Презентация «Повышение качества образования как важнейшее условие формирования и развития функциональной грамотности учащихся»

#1 слайд
« Повышение качества образования как важнейшее условие формирования и развития функциональной грамотности учащихся » Абубакирова Розалия Зинатулловна- учитель физики и информатики Чингирлауской СОШ

1 слайд

#2 слайд
Почему понятие функциональной грамотности стало актуальным для современной школы?

2 слайд

#3 слайд
Функциональная грамотность – это индикатор общественного благополучия. Высокий уровень указывает на определенные социокультурные достижения общества; низкий – является предостережением возможного социального кризиса. Поэтому для Казахстана особую актуальность приобретает исследование уровня функциональной грамотности учащихся, т.к. все эти функциональные навыки формируются именно в школе.

3 слайд

#4 слайд
В Послании народу Глава государства Н.А. Назарбаев выделил следующее: «Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. В современном мире простой поголовной грамотности уже явно недостаточно. Наши граждане должны быть готовы к тому, чтобы постоянно овладевать навыками работы на самом передовом оборудовании и самом современном производстве. Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни».

4 слайд

#5 слайд
Приоритетной целью становится формирование функциональной грамотности в системе общего образования (PISA: математическая, естественнонаучная, читательская и др.)ИЗМЕНЕНИЕ З АП Р ОС А НА КАЧЕСТВО ОБЩЕГО ОБ Р АЗО В АН ИЯ Создание поддерживающей позитивной образовательной среды за счет изменения содержания образовательных программ для более полного учета интересов учащихся и требований 21 века (Япония, Сингапур, Китай, Корея и др.)

5 слайд

#6 слайд
Что такое функциональная грамотность? Леонтьев А.А .: « Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений». [ Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003. С. 35 . ] . 6

6 слайд

#7 слайд
Содержательная и критериальная основа совершенствования и оценки качества образования Через оценку качества образования система образования настраивается на новые результаты. ОЭСР 2030

7 слайд

#8 слайд
Основные направления формирования функциональной грамотности • Математическая грамотность • Читательская грамотность • Естественнонаучная грамотность • Финансовая грамотность • Глобальные компетенции • Креативное мышление 2 9

8 слайд

#9 слайд
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

9 слайд

#10 слайд
Математическая грамотность Кассовый аппарат Петергоф Взвешивание фруктов Ремонт комнатыПокупка телевизораБугельные подъемникиМониторинг 5 класс Мониторинг 7 класс Исследование PISA Р а с су ж дать

10 слайд

#11 слайд
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

11 слайд

#12 слайд
Читательская грамотность Моя Россия: большое в малом Всероссийский конкурс сочиненийСобака бывает кусачей АвтопилотТихая дискотекаПогружениеМониторинг 5 класс Мониторинг 7 класс • способность человека понимать и использовать письменные тексты, • размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, • расширять свои знания и возможности, • участвовать в социальной жизни.

12 слайд

#13 слайд
Оценка читательской грамотности (Мониторинг формирования функциональной грамотности) 1. Находить и извлекать информацию 2. Интегрировать и интерпретировать информацию 3. Осмысливать и оценивать содержание и форму текста 4. Использовать информацию из текста

13 слайд

#14 слайд
ВИДЫ ТЕКСТОВ сплошные несплошные составные

14 слайд

#15 слайд
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

15 слайд

#16 слайд
Естественнонаучная грамотность Горки Аквариум Зеркала МетроЧем питаются растения?ЛыжиМониторинг 5 класс Мониторинг 7 класс Исследование PISA

16 слайд

#17 слайд
Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями. Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей :  научно объяснять явления;  понимать основные особенности естественнонаучного исследования;  интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

17 слайд

#18 слайд
ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

18 слайд

#19 слайд
Финансовая грамотность Валюта Траты Димы Две семьи Рациональное поведениеСашина копилка ДеньгиМониторинг 5 класс Мониторинг 7 класс Исследование PISA

