Материалдар / Разграничение омонимов и многозначных слов

Разграничение омонимов и многозначных слов

Материал туралы қысқаша түсінік

омонимдер мен көп мағыналы сөздердің айырмашылығын меңгерту, балаларға суреттерін көрсете отырып айырмашылығын үйрету, ауызекі тілде дұрыс қолдану керектігін түсіндіру

Жасузакова Кулзина Умировна

22 Қаңтар 2019

277

0 рет жүктелген

Русский язык Ғылыми жұмыстар 6 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

1 / 97

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материалдың қысқаша түсінігі

1 слайд
Особенности разграничения омонимов и многозначных слов Туркестанская область Ордабасинский район общая средняя школа “Достык” Исследовательская работа с\о Шубарсу

1 слайд

Особенности разграничения омонимов и многозначных слов Туркестанская область Ордабасинский район общая средняя школа “Достык” Исследовательская работа с\о Шубарсу

2 слайд
ТУРКЕСТАНСКАЯ ОБЛАСТЬ ОРДАБАСИНСКИЙ РАЙОН ОСШ “ДОСТЫК”  Секция : Русский язык  Исследовательская работа  Доклад и анализ Исследователь: ученик 6 “Ә” класса  Сиханов Мухамедали Руководитель: Учитель русского языка и литературы Жасузакова К.У.

2 слайд

ТУРКЕСТАНСКАЯ ОБЛАСТЬ ОРДАБАСИНСКИЙ РАЙОН ОСШ “ДОСТЫК”  Секция : Русский язык  Исследовательская работа  Доклад и анализ Исследователь: ученик 6 “Ә” класса  Сиханов Мухамедали Руководитель: Учитель русского языка и литературы Жасузакова К.У.

3 слайд
ОСОБЕННОСТИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ОМОНИМОВ И МНОГОЗНАЧНЫХ СЛОВ ТЕМА:

3 слайд

ОСОБЕННОСТИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ОМОНИМОВ И МНОГОЗНАЧНЫХ СЛОВ ТЕМА:

4 слайд
Содержани е ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОД, ОБЪЕКТ, ТИП ИССЛЕДОВАНИЯ АННОТАЦИЯ НА ТРЁХ ЯЗЫКАХ ГИПОТЕЗА ПРОБЛЕМА ГЛАВА І ; ГЛАВА ІІ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ЗАКЛЮЧЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВВЕДЕНИЕ

4 слайд

Содержани е ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОД, ОБЪЕКТ, ТИП ИССЛЕДОВАНИЯ АННОТАЦИЯ НА ТРЁХ ЯЗЫКАХ ГИПОТЕЗА ПРОБЛЕМА ГЛАВА І ; ГЛАВА ІІ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ЗАКЛЮЧЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВВЕДЕНИЕ

5 слайд
ВВЕДЕНИЕ  Русский язык, как и все языки мира , динамично развивается. Появляются новые слова, , изменяются значения уже существующих слов, некоторые слова устаревают. Одним из изменений , которые происходят в языке распад многозначного слова на омонимы при утрате лексической связи между его значениями. Особенности отражения омонимов и многозначных слов в толковых словарях и являются предметом данного исследования.  Современной наукой выработаны критерии разграничения омонимии и многозначности , помогающие развести значения одного и того же слова и омонимы , которые возникли в результате полного разрыва многозначности.

5 слайд

ВВЕДЕНИЕ  Русский язык, как и все языки мира , динамично развивается. Появляются новые слова, , изменяются значения уже существующих слов, некоторые слова устаревают. Одним из изменений , которые происходят в языке распад многозначного слова на омонимы при утрате лексической связи между его значениями. Особенности отражения омонимов и многозначных слов в толковых словарях и являются предметом данного исследования.  Современной наукой выработаны критерии разграничения омонимии и многозначности , помогающие развести значения одного и того же слова и омонимы , которые возникли в результате полного разрыва многозначности.

6 слайд
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 1. Выявление различий омонимов и многозначных слов. 2. Провести самостоятельное исследование по выбранной теме. 3. Рассмотреть способы разграничения омонимов и многозначных слов. 4. Привить интерес к исследовательской работе.

6 слайд

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 1. Выявление различий омонимов и многозначных слов. 2. Провести самостоятельное исследование по выбранной теме. 3. Рассмотреть способы разграничения омонимов и многозначных слов. 4. Привить интерес к исследовательской работе.

