#1 слайд
Қайырлы күн,әріптестер!!!

1 слайд

#2 слайд
Жетісу облысы Панфилов ауданы «Жаркент орта мектебі» КММ Математика пәнінің мұғалімі КУСБАНОВА ФАРИЗА ЖАНАСЫЛҚЫЗЫ « PISA тапсырмаларын орындау арқылы оқушылардың креативті ойлауын дамыту» (Коучинг)

2 слайд

#3 слайд
Психологиялық ахуал. «Табан іздері» әдісі

3 слайд

#4 слайд
Топқа арналған ереже: • белсенді болу ; • шыдамдылық таныту ; • достық қарым-қатынаста болу ; • бір-бірінің ойын сыйлау ; • басқа адамды тыңдай білу ; • барлығын бірге жасау ; • ынтымақтастықта жұмыс жасау.

4 слайд

#5 слайд
«МИҒА ШАБУЫЛ» https://wordwall.net/ru/ resource/62072276

5 слайд

#6 слайд

6 слайд

#7 слайд
Халықаралық зерттеулері PISA (Programme for International Student Assessment ) 15 жастағы оқушылардың математикалық, жаратылыстану мен оқудағы сауаттылығын бағалау

7 слайд

#8 слайд
Сан Кеңістік    және        форма Өзгеріс- тер   және    қатынас- тарАнықталма- ғандық    және   мәлі- меттерPISA  зерттеулері  математикалық  төрт  аспектінің  өзара  байланысы  бойынша  іске асырылады: Бұл  математикалық  тараулар  түрлі   мәнмәтіндерде   • ( контекстте ) беріледі: • адамның  өз  өміріне  ( жеке ), • кәсіби  қызметіне  байланысты   ( кәсіби ), • қоғаммен  байланысты    ( көпшілік )  есептер, • ғылымға  бағытталып     ( ғылыми )  берілетін  есептер

8 слайд

#9 слайд
Тапсырмаларды іріктеу және сабақтарға енгізу үшін төмендегі үш міндетті біріктіру керек.

9 слайд

#10 слайд
Креатив дегеніміз ...    Креативтілік (ағылш. creative-шығармашылық) - дәстүрлі немесе қабылданған  ойлау схемаларынан ауытқып, дарындылық құрылымына тәуелсіз фактор ретінде кіретін түбегейлі жаңа идеяларды жасауға дайын болуымен сипатталатын, сондай-ақ статикалық жүйелер ішінде туындайтын мәселелерді шешу қабілетімен сипатталатын жеке тұлғаның шығармашылық қабілеттері.     - бұл шығармашылық бағыт  бәріне тән, бірақ қоршаған ортаның әсерінен көпшілік жоғалтады. А. Маслоу  - бұл проблемаларға, білімнің жетіспеушілігіне немесе сәйкессіздігіне жоғары сезімталдықты, осы мәселелерді анықтауға, гипотезалар негізінде олардың шешімдерін іздеуге, гипотезаларды тексеруге және өзгертуге, шешімнің нәтижесін қалыптастыруға бағытталған әрекеттерді қамтиды.                                                                                  Е. Торренс

10 слайд

#11 слайд
Сыныптағы креативті ойлау  маңыздылығы  Қуанышты  құштарлықпен  үйренеді Ойларын еркін  білдіреді Шынайы   эмоцияларды   көрсетеді Ойлау  қабілетін  арттырады  Стресс пен   мазасыздықты  азайтады  Концентрация мен зейінді  жақсартады  Сұхбаттасады Инновациялық  тұрғыда   ойлайды  Өмір бойы  білім алуға  ынталанады

11 слайд

#12 слайд
Креативті ойлауды бағалаудың ерекшеліктері  Өзінің ойын креативті көрсету Жазбаша немесе ауызша Суреттік немесе символды Жаңа білім алу / шығармашылық жағдайларды шешу Жаратылыстану немесе математикалық Әлеументтік немесе тұлғааралық Шығармаш ыл идеяларды генерация лау Идеяларды бағалау және жетілдіруӘртүрлі идеялард ы генераци ялауЖ азбаш а    к рсету ө Визуалды     к рсету ө леуметтік  Ә м селелерді  ә ш еш у ылыми  Ғ м селелерді  ә шешу

12 слайд

#13 слайд
Оқушыға креативтілік не береді? Әр түрлі дағдыларды игеру. 2. Шығармашылық қиялдың дамуы. 3. Қиындықтарды жеңу, бұл олардың креативті қабілеттерін көрсетуге және даралықты ашуға, өзін-өзі бағалауды арттыруға мүмкіндік береді.  4. Ерекше тәсілдерді қолдануды үйрену, ойлаудың стереотипінің көздерін жою мүмкіндігі, шығармашылық ойлау. 5. Қорқыныш пен үрейді жеңу, "кішкентай, бірақ жаңа және ештеңеге ұқсамайтын нәрсе жасаңыз". 6. "Сіз ештеңе істемейсіз, ештеңеге қауіп төндірмейсіз", " Шығармашылық емес адам қателеспейді.  7. Сәтсіздік қорқынышын жеңудің ең жақсы тәсілі-тырысу және жетістікке жету. 

