Почему произошли крестовые походы?

1 слайд
КГУ «Отдел образования акимата района Шал акына Северо-Казахстанской области» КГУ «Каратальская средняя школа » Учитель истории Коспанова Гульжан КокеновнаРаздел долгосрочного планирования: Крестовые походы Тема урока: Почему произошли крестовые походы?

1 слайд

2 слайд
Цели обучения: 6.3.2.6. - Определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике. Цель урока: Все: определяют причины и последствия крестовых походов , на примере 1-4 походов. Б ольшинство : выявляют влияние крестовых походов на развитие европейских стран. Некоторые: оценивают положительные или отрицательные стороны крестовых походов. Критерии оценивания: Опеделяют четыре причины и четыре последствия крестовых походов. Выявляют влияние крестовых походов на развитие европейских стран. Дают оценку положительным или отрицательным сторонам крестовых походов.

2 слайд

3 слайд
Активные методы обучения Начало урока Середина урока Конец урока «Круг радости» Прием «Мозаика» . « Джигсо» «Карта исследований» « Pest -анализ» «ПОПС-формула» «Синквейн» Психологический настрой Деление на группы. Учащиеся собирают в единое целое заранее разрезанные части картинки и объединяются в группы Для достижения цели урока, направленного на выявление влияния крестовых походов на развитие европейских стран использую метод « Pest - анализ». Обучающиеся заполняют таблицу, после прочитаного текста из учебника и из дополнительного источника (приложение №3). Указывают по два примера влияния крестовых походов на развитие экономики, на развитие культуры, на развитие политики и социальной сферы. Задание осуществляестся через групповую работу. « Синквейн» выполняется для получения обратной связи,для подведения итога по изученному учебному материалу.

3 слайд

4 слайд
Активные методы приём –ПОПС формула  Цель: оценивают положительные или отрицательные стороны крестовых походов  Приём ПОПС формула исрользуется при написании эссе.  Позиция …  Объяснение …  Пример …  Следствие …

4 слайд

5 слайд
Дифференциация  По целям урока : Все - определяют причины и последствия крестовых походов , на примере 1-4 походов. Большинство : выявляют влияние крестовых походов на развитие европейских стран Некоторые: оценивают положительные или отрицательные стороны крестовых походов.  По форме работы: групповая и индивидуальная Групповая – используя материал (приложение 1), заполнить таблицу «Карта исследований» Индивидуальная – используя материал (приложение 2), нанести на карту маршруты 1-4 крестовых походов  По заданиям: Все – заполняют таблицу «Карта исследований» Большинство – заполняют таблицу, используя « Pest -анализ» Некоторые – написать эссе, используя ПОПС формулу

5 слайд

6 слайд
Критериальное оценивание Цель урока: Критерий оценивани я Задание Активный метод Дескрипто ры Формативн ое оценивани е Оценивают положитель ные или отрицатель ные стороны крестовых походов. Дают оценку положительн ым или отрицательны м сторонам крестовых походов. Написать эссе на тему: «Положитель ные стороны крестовых походов», «Отрицатель ные стороны крестовых походов» (по выбору) ПОПС формула Позиция (я считаю...) Объяснени е (потому что....) Примеры (я могу аргументи ровать такими примерам и) Следствие (таким образом, можно сделать выводы...)   Высказывает свою позицию; Объясняет выбор своей позиции; Приводит не менее двух фактов из истории; Указывает не менее двух последств ий данных походов; через устную обратную связь учителя   Другие виды формативного оценивания на уроке: самооценивание, взаимооценивание, «Две звезды,одно пожелание».

6 слайд