7 слайд
МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ : ОПИСАТЕЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ : ОМОНИМЫ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА ТИП ИССЛЕДОВАНИЯ : ДОКЛАД И АНАЛИЗ НА ПРИМЕРАХ

7 слайд

МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ : ОПИСАТЕЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ : ОМОНИМЫ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА ТИП ИССЛЕДОВАНИЯ : ДОКЛАД И АНАЛИЗ НА ПРИМЕРАХ

8 слайд
Бұл жобада омонимияның көрінісі орыс тілінде қағидалы ізденіс түрінде зертеледі. Ол кіріспеден, екі негізгі бөлімдерден, пайдаланған әдебиеттер тізімінен,сурет- слайдтардан құрылған. Жобада көп мағыналы сөздердің және омонимнің айырмашылықтары қарастырылған.Әдеби және ауызекі тілде қолданатын омоним сөздеріне мысалдар келтіріліп, олардың тілімізде қолдануымызға ерекше көңіл бөлінген. Оқушылардың тіл мәдениетін көп мағыналы сөздердің және омонимдердің көмегі арқылы байыту мәселесіне арналған. Зерттеу келесі мәселерді қарау негізінде жүргізілген: сөздердің сырттай ұқсастығы және омонимдермен тілді байыту тәсілдері. Аталған жұмыста омонимдердің болымды және болымсыз жақтары да сипатталған. Олардың тілімізде дұрыс, орынды қолданылуына , айтылуына және жазылуына көңіл бөлгеніміз жөн. СИПАТТАМА

8 слайд

Бұл жобада омонимияның көрінісі орыс тілінде қағидалы ізденіс түрінде зертеледі. Ол кіріспеден, екі негізгі бөлімдерден, пайдаланған әдебиеттер тізімінен,сурет- слайдтардан құрылған. Жобада көп мағыналы сөздердің және омонимнің айырмашылықтары қарастырылған.Әдеби және ауызекі тілде қолданатын омоним сөздеріне мысалдар келтіріліп, олардың тілімізде қолдануымызға ерекше көңіл бөлінген. Оқушылардың тіл мәдениетін көп мағыналы сөздердің және омонимдердің көмегі арқылы байыту мәселесіне арналған. Зерттеу келесі мәселерді қарау негізінде жүргізілген: сөздердің сырттай ұқсастығы және омонимдермен тілді байыту тәсілдері. Аталған жұмыста омонимдердің болымды және болымсыз жақтары да сипатталған. Олардың тілімізде дұрыс, орынды қолданылуына , айтылуына және жазылуына көңіл бөлгеніміз жөн. СИПАТТАМА

9 слайд
АННОТАЦИЯ  В данной работе исследуется явление омонимии в русском языке. Эта работа носит поисково- теоретический характер. Она состоит из введения, трех глав, анализа работы, списка литературы, и картинок- слайдов. В работе рассматривается разграничение многозначных слов и омонимов. Значительное место занимает характеристика разных видов омонимов.  Особое внимание обращено на неправильное употребление омонимов, и приводятся примеры омонимов , употребляемых в литературной и разговорной речи. Работа посвящена также проблемам повышения культуры речи учащихся путем обогащения её многозначными словами и омонимами.  Исследование ведётся через рассмотрение проблем : внешняя схожесть слов и способами обогащения речи омонимами. В работе анализируется положительные и отрицательные стороны омонимии, призывающие обращать внимание на употребление, произношение и написание.

9 слайд

АННОТАЦИЯ  В данной работе исследуется явление омонимии в русском языке. Эта работа носит поисково- теоретический характер. Она состоит из введения, трех глав, анализа работы, списка литературы, и картинок- слайдов. В работе рассматривается разграничение многозначных слов и омонимов. Значительное место занимает характеристика разных видов омонимов.  Особое внимание обращено на неправильное употребление омонимов, и приводятся примеры омонимов , употребляемых в литературной и разговорной речи. Работа посвящена также проблемам повышения культуры речи учащихся путем обогащения её многозначными словами и омонимами.  Исследование ведётся через рассмотрение проблем : внешняя схожесть слов и способами обогащения речи омонимами. В работе анализируется положительные и отрицательные стороны омонимии, призывающие обращать внимание на употребление, произношение и написание.

10 слайд
ANNOTATION  In this paper the phenomenonof homonymyin Russian. This work is the search and theoretical of character. On a consists of an introduction , theree chapters,the analysis of work,references in slides. V paper the distinction ambiguous words and homonyms. Less importance is characterization of different tyres of homonyms Particular attention is drawn to the misuse of homonyms and examples of homonyms , used in literary and colloguial speech.Job also dedicated to the problems of increasing the culture of speech studentsby enriching its ambiguous words and homonyms.  The study is conducted through examination of the problems : the external similarity of words and ways to enrich speech homonyms. This paper analyzes the pros and cons of homonymy , calling to pay attention to the use, pronunciation and spelling.

