#1 слайд
Білім алушылардың білім жетістіктерінің мониторингі Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының 55-4-тармағының Білім алушылардың білім жетістіктеріне мониторинг жүргізу қағидаларын бекіту туралы ҚР БҒМ 2021 жылғы 5 мамырдағы № 204 бұйрығына сәйкес өткізіледі

1 слайд

#2 слайд
2Алматы қаласы Шығыс Қазақстан Қызылорда Қостанай Жамбыл Солтүстік қазақстан Маңғыстау Ақтөбе Шымкент қаласы Ақмола Алматы Түркістан Павлодар Қарағанды Батыс қазақстан Атырау Астана қаласы 22.9 22.54 22.21 21.99 21.52 21.36 21.05 21.01 20.85 20.63 20.47 20.09 19.86 19.73 19.64 19.56 19.37 Республика бойынша көрсеткіш 20,9% Төле би М ақтаарал Сауран Қазығұрт Ж етісай Ордабасы Түлкібас Созақ Бәйдібек Ш ардара Отырар Кентау Сарыағаш Келес Түркістан Арыс Сайрам 21.52 21.48 21.19 21.04 21.01 20.25 20.21 20.28 19.95 19.52 19.51 19.43 19.16 18.74 17.73 17.58 17.16 Өңір бойынша көрсеткіш Ряд 1 Ряд 2 19.7 % 1,2 %

2 слайд

#3 слайд
366,3% 69,8% 64,4%66,9 % Математикалық сауаттылық Түркістан облысы бойынша Республика бойынша Жаратылыстану-ғылыми сауаттылықОқу сауаттылығы 3,7% 2,5%1,7%

3 слайд

#4 слайд
4Мақтаарал Бәйдібек Жетісай Төлеби Отырар Қазығұрт Сауран Кентау Түлкібас Ордабасы Созақ Сарыағаш Ш ардара Келес Түркістан Сайрам Арыс 8.67 8.63 8.59 8.54 8.51 8.37 8.27 7.95 7.94 7.87 7.87 7.59 7.48 7.3 7.15 7.12 6.62 Өңір бойынша көрсеткішіРеспублика бойынша көрсеткішМатематикалық сауаттылық 0,45 балл

4 слайд

#5 слайд
57.38 7.28 7.22 7.19 7.14 7.13 7.06 7.01 6.94 6.89 6.84 6.83 6.41 6.34 6.11 5.91 5.63 Өңір бойынша көрсеткіші 0,17 баллРеспублика бойынша көрсеткішОқу сауаттылық

5 слайд

#6 слайд
6Сауран Төлеби Мақтаарал Қазығұрт Жетісай Ордабасы Түлкібас Созақ Ш ардара Бәйдібек Арыс Түркістан Сарыағаш Отырар Кентау Келес Сайрам 5.73 5.61 5.53 5.44 5.36 5.26 5.26 5.29 5.11 4.92 4.85 4.68 4.68 4.66 4.63 4.61 4.42 Өңір бойынша көрсеркішіЖаратылыстану-ғылыми сауаттылық Республика бойынша көрсеткіш 0,2 балл

6 слайд

#7 слайд
7Түркістан облысы бойынша жоғарғы нәтиже Мақтаарал ауданы О. Бапышев атындағы №8 жалпы орта мектеп № Сынып Оқушы саны Оқу сауаттылығы Математикалық сауаттылық Жаратылыстану- ғылыми сауаттылығы 1 4 сынып 34 14,7 17,4 12,3 Төлеби ауданы Сауран ауданы№ Сынып Оқушы саны Оқу сауаттылығы Математикалық сауаттылық Жаратылыстану- ғылыми сауаттылығы 1 4 сынып 22 7,6 9,8 5,8 № Сынып Оқушы саны Оқу сауаттылығы Математикалық сауаттылық Жаратылыстану- ғылыми сауаттылығы 1 4 сынып 40 7,52 8,52 5,75Қ.Байболова атындағы жалпы орта мектеп Амангелді атындағы жалпы орта мектеп

