#1 слайд
5.3В бөлім: Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану Сабақ тақырыбы : Ондық бөлшек.Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары 5.1.1.13.Ондық бөлшек ұғымын меңгеру   Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар : Оқушылар ондық бөлшек пен жай бөлшектерді ажыратады.Ондық бөлшектерді оқуды, жазуды үйренеді. Оқушылардың басым бөлігі : Ондық бөлшектерді оқып, жазып және разрядтық қосылғыштар түрінде ұсына алады. Кейбір оқушылар : Қосындыны ондық бөлшек түрінде жазуды үйренеді. Исмагулова Роза Тургынбаевна

1 слайд

#2 слайд
Г тәсілдері Белсенді оқыту Нұсқау беру,айту: Ондық бөлшектерді жазу ережесін оқушылармен бірге айту Көрсету: Ережелерді көрсету Сұрақ қою,талқылау: пазл бөліктеріндегі ауызша сұрақтарға жауап беру арқылы түсінгенін талқылау Бекіту : Өздік жұмыс арқылы Зерделеу,зерттеу: Тапсырмадағы пазлдағы кездескен барлық жай бөлшектерді жазып шығу Түсіндіру: оқушыларға сахналау арқылы түсіндіру Рефлексия Тақырыпқа қатысты кілт сөздерді табу, келтірілген сөздердің қайсысы ондық бөлшекке қатысты? Қорытынды шығару, есте сақтау: тарихи мәлімет беру.қазіргі кезде қалай екенін айту Ондық бөлшектерді оқығанда оның барлық бөліктері қамтылады. Мысалы: 3 т 40 кг = 3,04 т – үш тонна қырық килограмм үш бүтін жүзден төрт тоннаға тең; 5,78 < 9,003 – бес бүтін жүзден жетпіс сегіз тоғыз бүтін мыңнан үштен кіші Бөлімінде 10, 100, 1000, 10000 және т.с.с. сандарды бөлімсіз жазуға келісті. Ең алдымен, бүтін бөлігін, ал одан кейін бөлшек бөлігінің алымын жазады. Бүтін бөлікті бөлшек бөліктен үтір арқылы ажыратады. егер де қажет болса, үтірден кейінгі цифрлар санын теңестіру. бүтін бөлігін жазу (ол нөлге тең болуы мүмкін). бүтін бөлігін бөлшек бөлігінен ажырататын үтірді қою. бөлшек бөлігінің алымын жазу. 50 10 5 , 150 100 15 , 7,0 10 7  1. Сабақта мен .... жұмыс жасадым 2. Сабақтағы жұмысыма .... 3. Сабақ мен үшін .... болып көрінді 4. Сабақта мен ..... 1. Менің көңіл-күйім .... 2. Сабақтағы мәлімет мен үшін .... 3. Үй тапсырмасы маған ... көрінеді

2 слайд

#3 слайд
Саралау тәсілдері 3 Тапсырма: Дереккөздер: Тарихи мәліметтер Қарқын: Қорытынды : Бағалау: «Бағдаршам» және «Бармақ» әдісі Диалог және қолдау көрсету Мадақтау , қолдау, ынталандыру Жіктеу : - "Ондық бөлшек" дегеніміз не? - Ондық бөлшек қайда қолданылады? - Қандай жай бөлшекті ондық бөлшекке ауыстыруға болады? - Қандай жағдайда жай бөлшекті ондық бөлшекке ауыстыруға болмайды? - Үтір алдында жазылған санды қалай атайды? - Үтірден кейін азлған санды қалай атайды? - Үтірден кейін қанша таңба боатынын қалай анықтауға болады? - Егер бөлімінде 10, 100, 1000, 10000 болса, үтірден кейін қанша таңба болады? Топтарға бөлу. «Пазл» әдісі Оқушылар өздерінің бөліктерін тауып, пазл құрастырады.

3 слайд

#4 слайд
4 Критериалды бағалау Қалыптастырушы бағалау. Жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдыру, Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру. Блум таксономиясы : білу, түсіну, қолдану. Бағалау критерийлері : -Жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдырады; -Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдырады. Дескриптор : -Жай бөлшекті ондық бөлшек түрінде жаза алады; -Ондық бөлшекті жай бөлшек түріне айналдырады . Бағалау. «Бармақ» әдісі «Бағдаршам» әдісі «Бас бармақ» әдісі Білімді тексеру. Өздік жұмыс. 1. Пальто мен орамалдағы ойылған жұлдызшалар не? Барлығы өтпелі, кесілген, қолыңа алсаң - су? (қар ұшқыны) «Қаршаларды жина». Слайд «Қар жауу» 2. Орманшыға орманда аңдардың іздерін анықтауға көмектес. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады. 9 4 1000 17 5 2 3 4 3 5 100 11 10 7 3 2

4 слайд