10 слайд

ANNOTATION  In this paper the phenomenonof homonymyin Russian. This work is the search and theoretical of character. On a consists of an introduction , theree chapters,the analysis of work,references in slides. V paper the distinction ambiguous words and homonyms. Less importance is characterization of different tyres of homonyms Particular attention is drawn to the misuse of homonyms and examples of homonyms , used in literary and colloguial speech.Job also dedicated to the problems of increasing the culture of speech studentsby enriching its ambiguous words and homonyms.  The study is conducted through examination of the problems : the external similarity of words and ways to enrich speech homonyms. This paper analyzes the pros and cons of homonymy , calling to pay attention to the use, pronunciation and spelling.

11 слайд
SI’PATTAMA Bu’l gobada omoni’mi’anyn’ ko’rinisi orys tilinde g’ag’i’daly izdenis tu’rinde zertteledi. Ol kirispeden, eki negizgi bo’limderden, pai’dalang’an a’debi’etter tiziminen,suret- slai’tdardan gy’rylg’an. Jobada ko’p mag’ynaly so’zderdin’ ja’ne omoni’mnin’ ai’yrmas’ylygtary garastyrylg’an.A’debi’ ja’ne auyzeki tilde goldanatyn omoni’m so’zderine mysaldar keltiriliп, olardyn’ tilimizde goldanumyzg’a ereks’e ko’n’il bo’lingen. Ogus’ylardyn’ til ma’deni’etin ko’p mag’ynaly so’zderdin’ ja’ne omoni’mderdin’ ko’megi argyly bai’ytu ma’selesine arnalg’an. Zertteu kelesi ma’selelerdi garau negizinde ju’rgizilgen: so’zderdin’ syrttai’ u’gsastyg’y ja’ne omoni’mdermen tildi bai’ytu ta’silderi. Atalg’an ju’mysta omoni’mderdin’ bolymdy ja’ne bolymsyz jagtary da sipattalg’an. Olardyn’ tilimizde du’rys , oryndy goldanuyna , ai’tyluyna ja’ne jazyluyna ko’n’il bo’lgenimiz jo’n.

11 слайд

SI’PATTAMA Bu’l gobada omoni’mi’anyn’ ko’rinisi orys tilinde g’ag’i’daly izdenis tu’rinde zertteledi. Ol kirispeden, eki negizgi bo’limderden, pai’dalang’an a’debi’etter tiziminen,suret- slai’tdardan gy’rylg’an. Jobada ko’p mag’ynaly so’zderdin’ ja’ne omoni’mnin’ ai’yrmas’ylygtary garastyrylg’an.A’debi’ ja’ne auyzeki tilde goldanatyn omoni’m so’zderine mysaldar keltiriliп, olardyn’ tilimizde goldanumyzg’a ereks’e ko’n’il bo’lingen. Ogus’ylardyn’ til ma’deni’etin ko’p mag’ynaly so’zderdin’ ja’ne omoni’mderdin’ ko’megi argyly bai’ytu ma’selesine arnalg’an. Zertteu kelesi ma’selelerdi garau negizinde ju’rgizilgen: so’zderdin’ syrttai’ u’gsastyg’y ja’ne omoni’mdermen tildi bai’ytu ta’silderi. Atalg’an ju’mysta omoni’mderdin’ bolymdy ja’ne bolymsyz jagtary da sipattalg’an. Olardyn’ tilimizde du’rys , oryndy goldanuyna , ai’tyluyna ja’ne jazyluyna ko’n’il bo’lgenimiz jo’n.

12 слайд
ГИПОТЕЗА Изучение лексики в средней школе – важная часть подготовки к экзаменам. Именно задания по лексике чаще всего ставят нас, учащихся, в затруднительное положение. Я предполагаю , что мы, современные школьники , не умеем применять омонимы по конкретному назначению в речи, поэтому испытываем трудности в общении и изучении русского языка.

12 слайд

ГИПОТЕЗА Изучение лексики в средней школе – важная часть подготовки к экзаменам. Именно задания по лексике чаще всего ставят нас, учащихся, в затруднительное положение. Я предполагаю , что мы, современные школьники , не умеем применять омонимы по конкретному назначению в речи, поэтому испытываем трудности в общении и изучении русского языка.

13 слайд
ПРОБЛЕМА КАК РАЗГРАНИЧИВАТЬ МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА ОТ ОМОНИМОВ?

13 слайд

ПРОБЛЕМА КАК РАЗГРАНИЧИВАТЬ МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА ОТ ОМОНИМОВ?

