Сөйлеу тілі бұзылыстары және түзету жолдары

#1 слайд
С өйлеу тілі бұзылыстары және түзету жолдары Дайындаған: Қуекесова Г. Т.

1 слайд

#2 слайд
Жоспар: 1. Логопедиялық тексерудің принциптері, қағидалары. 2. Анамнез жинау. 3. Артикуляциялық аппаратын тексеру. 4. Грамматикалық құрылысын анықтау.

2 слайд

#3 слайд
Ақыл-ойы кем балалардың дифференциалды диагностикасы Диагностикалық іс -әрекеті Тексеру т әсілдерін пайдалану үрдісінде сөйлеу жүйесінің әртүрлі компонентерінің бұзылуын анықтау мен қатар, оның сипаты, денгейі, күрделілігі және болашақ мүмкіндігі анықталады. Сөйлеу тілінің бұзылуын анықтауда келесі қағидаларға сүйену қажет: Даму қағидасы Сөйлеу тілінің психикалық дамудың басқа жақтармен байланысты көрсету Жүйелік

3 слайд

#4 слайд
Тексерудің мақсаттары мен міндеттері: Ата-ана мен педагогпен әңгімелесу және құжаттармен танысу барысында баланың тәрбие жағдайы мен дамуын анықтау; Жетекші іс - әрекетінің деңгейін анықтап жас мөлшеріне сәйкестендіру; Танымдық процестерінің , эмоционалдық тұлғалық ерекшеліктерін анықтау; Байланыстырып сөйлеуін анықтау; Тіл жүйесінің компоненттерін меңгеру деңгейін анықтау.

4 слайд

#5 слайд
Тексерудің қағидалары: Жүйелі тексеру қағидасы сөйлеу тілінің әр түрлі компоненттерінің; фонетикалық, лексикалық жағының жүйелі байланысына негізделген. Кешенді ықпал – сөйлеу, интеллектуалдық, танымдық іс-әрекетінің мағлұматтармен қатар көру, есту, қимыл сферасы, соматикалық жағдайы, жүйке жүйсінің ерекшеліктерің ескеру. Іс - әрекет қағидасы. Түзету жұмысының мақсатын, бағытын анықтап, түзету тәсілдерін анықтауға мүмкіндік береді. Динамикалық тексеру қағидасы-баланы оқыту процесінде бақылап, тексеріп оның потенциалдық мүмкіндіктерін анықтауды көздейді. Онтогенетикалық қағида. Тексеру және түзету жұмысын ұйымдастыруда баланың онтогенезде сөйлеу тілінің, психикалық даму заңдылыған ескеру.

5 слайд

#6 слайд
үстірт терең жекетоппен Логопедиялық тексеру түрлері

6 слайд

#7 слайд
Логопедиялық тексерудің кезеңдері: • Бағдарлау кезеңі 1 кезең • Сөйлеу тілін және іс - әрекет бағдарлау кезеңі2 кезең • Оқу барысында баланы динамикалық бақылау және сөйлеу қорытындысын анықтау кезеңі3 кезең

7 слайд

#8 слайд
Логопедиялық тексеру әдістері Әдістер ұйымдастыру эмпирикалық статистикалық интерпретациялық

8 слайд

#9 слайд
Анамнез жинау барысында сөйлеу тілінің, моторикасының ерекшеліктері туралы деректер логопедке баланың жағдайы дұрыс бағалауға, сосын логопедиялық түзету жұмысын жоспарлауға мүмкіндік береді. Анамнезд і мүмкіндік болса анасымен әңгімелесу барысында жинақтау тиімді, болмаса жақындарының жиналады.Анамнез жинау

9 слайд

#10 слайд
Баланың тәрбие жағдайы; Сөйлеу анамнезі:-Уілдеу уақыты -Алғашқы сөзі -Алғашқы сөйлем -Сөйлеу т. бұзылыстарыБір жасқа дейінгі кезең:-Отбасының жағдайы -Ұйқысы, тәбеті -Немен ауырды -Моторлы дағдыларыЖүкті болу мен босану:- Жүктілігі қалай өтті -Тамақтану түрі -Босануы -Бала туғаннын кейінгі кезеңі -Әлеуметтік ортасы -Сөйлеу ортасы -Отбасының психологиялық жағдайы -Отбасы мүшелерінің баланың ақаулығы көзқарасы

10 слайд

#11 слайд
Ер іннің қимыл-қозғалыс функциясы тексеруге келесі жаттығулар қолданады: Ерінді түйістіру; Ерінді О дыбысын айтқандай дөңгелету, ұстап тұру; Тілді түтікшеге ұқсас ұстап тұру; Жымию, ерінді күлгендей ұстау. Төменгі жақтың қимыл - қозғалыс функциясын тексеруге арналған жаттығулар: Төменгі ерінді оңға қозғау; Төменгі ерінді солға қозғау; Төменгі ерінді алға шығару.

11 слайд

#12 слайд
Логопедиялық арнайы әдебиеттерде дыбыс айту бұзылыстарын 4 түрге бөледі: • Дыбысты бұзып айту Дыбысты м үлдем айтпау • Дыбысты шатастыруДыбысты тұрақты алмастыру

12 слайд

#13 слайд
Дислексияны ерте анықтау (А.Н. Корнев бойынша) • Бұл әдістеме 6-8 жастағы балаларды дислексиядан сақтандыру мақсатымен жалпылама тексеру барысында қолданылады. Арнайы құжаттарды қажет етпейді. Тексеру уақыты 5-8 минут. 1 тапсырма. Реті мен айту. • Нұсқау: жыл мезгілін(апта, күндер) ретімен айту. 2 тапсырма. « Ырғақтар » • Нұсқау: қайтала (қарындашпен немесе таяқшамен үстелді әр түрлі ырғақпен соғады. 3 тапсырма. «Ж ұдырық-қолдың қыры-алақан » • Н ұсқау: қарап, қайталау. Үш қимыл (жұдырақ -қолдың қыры- алақан) үш рет қайталанады.

13 слайд

#14 слайд
4 тапсырма. “ Сандарды қайталау” • Нұсқау: айтылған сандарды, сол реттпен қайтала. Интонацияны бұзбай үш сан айтады. 5 тапсырма. “ Оң -солды бағдарлау” • Нұсқау: сол қолымен оң құлағынды ұстап, оң қолымен оң құлағынды, оң қолымен сол құлағынды, оң қолымен сол көзінді көрсет.6 т апсырма. Сурет бойынша әңгіме құрау. • Нұсқау: суретте бейнеленгенін айтып беру (мазмұны бойынша сұрақ қою)

14 слайд

#15 слайд
Назар қойып тыңдағандарыңызға рақмет!

15 слайд