7 слайд

#8 слайд
8Сайрам ауданы № 20 С.Сейфулин атындағы мектеп-гимназия № Сынып Оқушы саны Оқу сауаттылығы Математика сауаттылығы Жаратылыстану сауаттылығы 1 4 сынып 4 3 1 0 , 22 1 1 ,43 10,3 Түркістан қаласы № 24 М.Шоқай атындағы жалпы орта мектеп № Сынып Оқушы саны Оқу сауаттылығы Математика сауаттылығы Жаратылыстану- ғылыми сауаттылығы 1 4 сынып 40 13,7 15,43 10,3 № 8 Н.Төреқұлов атындағы жалпы орта мектебі № 31 «Абай» атындағы жалпы орта мектебі № Сынып Оқушы саны Оқу сауаттылығы Математика сауаттылық Жаратылыстану-ғылыми сауаттылығы 1 4 сынып 46 9 , 3 9, 2 11.0№ Сынып Оқушы саны Оқу сауаттылығы Математика сауаттылығы Жаратылыстану- ғылыми сауаттылығы 1 4 сынып 43 5,2 6,2 3,8 17,2 балл 17,7 баллТО 20,09 балл

8 слайд

#9 слайд
9Математикалық сауаттылық Көптаңбалы сандар нумерациясы және олармен амалдар орындау; Сандарды қосу және азайту, Көбейту және бөлу; Шамалар және өлшем бірліктері; Амалдардың орындалу тәртібі; Сандар және әріпті өрнектер; Бөлшектер.Пайыздар; Теңдіктер мен теңсіздіктер.Есептер; Математикалық модельдеу; Жиындар және олармен орындалатын амалдар Жаратылыстану-ғылыми сауаттылық Базалық қиындық деңгейдегі тапсырмалар: 1. Ғылым мен зерттеушілердің рөлі 2. Жер ғарыш. Кеңістік және уақыт Орташа қиындық деңгейдегі тапсырмалар 1. Жануарлар 2. Адам 3. Заттардың типтері. Ауа. Су-. Дыбыс. Жылу. Электр- Жоғары деңгейдегі тапсырмалар: 1. Өсімдіктер 2. Табиғат ресурстарыОқу сауаттылық  «Менің Отаным-Қазақстан»  «Ғарышқа саяхат»  «Құндылықтар»  «Табиғи құбылыстар»  «Қоршаған ортаны қорғау»

9 слайд

#10 слайд
10Ұ С Ы Н Ы М Д А Р - үлгерімі төмен оқушылармен жұмысты күшейту; - үлгерімі төмен оқушылардың оқуға деген сенімділік пен мотивацияны арттыру жұмыстарына психологтарды жан-жақты тарту; - дәстүрлі бірыңғай тұтас мәтіндермен ғана емес, сонымен қатар әркелкі (сызбалар, диаграммалар, тізімдер, карталар, веб-беттер, ақпараттық плакаттар, электрондық пошталар және т.б.), аралас (бірнеше түрлі көздерден алынған сызықтық емес), көп құрамды мәтіндермен жұмыс жасауды ұйымдастыру, үйрету, сабақта үнемі қолдану; - оқушылардың мәтіндерді талдау, түсіндіру, дәлелдеу, қорытындыны тұжырымдау, түйінді сөздерді табу, базалық ақпаратты бөлектеу, тапсырмалар бойынша нұсқауларды түсіну және т.б. оқу іс-әрекеті дағдыларын жетілдіруге көңіл бөлетіндей етіп сабақ уақытын қайта бөлу; - тіл және әдебиет сабақтарында тапсырмалар оқу мақсаттарына сәйкес қарапайымнан күрделіге қарай құру (білу - түсіну-қолдану - талдау - синтез - бағалау); - білім алушыларға берілген тапсырмалар функционалдық сауаттылық деңгейін арттыруға және сыни ойлау мен креативтілікті дамытуға бағытталған ақпараттар мен тапсырмаларды күнделікті оқу процесіне ендіру. - төмен нәтиже көрсеткен білім беру ұйымдарының педагогтеріне тапсырмаларда қиындық туғызған тақырыптарды ескере отырып пәндік курстар мен курстан кейінгі әдістемелік сүйемелдеу жұмыстарын ұйымдастыру мен өткізу. - төмен нәтиже көрсеткен білім беру ұйымдарына әдістемелік десанттар, жеке кеңестер, кеңейтілген отырыстар ұйымдастыру мен өткізу. - оқушыларға қиындық туғызған тақырыптар аясында педагог-шебер, педагог-зерттеуші санатындағы педагогтердің тәжірибесімен бөлісу.

10 слайд