ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Лессон стади талдау
#1 слайд
Lesson Study І V цикл бойынша 6 «Ә» сыныбымен өткен
информатика пәні бойынша зерттеу сабағы
Пән мұғалімі: Туткабаева С.
Зерттеу сыныбы: 6 «Ә»
Топ модераторы: Жакупова Қ.
Топ мүшелері: Туткабаева С.
Бекмурзинова А.
Маметова Н.
Жанкулова Б.
Зерттеу сұрағы Зерттеу әдісі
«Менталдық карта» әдісі
арқылы оқушылардың
практикалық дағдыларын
қалай жетілдіруге болады «Менталдық карта» әдіс і
1 слайд
Lesson Study І V цикл бойынша 6 «Ә» сыныбымен өткен информатика пәні бойынша зерттеу сабағы Пән мұғалімі: Туткабаева С. Зерттеу сыныбы: 6 «Ә» Топ модераторы: Жакупова Қ. Топ мүшелері: Туткабаева С. Бекмурзинова А. Маметова Н. Жанкулова Б. Зерттеу сұрағы Зерттеу әдісі «Менталдық карта» әдісі арқылы оқушылардың практикалық дағдыларын қалай жетілдіруге болады «Менталдық карта» әдіс і
#2 слайд
4- сабақты
талдауКүшті жақтары Ә л сіз жақтары
Сабақ барысындағы ұтымды болған сәт «Тарсия» әдісі арқылы үй
тапсырмасын қорыту, ой қозғау мақсатында жүргізілді. Жаңа сабақтың
тақырыбын ашу мақсатында лабиринт ойыны ойнатылды.
Бейнекөрсетілім көрсетіп, жетелеу сұрақтарын қою арқылы жаңа
тақырыпты аша білді.
Сонымен қатар оқушылар практикалық тапсырмаларды Python
программасында өте жақсы орындады. Барлығы 3 тапсырма және
жұмысты қорғау тапсырмалары берілген болатын. Оқушылардың
арасында тапсырмаларды орындау барысында сәл қиналғандары болды.
Дегенмен кейбір оқушылар тапсырмаларды жақсы орындап, қорғап
шықты. Оқушыларға бағалау парақтары берілген болатын, әр оқушы
өзін-өзі бағалап отырды.
“ Менталдық карта” әдісі бойынша оқушылар практикада шығарған
есептерін теория түрінде түсіндіріп берді, блок-сызбасын сызып, есептің
шығарылу жолын түсіндірді.
«Жұлдызды баспалдақ » арқылы кері байланыс берді.
А: «Менталдық карта » әдісі бойынша құрдастарын көмектесе алды.
Б: Практикалық тапсырмаларды жақсы орындады.
С: Практикалық тапсырмаларды өз деңгейінде орындады.
. Практикада оқушылар тапсырманы ұзақ
орындағандықтан уақыт жағын жоғалтып алдық.
А: Практика кезінде және сабақ барысында да оқушы
өзін жоғары деңгейде көрсете алмады
Б: Практикалық тапсырмаларды орындау
барысында мұғалімнің көмегіне жүгінді., оқушы
ауызша жеткізуден қиналады.
С: Практикалық тапсырмаларды орындау
барысында сәл баяу және бастапқы кезде орындай
алмай оқушы қиналып қалды. Мұғалімнің көмегіне
жүгінді.
Теория мен практиканың арасында өз-ара байланысты нығайту
Тапсырмаларды күрделендіру
А- деңгейлі оқушының өзіне деген сенімділігін арттыру керек;
Б-деңгейлі оқушының сабаққа деген белсенділігін арттыру үшін ,
үнемі назарда ұстау, сөйлеу дағдысын дамыту
С деңгейлі оқушыға жеке тапсырмалар беріп, орындағанын
қадағалау ,баяу қимылдайтынын ескеру керек. (топтық және жеке
жұмыстарда да) Ұсыныстар
2 слайд
4- сабақты талдауКүшті жақтары Ә л сіз жақтары Сабақ барысындағы ұтымды болған сәт «Тарсия» әдісі арқылы үй тапсырмасын қорыту, ой қозғау мақсатында жүргізілді. Жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында лабиринт ойыны ойнатылды. Бейнекөрсетілім көрсетіп, жетелеу сұрақтарын қою арқылы жаңа тақырыпты аша білді. Сонымен қатар оқушылар практикалық тапсырмаларды Python программасында өте жақсы орындады. Барлығы 3 тапсырма және жұмысты қорғау тапсырмалары берілген болатын. Оқушылардың арасында тапсырмаларды орындау барысында сәл қиналғандары болды. Дегенмен кейбір оқушылар тапсырмаларды жақсы орындап, қорғап шықты. Оқушыларға бағалау парақтары берілген болатын, әр оқушы өзін-өзі бағалап отырды. “ Менталдық карта” әдісі бойынша оқушылар практикада шығарған есептерін теория түрінде түсіндіріп берді, блок-сызбасын сызып, есептің шығарылу жолын түсіндірді. «Жұлдызды баспалдақ » арқылы кері байланыс берді. А: «Менталдық карта » әдісі бойынша құрдастарын көмектесе алды. Б: Практикалық тапсырмаларды жақсы орындады. С: Практикалық тапсырмаларды өз деңгейінде орындады. . Практикада оқушылар тапсырманы ұзақ орындағандықтан уақыт жағын жоғалтып алдық. А: Практика кезінде және сабақ барысында да оқушы өзін жоғары деңгейде көрсете алмады Б: Практикалық тапсырмаларды орындау барысында мұғалімнің көмегіне жүгінді., оқушы ауызша жеткізуден қиналады. С: Практикалық тапсырмаларды орындау барысында сәл баяу және бастапқы кезде орындай алмай оқушы қиналып қалды. Мұғалімнің көмегіне жүгінді. Теория мен практиканың арасында өз-ара байланысты нығайту Тапсырмаларды күрделендіру А- деңгейлі оқушының өзіне деген сенімділігін арттыру керек; Б-деңгейлі оқушының сабаққа деген белсенділігін арттыру үшін , үнемі назарда ұстау, сөйлеу дағдысын дамыту С деңгейлі оқушыға жеке тапсырмалар беріп, орындағанын қадағалау ,баяу қимылдайтынын ескеру керек. (топтық және жеке жұмыстарда да) Ұсыныстар
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