14 слайд
Омонимы – это очень интересные слова. Меня очень заинтересовал данная тема. Я выбрал эту тему с целью понять , что представляют собой омонимы, как их различать в речи от многозначных слов и какие проблемы возникают при их употреблении. Эту тему давно рассматривали многие учёные – лингвисты , как В.В.Виноградов, М.И. Фомин , Д.Э.Розенталь. Я решил исследовать эту тему, различая омонимы от многозначных слов на примерах.

14 слайд

Омонимы – это очень интересные слова. Меня очень заинтересовал данная тема. Я выбрал эту тему с целью понять , что представляют собой омонимы, как их различать в речи от многозначных слов и какие проблемы возникают при их употреблении. Эту тему давно рассматривали многие учёные – лингвисты , как В.В.Виноградов, М.И. Фомин , Д.Э.Розенталь. Я решил исследовать эту тему, различая омонимы от многозначных слов на примерах.

15 слайд
Теоретический материал

15 слайд

Теоретический материал

16 слайд
Как появляются многозначны е слова? Многозначным я вляется слово, имеющее несколько лексических значений. Одно значение является прямым, остальные — переносными. Яркий пример многозна чного слова — ключ (гаечный, скрипичный, родник, ключ от замка).

16 слайд

Как появляются многозначны е слова? Многозначным я вляется слово, имеющее несколько лексических значений. Одно значение является прямым, остальные — переносными. Яркий пример многозна чного слова — ключ (гаечный, скрипичный, родник, ключ от замка).

17 слайд

18 слайд

19 слайд

20 слайд

21 слайд

22 слайд

23 слайд
Омонимы могут быть не только лексическими, но грамматическими. Больной (имя существительное) заснул. Больной( имя прилагательное) ребёнок заснул. Русская печь (имя существительное) Печь (глагол) пироги.

23 слайд

Омонимы могут быть не только лексическими, но грамматическими. Больной (имя существительное) заснул. Больной( имя прилагательное) ребёнок заснул. Русская печь (имя существительное) Печь (глагол) пироги.

24 слайд
Омонимы придают особую выразительность , остроту пословицам “Где ни сесть, так сесть, было бы что съесть” “В мире жить – с миром жить”

24 слайд

Омонимы придают особую выразительность , остроту пословицам “Где ни сесть, так сесть, было бы что съесть” “В мире жить – с миром жить”

25 слайд
Практическая работа

25 слайд

Практическая работа

26 слайд

27 слайд

28 слайд
«Конкурс загадок» Цель: формирование умения употреблять слова в речи в точном соответствии с их значением. Подберите к загадкам такие ответы, в которых есть омонимы. -Каким ключом нельзя отвернуть гайку?  -Какую соль не кладут в суп?  -Из какого крана не льется вода?  -Какой лук не кладут в суп?  -Какая гусеница не годится для танка?  -Какой кистью не выкрасишь стену?

28 слайд

«Конкурс загадок» Цель: формирование умения употреблять слова в речи в точном соответствии с их значением. Подберите к загадкам такие ответы, в которых есть омонимы. -Каким ключом нельзя отвернуть гайку?  -Какую соль не кладут в суп?  -Из какого крана не льется вода?  -Какой лук не кладут в суп?  -Какая гусеница не годится для танка?  -Какой кистью не выкрасишь стену?

29 слайд
В своем родном языке мы обычно не обращаем внимания на употребление омонимов. И когда мы сталкиваемся с ними , они вносят немалые трудности. При употреблении омонимов в речи следует помнить, что омонимы несут как пользу, так и вред ! Их неуместное употребление в речи может исказить смысл сказанного, вызвать неуместный комизм. В результате изучения теоретического материала и проведённых мною исследований можно прийти к выводу , что при употреблении омонимов в речи учащихся нужно быть внимательными , не допускать ошибок в их употреблении, тогда наш язык станет богатым, и станут нашими помощниками в речи. РЕЗУЛЬТАТ ИССЛЕДОВАНИЯ

29 слайд

В своем родном языке мы обычно не обращаем внимания на употребление омонимов. И когда мы сталкиваемся с ними , они вносят немалые трудности. При употреблении омонимов в речи следует помнить, что омонимы несут как пользу, так и вред ! Их неуместное употребление в речи может исказить смысл сказанного, вызвать неуместный комизм. В результате изучения теоретического материала и проведённых мною исследований можно прийти к выводу , что при употреблении омонимов в речи учащихся нужно быть внимательными , не допускать ошибок в их употреблении, тогда наш язык станет богатым, и станут нашими помощниками в речи. РЕЗУЛЬТАТ ИССЛЕДОВАНИЯ