аксонның жинақталуынан ми мен жұлынның сұр заты түзіледі. 4.Қозу дендрит-дене-аксон бойымен таралады.

20 слайд

#21 слайд
3-тапсырма. Лимонды көрген және иісін сезген кездегі сіздің реакцияңыз қандай? Лимонның дәмін татып көрейік, не байқадың? Қарындаштың ұшымен көзіміздің ішкі жағына, кірпікке, қасымызға, көзіміздің сыртқы бетіне тигізгенде не байқадың?

21 слайд

#22 слайд
2-деңгей. Алгоритмдік. 1-тапсырма. Бастапқы буынды тауып сағат тілімен бірдей бөліктен тастап оқығанда жасырынған анықтаманы табасыздар. Шешуі:  Нейрон – жүйке жүйесінің жасушасы

22 слайд

#23 слайд
2-тапсырма. «Брайн райтинг»  сөзтізбегі. Бұл тапсырмада бір тақырып ұсынылады, әр оқушы қолындағы А4 қағазына 1 минутта есіне түскенін жазады да, уақыт аяқталғанда сағат тілі бойынша көршісіне қағазын береді. Шеңбер бойынша 1 минутта барлық мүшелер бір-бірінің қағазына мәлімет жазады. Бір айналым жасап, әр оқушының өз қағазы қолына келгенде жұмыс аяқталады. Оқып береді.

23 слайд

#24 слайд
3-тапсырма «Қыз қуу»  ұлттық ойыны. Мұнда бір ұл, бір қыз бала ортаға шығарылады. Бір бойда тұрады. Жүргізуші кезекпен-кезек сұрақ қояды. Дұрыс жауап берілсе 1 қадам алға адымдайды, қате жауап берілсе орнында қалады. Ойын қорытындысы ұлттық ойындағыдай, қыз бала ұтса шыбықпен ұлды ұрады, ұл бала ұтса қызғалдақ гүлін ұсынады. 1.Жүйке жүйесін орналасуына қарай шартты түрде қалай бөледі? 2. Орталық жүйке жүйесіне нелер жатады? 3. Ал шеткі жүйкелерге нелер жатады? 4. Жүйке талшықтарының шоктары жүйкеге жиналады ма? 5. Қабық әр талшықты жеке-жеке жауып тұрады деген пікір дұрыс па?

24 слайд

#25 слайд
3-деңгей. Эвристикалық. 1-тапсырма.

25 слайд

#26 слайд
2-тапсырма. Ұйқы ауруларының кең тараған түрі-ұйқысыздық. Сіз ұйқысыздықтың алдын-алу үшін қандай факторлар ұсынар едіңіз? Қалыпты және тыныш ұйқыны қамтамасыз ету үшін қандай ережелерді ұстанған жөн? Түс көру-тез ұйқы фазасындағы мидың қалыпты жұмысы екені белгілі. Сіз түс жору дегенге сенесіз бе?

26 слайд

#27 слайд
3-тапсырма.

27 слайд

#28 слайд
4-деңгей. Шығармашылық. 1-тапсырма. Суретте берілген ғалымдар биология ғылымына қандай еңбек сіңірді? Баяндама дайында. И.М.Сеченов И. П. Павлов

28 слайд

#29 слайд
2-тапсырма. Ішкі мүшелер жұмысының жүйкелік реттелуін түсіндір . Көмекші сөздер: вегатативті жүйке жүйесі, симпатикалық, парасимпатикалық, орталық, перифериялық, нейрондар.

29 слайд

#30 слайд
3-тапсырма. Мәтінді оқып, қатесін түзе . Жүйке жүйесі жануарлар мен өсімдіктер организмдегі органдар мен жүйелер әрекетін біріктіретін және организмнің тіршілік әрекетінің сыртқы ортамен үздіксіз қарым-қатынасын қамтамасыз ететін жүйке ұлпасы мен глеяның жиынтығы. Жүйке жүйесі ішкі және сыртқы тітіркендіргіш әсерін қабылдайды, талдайды, өңдейді, организм қызметін реттеп үйлестіреді. Бұның негізгі бөлігі-аса қозғыш және қозуды тез өткізетін өсінділері бар жүйке жасышасы (нейрон). Жүйке жүйесі филогенез процесінде күрделі өзгеріске ұшыраған.

30 слайд

#31 слайд
Назарларыңызға рахмет!

31 слайд