13 слайд

#14 слайд
5.5.1.3 мәтіндік есептерді (мысалы, бірлескен жұмыс есептерін және т. б.) жай бөлшектермен арифметикалық амалдарды қолдана отырып шешу Болашақтың үйін салу Екі сәулетші және төрт  құрылысшы мамандығын тамамдаған  жас мамандар өздерінің  болашақта тұратын үйлерінің жобаларын бірігіп іске асыруды жоспарлады. Алты жас маман  үй салу үшін жер телімін сатып алуға қаражаттарын біріктіруді ұйғарды. Бірақ, олардың қаражаты бір пәтер орналастыруға болатын аумаққа ғана жететін. Олар жеке пәтер алу ниетінен бас тартуы керек пе? Әлде, тығырықтан шығудың жолы бар ма? 

14 слайд

#15 слайд
Топты қ жұмыстың әдістері Бағалауы.

15 слайд

#16 слайд
2 –ші тапсырма-" Бетондық труба"   Кіріспені оқыңыз .  •   Құдықтың тереңдігі сулы қабаттың тереңдігіне байланысты. Қабырғаларды нығайту үшін құдықтар салу кезінде фотодағыдай б етондық труба  қолданылатыны белгілі. Көбінесе мұндай б етондық труба  биіктігі шамамен 1 метр. Кейде құдықтың тереңдігі сақиналармен өлшенеді. Олар "7 сақинадағы құдық", "10 сақинадағы құдық"дейді.  Бетондық труба  диаметрі шамамен 1 метр, ал массасы шамамен 600 кг. Раитиндер отбасының учаскесінде құдық салу кезінде бір б етондық труба  артық болды. Раитинге б етондық трубаны  қолдануға көмектесетін шығармашылық шешімдерді табуға көмектесіңіз.  • Сұраққа жауап жазыңыз. Раитиндер отбасы қалған б етондық трубаны  пайдалану туралы идеяларды талқылайды.  •   Әкем демалыс аймағына б етондық труба  орнатып, одан от жағатын ыдыс жасауды ұсынады. Ал анасы б етондық трубаны  гүлдермен гүлзарға айналдырғысы келеді. Достар мен туыстар көптеген идеяларды ұсынды. Алайда, идеялардың көпшілігі ұқсас болды. Ерекше б етондық труба  пайдалану туралы идеяңызды жазыңыз.  • Бірнеше адамның идеясы қабылданады. Жазып алыңыз да өз жауабыңызды көрсетіңіз. 

16 слайд

#17 слайд
4 –ші тапсырма- " Құдық"  • Кіріспені оқыңыз.  • Виолетта отбасының саяжайында ескі құдық бар. Рим папасы бұл құдықтың арқасында ол үйдің алдында үлкен алаң жасау туралы өзінің ұзақ идеясын жүзеге асыра алмайды дейді. Ал анасы ешкімге одан су ішуге рұқсат бермейді. Виолеттаның отбасына құдықты қолайсыздықсыз пайдалануға көмектесетін шығармашылық шешімдерді табуға көмектесіңіз.  • Төмендегі мәтінді пайдаланыңыз. Сұраққа жауап жазыңыз. Виолетта былтырғы жылы құдыққа бақаның қалай құлағанын есіне алды, ал әкем оны еш қиындықсыз шығарды. Виолеттаның анасы осы құдықтан су ішуге болмайтынын тағы да еске салды. Ананың құдықтан су ішуге тыйым салу туралы шешімін басшылыққа алатын үш себебін сипаттаңыз. Барлық идеялар мүмкіндігінше әр түрлі болуы керек. Жазып алыңыз да өз жауабыңызды көрсетіңіз. 

17 слайд

#18 слайд
3 –ші тапсырма " Жасөспірімдерге арналған кафе  " • Кіріспені оқыңыз.  • Мектептің жанында "көңілді бургер" кафесі бар. Жасөспірімдер оны қатты ұнатады, бірақ кейбір ата-аналар, мұғалімдер және мектеп әкімшілігі бұл жерге күмәнмен қарайды. Олардың пікірінше, онда зиянды тамақ сатылады, ал кафеде ұзақ жиналыстардың арқасында оқушылар сабаққа кешігіп келеді. "Көңілді бургер" директоры «ересектер сабырлы бола алатындай етіп» кафе ұғымын өзгерту керек деп шешті. Тапсырманы орындау кезінде сіз осы өзгерістерге қатыса аласыз.  Тапсырма 1 / 4  • Сұраққа жауап жазыңыз . « Көңілді бургер»  кафесіне келушілер арасында дұрыс тамақтану идеясын алға жылжытудың бірнеше жолын ойлап табыңыз.  • Кем дегенде үш жолды жазыңыз. Жазып алыңыз да өз жауабыңызды көрсетіңіз. 

18 слайд