19 слайд

#20 слайд
Финансовая грамотность Выработка целесообразных моделей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, связанных с финансами Формирование представлений о возможных альтернативных решениях личных и семейных финансовых проблем Развитие умения предвидеть позитивные и негативные последствия выбранного решения Приобретение опыта использования полученных знаний в практической деятельности, а также в повседневной жизни (Проект Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Требования к предметным результатам. Обществознание)Финансовая грамотность знание и понимание финансовых вк л ю ч ает т е р м и н о в ,понятий и финансовых рисков, а также навыки, мот и в аци ю и уве р е н ность, н ео б х о д и мы е дляп р инят и и эффективных р еш е н и й в разнообразных спо с обст в у ю щих фи н ан совых улучшению с и туациях, ф и на нсовогоблагополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни. (Исследование PISA)

20 слайд

#21 слайд
деньги д о х од про ц ент накопления инвестиции ст р а х ов к а р и скпенсиябанковский счет инфляция то в а р ы усл у ги права покупателей Финансовая грамотность Акцент на конкретные повседневные ситуации решения личных и семейных финансовых вопросов В фокусе внимания модели поведени я личности в сфере финансов  покупка товаров и услуг  упра в ление семейным бюджетом  планирование финансовых дел и др.

21 слайд

#22 слайд
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

22 слайд

#23 слайд
Глобальные компетенции Доступ к чистой воде Забота о животных Здоровье Между горами и морем Государство «Мусорные острова» Образование в мире: право и бизнесМониторинг 5 класс Мониторинг 7 класс Исследование PISA

23 слайд

#24 слайд
7 2 Глобальная компетентность — это многогранная цель обучения на протяжении всей жизни. Глобально компетентная личность способна изучать местные, глобальные проблемы и вопросы межкультурного взаимодействия, понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими, а также действовать ответственно для обеспечения устойчивого развития и коллективного благополучия. (PISA 2018 Assessment and Analytical Framework)

24 слайд

#25 слайд
Глобальные компетенции как особый компонент в системе функциональной грамотности 7 5• отсутствие предмета "глобальные компетенции", меж- и метапредметное содержание (география, обществознание, история, биология, иностранный язык ...) • интегративность не только через содержание школьных предметов, но и через ценности, интериоризированные личностью • непосредственная ориентация на «мягкие навыки» ("4 к")

25 слайд

#26 слайд
Иллюстрация модели глобальных компетенций как совокупности взаимосвязанных компонентов (пример 2018 г.) For example, students from two different cultural backgrounds who work together for a school project demonstrate global competence as they: get to know each other better (examine their cultural differences); try to understand how each perceives his or her role in the project and the other's perspective (understand perspectives); negotiate misunderstandings and clearly communicate expectations and feelings (interact openly, appropriately and effectively); and take stock of what they learn from each other to improve social relationships in their classroom and school (act for collective well-being). Учащиеся, представители разных культур, вместе работают над школьным проектом. Они демонстрируют глобальную компетентность, поскольку лучше узнают друг друга (1); пытаются понять, как каждый воспринимает свою роль в проекте и какова точка зрения другого (2); обсуждают недопонимание и обмениваются ожиданиями и чувствами (3); используют то, что они узнают друг от друга, чтобы улучшить социальные отношения в их классе и школе (4). 76

26 слайд

#27 слайд
КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ

27 слайд

#28 слайд
Креативное мышление: понятие Способность продуктивно участвовать в процессе выработки , оценки и совершенствовании идей, направленных на получение • инновационных (новых, новаторских, оригинальных, нестандартных, непривычных) и эффективных (действенных, результативных, экономичных, оптимальных ) решений , и/или • нового знания , и/или • эффектного (впечатляющего, вдохновляющего, необыкновенного, удивительного и т.п.) выражения воображения 8 1

