#1 слайд
Койшыбаева Гульдана Абилькасымовна учитель русского языка и литературы школы «Каракум»

1 слайд

#2 слайд
Тема урока: Сказка М.Скребцовой “Сердце матери”

2 слайд

#3 слайд
Цели обучения, которым способствует данный урок: 5.Г2 – пересказывать основное содержание близко к тексту 5.С4 –определять основную мысль текста на основе вопросов 5.Ч1 -понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и предложения 5.П3 -представлять информацию в виде рисунков

3 слайд

#4 слайд
Цели урока: Все учащиеся смогут: определять основную мысль текста на основе вопросов Большинство учащихся смогут: пересказать основное содержание текста по опорным словам и предложениям Некоторые учащиеся смогут: представлять информацию в виде рисунков

4 слайд

#5 слайд
Языковая цель: Ключевые слова и фразы: красавица береза, Береза-мать, раскидистые ветви, палящее солнце, сильная гроза, гром, трепетали, высокое дерево, оглушительный треск, сердцевина, ствол, покачнулся, старый пень, набрести, прислушаться.

5 слайд

#6 слайд
Предыдущее обучение По теме: «Папа, мама, я – вместе дружная семья» знают про семейные ценности, про членов семьи.

6 слайд

#7 слайд
Психологический настрой. С целью создания коллаборативной среды звучит музыка. Формирование групп по стратегии «Доброта и любовь». Ученики становятся в круг и называют по порядку слова последовательно (1 группа – доброта, 2 группа – любовь) Создание коллаборативной среды. Тренинг « Приветствие по кругу». Учащиеся сидят в кругу с закрытыми глазами. Ведущий дотрагивается до того, кто сидит слева. Тот, кому прикоснулись, должен принять приветствие и дотронуться до другого, передавая привет ему, и так далее, пока все не получат привет. Условие – приветы должны передаваться каким- то особенным образом (поглажива- нием, похлопыванием, пожиманием руки, поклоном и т.д.)

7 слайд

#8 слайд
1. Повторение предыдущего по стратегии «Горячий стул» Повторение темы: « Папа, мама, я – вместе дружная семья». С каждой команды выходит один ученик, садится на стул. Сидящие противники задают ему вопросы и считают количество правильных ответов. Вопросы составляют команды по ранее пройденному тексту «Папа, мама, я - дружная семья» Веселый смайлик - правильные ответы; грустный смайлик – неправильные ответы.

8 слайд

#9 слайд
2.Погружение в тему и постановка цели урока. Актуализация знаний - КР Обращаю внимание детей на флипчарт с рисунком поляны с травой и солнышком. Предлагаю вопросы: С помощью текста и вопросов мы подводим к теме урока. После просмотра задаются вопросы учащимся. О чем этот видеоролик?. Определяем тему и цель урока. (Сегодня мы познакомимся со сказкой Марии Скребцовой «Сердце матери», а в конце урока узнаем, какие чувства вызвала у вас эта сказка. - Что вы видите? - Какие чувства появились после просмотра картины с поляной? -А чего не хватает на весенней полянке ? (цветочков) - А с чем ассоциируем солнышко (с мамой) - А давайте теперь посмотрим видеоролик Похвала учителя

9 слайд

#10 слайд
3. (5.П3). ГР – Создают «Кластер» и пишут характеристику матери. Дополнить кластеры, давая характеристику своим матерям. Защита кластеров по дескрипторам по стратегии «Всплытие». Встает и отвечает тот ученик, который готов прочитать или рассказать о своей маме. Критериальное оценивание. - Выполненные задания. - Критерии оценивания - Баллы 1. Дополнить кластер правильно – 3 балла Отсутствуют 2-3 слова – 2 балла Наполовину дополнено – 1 балл Сумма баллов 12-15 баллов – «5» 9-11 баллов- «4» 6- 8 баллов- «3» 1-3 балла –«2» Оценка за работу «Оценщик» каждой группы подсчитывает баллы и выставляет предварительную оценку, окончательная оценка выставляется только после группового обсуждения

10 слайд

#11 слайд
4.( 5.Ч1) –ГР. Задание для групп. Составьте «Карту истории» по содержанию текста: 1 группа – первую часть текста, 2 группа – вторую часть текста. 1 группа: 2 группа: - Большая береза росла в лесу Разыгралась сильная гроза Раздался оглушительный треск Береза обняла и успокаивала Молния ударила и опалила сердцевину Не загорелась, устояла Ни на минуту не забывала Береза-мать рухнула Растут три березки Ствол покачнулся Материнское сердце не перестает биться Присядьте отдохнуть – он мягкий! Метод «Светофора» Зеленый-отлично, красный – плохо, желтый- хорошо. На каждое выполненное задание по 1 баллу Услышите биение сердца

11 слайд

#12 слайд
5. (5.Г2.) - ГР. Каждая группа готовит пересказ основного содержания близко к тексту по «Карте истории» Активити - КР «Салют друг другу» (ученики выходят в круг и, нагнувшись, хлопают и медленно поднимаются) ФО «Большим пальцем»

12 слайд

#13 слайд
На каждый правильный ответ по 1 баллу. 5.(5.С4).Задание дифференцированное. – КР. Ответьте на вопросы. Стратегия «Мяч». Группа учеников уровня «А» готовит ответы на 4 и 5 вопросы, требующие знания по содержанию текста. Группа учеников уровня «В» готовит ответы на 1 и 2 вопросы правого и левого столбиков, требующие подбора антонимов, синонимов к опорным словам текста. Группа учеников уровня «С» готовит ответы на 3 вопросы правого и левого столбиков, требующие перевода на родной язык. Каждый ответивший ученик передает мяч следующему ученику, который должен отвечать на следующий вопрос в таблице. На подготовку дается время, но во время передачи мяча ученик должен ответить сразу.

13 слайд

#14 слайд
7. ГР. Каждая группа составляют по своим частям «График эмоций». Эмоции Событие Большой палец На каждый правильный ответ по 1 баллу

14 слайд

#15 слайд
Рефлексия: Составление синквейна (пятистишия) о семье или о любимых людях в семье Правила написания синквейна: 1.(первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным); 2. (вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными); 3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами); 4. (четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к теме; 5. (пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально – образном – обобщенном уровне, повторяющее суть темы). Например: Мама. Милая, единственная. Люблю, скучаю, жду Я никогда не перестану любить тебя. Солнце мое и опора. Похвала учителя

15 слайд

#16 слайд
Ученики подсчитывают количество полученных баллов по дескрипторам, веселых смайликов, зеленых кружков, хлопков, больших пальцев и делают выводы о работе в группе.

16 слайд

#17 слайд
Моя рефлексия по микропреподаванию: я научилась составлять КСП, ССП по обновленной программе, применять различные стратегии («График эмоций», «Всплытие», «Отслеживание мысли», «Аллея сознания» и т.д.) во время каждого этапа урока, формативному и критериальному оцениванию, работать с фиксированными целями. На основе этих целей составлять виды планирования уроков по четырем навыкам. Научились использовать педагогические подходы и учебные материалы в соответствии с обновленной Учебной программой. Поняли структуру, содержание, цели и задачи обновленной программы. А также понимаем применение критериального оценивания для достижения целей.

17 слайд