Презентация к уроку: "Сноски"

1 слайд
Презентация плана урока Краткосрочное планирование по информатики 6 класс Сноски Раздел долгосрочного плана: Работа с документом Цель обучения: 6.2.2.1– организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски) Цель урока: • Назвать принцип и создания гиперссылка и оглавление ; • Создавать гиперссылки и оглавление в текстовом редакторе Word; • Оценить примущества и значимость испол ь з о вани я гиперс сы лок и оглавление тексте Учитель информатики Бурлинский район г. Аксай СОШ №5 Ескалиева Ж.С.

1 слайд

2 слайд
Активные методы обучения Начало урока Середина урока Конец урока 1. Прием «Верно - неверно» 2. Задание Упражнение «Перепутанные логические цепочки» 1.Практический работа за компьютером 2. Стратегия «Стенка на стенку» 3 . Задание решают кроссворд 4. Задание «Составление» 1. Работа с карточками 2. «Лестница успеха» 3. Задание «Почтальон»

2 слайд

3 слайд
Стратегия «Стенка на стенку» 1 этап – учащиеся делятся на группы, в группах рассчитывается на такое количество, сколько групп. 2 этап – рассаживаются в группы экспертов по номерам, каждая группа получает определенное задание, в группе изучают, составляют опорные утверждения Обсуждаемые вопросы: Приводят не менее 4 аргументов 1 группа . «Гиперссылка нам нужна». 2 группа . «Гиперссылка нам не нужна». 3 группа . «Оглавление нам не нужно». 4 группа «Оглавление нам нужно»Сначала защищается 1-2, потом 3-4 команды взаимообучение. Методы активного обучения (МАО) – совокупность педагогических действий и приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности.

3 слайд

4 слайд
Дифференцация обучения (УЧЕТ ВАК) Темп (середина урока)Группировани е (середина урока) Задание (закрепление урока) Диалог и поддержка (Середина урока)

4 слайд

5 слайд
Дифференцация по задания Работа с карточками Метод дифференцация по задания – это такой способ предполагает различия в характере познавательной деятельности школьников, которая может быть репродуктивной или продуктивной ( творческой). Дифференцированная работа организуется различным образом. Чаще всего учащимся с низким уровнем обучаемости (1-я группа) предлагаются репродуктивные задания, а ученикам со средним (2-я группа) и высоким (3-я группа) уровнем обучаемости – творческие задания

5 слайд

6 слайд
Начало урока «Перепутанные логические цепочки» Изучение новый темы Стратегия «Стенка на стенку» Закрипление Работа с карточками Повторение Задание «Лестница успеха» Оценивание по дескрипторам Критериальное оценование Формативное оценивание

6 слайд

7 слайд
Этап контроля Стратегия «Стенка на стенку» Назавовут принципы создания гиперссылки/оглавления ; Назовут 4 аргумента необходимости (или замены) гиперссылок /оглавления Перечислят преимущества и проблемы в использовании гиперссылок и оглавления тексте Оценят результативность использования алгоритма создания гиперссылок и оглавления Разрабатывают Универсальную памятку создания гиперссылок/оглавление Группы оценивает друг друга с помаши светофора. На доске оцениваем «+», «-». Группы Гиперссылка Группы Оглавление 1 нужно не нужно нужно не нужно 2 + + + - 3 + - - - 4 + + + +

7 слайд

8 слайд
Спасибо за внимание

8 слайд