28 слайд

#29 слайд
Креативное мышление (примеры заданий) Нет вредным привычкам Школа будущего Изобретаем соревнование Геометрические фигуры За чистоту водыИгра «Путешествие по школе»Мониторинг 5 класс Мониторинг 7 класс Визуальное самовыражение Сюжет для спектакля Хочу помочь!Письменное самовыражение Решение социальных проблем Решение естественнонаучных проблем

29 слайд

#30 слайд
Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной образовательной программы : - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

30 слайд

#31 слайд
Приёмы по формированию смыслового чтения « Задай вопрос» «Читаем и спрашиваем» «Верные – неверные утверждения» «Дневник двойных записей» «Чтение с пометками» «Ассоциативный куст» «Ромашка Блума», «Кубик Блума» «Приём тонких и толстых вопросов» «Чтение с остановками» «Таблица ЗХУ» «Дерево предсказаний»

31 слайд

#32 слайд
Особенности заданий для оценки функциональной грамотности • Задача, поставленная вне предметной области и решаемая с помощью предметных знаний, например, по математике. • В каждом из заданий описываются жизненная ситуация, как правило, близкая понятная учащемуся. • Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни. • Ситуация требует осознанного выбора модели поведения. • Вопросы изложены простым, ясным языком и, как правило, немногословны. • Требуют перевода с обыденного языка на язык предметной области (математики, физики и др.) • Используются иллюстрации: рисунки, таблицы.

32 слайд

#33 слайд
Какие задачи нужно предлагать нашим учащимся, чтобы развить их умственные способности и научить применять полученные знания в реальных условиях для того, чтобы повысить качество знаний?

33 слайд

#34 слайд
Этап урока. Методическая цель. Примерные методики для повышения качества знаний 1.Мотивация - Сконцентрировать внимание и вызвать интерес к изучению данной темы - Мозговой штурм, блиц опрос, микрофон 2.Оглашение темы и задач.- Обеспечить понимание учащимися их деятельности, чего они должны достигнуть в результате урока, что его ожидает - через эпиграф, слово, название 3.Получение необходимой информации - Инструктаж учащихся для выполнения задания - Мини – лекция, презентация домашнего задания 4.Интерактивное задание - Практическое усвоение материала. Дебаты, семинар, работа в группах, «Карусель», «Микрофон», «Шляпы мышления», «Защита проекта», «Аквариум», «Ярмарка», «Пресс». 5.Подведение итогов - Обсуждение с целью закрепления материала -«Большой круг, «Неожиданное предложение», «Шкала мнений», дискуссии, комментирование.

34 слайд

#35 слайд
Примеры заданий: 1) Учащиеся из жизненного опыта знают, что Земля получает тепло от Солнца, следовательно, чем ближе к Солнцу, тем должно быть теплее. Но в действительности, чем выше подниматься, тем холоднее становится, а чем ближе к Земле – тем теплее. Почему так происходит? 2) Почему лягушка, так безмятежно отдыхает на листочке лилии в воде? 3) Почему синий кит, выброшенный на берег, практически мгновенно гибнет? Почему его при современной технике невозможно спасти? 4) Почему лебеди и утки, тяжелые и неуклюжие на берегу, такие легкие и грациозные в воде? 5) Почему медуза, удивительно красивая в воде, на берегу превращается в бесформенную студенистую массу? 6) Неуклюжая, медлительная на суше, морская черепаха преображается в воде. Она становится мобильной, быстрой, почти грациозной. Почему?

35 слайд

#36 слайд
Практическая работа «Расчет стоимости электроэнергии бытовых приборов» Цель - научиться пользоваться паспортом электрического прибора, определять с его помощью мощность бытовых электроприборов и вычислять затраченную им электроэнергию и ее стоимость. Приборы и материалы: технические паспорта приборов, различные электробытовые приборы. Задания 1.Найдите в технических паспортах или на корпусе прибора мощность предложенных вам электрических приборов. 2.Определите работу, с...

36 слайд